基于创新角度的小学体育教学方法研究

2019-12-26缪昌剑厦门市滨北小学福建厦门361000

文体用品与科技 2019年12期

□ 缪昌剑（厦门市滨北小学福建厦门 361000）

据调查研究显示，目前我国小学生普遍存在着身体素质较差的状况，之所以造成这种局面的主要原因是大多数学校与家长更倾向于注重学生的文化教育，而忽视了其应有的体育锻炼，导致许多学生从小就面临着身体素质差的问题。随着新课改的实施与推进，国家对小学体育教学的重视程度也在逐渐增加，对于教师而言，如何实现实现体育教学内容与学生心理特点的结合，对体育教学方法进行创新以调动学生参与体育锻炼的积极性，成为了目前开展小学体育教学所面临的主要难题。尽管已有一些小学开始着手于体育课程的改革，然而在其发展的过程中仍面临着许多的问题，因此小学体育教学方法的创新仍然是一项较为漫长的过程。

1、小学体育教学方法创新的必要性

1.1、确保了学生生活的丰富性

近年来我国社会经济水平飞速提升，伴随着人们生活水平提升的同时，社会竞争压力也在逐渐加大，只有不断的提升自我、超越自我，才能够更好的立足于社会。许多家长为了不让孩子输在起跑线，除了对学生的课业严格要求之外，还会在课外时间带领学生参加各类兴趣班，以实现学生的全面发展。目前这一举措已成为社会普遍现象，据调查显示每位小学生在课外时间至少参加了1-2个兴趣班，这也就意味着学生在确保学业的同时还要兼顾兴趣班的学习，无形之中加大了其所面临的压力。小学阶段作为成长的重要阶段，只有拥有强健的体魄才能够为其日后的学习与生活打下坚实的基础，然而目前我国小学生普遍存在着身体素质较差的状况，因此必须注重这一问题的解决。小学体育教学课堂作为学生参与体育锻炼的主要途径之一，通过对体育教学方法进行创新，不仅能够丰富学生的生活，同时也将减轻学生所面临的压力，帮助其培养积极、乐观的生活态度。

1.2、有效提升了教学质量

小学体育教师在开展体育课堂教学时，除了传授学生基本的动作技巧之外，还应当结合学生的身体素质状况，为其创建适宜的体育竞技类运动项目，引导并鼓励学生主动参与至竞技类运动项目中，帮助其体会运动的乐趣，从而达到提升学生身体素质的目的。通过对教学方法进行创新，可以帮助教师更好的调动学生的积极性与主动性，从而提升课堂教学质量。学生在参与体育锻炼的过程中除了熟练掌握了各项体育技能，同时也在无形中磨练了其意志力，帮助其培养了更为坚韧的性格。与此同时，小学体育教师应当依照新课改的要求，对现有的学生评价体系进行创新与完善，对学生在体育教学课堂上的表现进行全面评价，及时发现课堂教学方法的不足，并有针对性的去改变，以便更好的推动小学体育教学的发展。

2、传统小学体育教学存在的问题

2.1、教学方式落后

在传统的教学观念中往往认为体育课堂仅仅是用来给学生放松的时间，无论是学校还是家长，对体育课的重视程度并不高，这就导致了小学体育教学无论是在思想上还是表现形式上都出现了与时代脱节的状况。大多数小学的体育课往往模式固定，一般都是由教师带领学生完成10-15分钟的预热操，预热操的动作基本类似，由于小学生尚处在好动阶段，重复性的预热操动作只会让他们对体育课产生厌烦情绪。在完成预热操后往往教师会选择让学生自由活动，而非带领其参与至体育项目中，导致学生对体育课的认知产生偏差，认为体育课就是娱乐的时间，而忽略了体育锻炼的重要性。除此之外，许多小学体育教师在开展体育教学时往往采用填鸭式的教学方式，在教学时只按照课程安排进行，且多采用理论教学的方式，而忽略了学生在上课时的状态以及实际接收程度，学生无法跟上教师的进度导致上课效率极低。

2.2、体育教学观念较为薄弱

自改革开放以来，我国开始大力推进教学课程的改革，然而在小学教学改革的推进过程中却忽视了体育课程的改革，仅仅认为只需增加体育课程的时间与体育项目的数量即可，而忽略了体育教学观念的转变，导致我国小学体育教学课堂质量不尽如人意。即便是现在，许多小学体育教师依旧认为体育课是学生从繁忙课业中解脱出来的课余活动时间，而非学生培养体育技巧学习能力、加强自身身体素质的学习时间，导致学生从小并没养成体育锻炼的习惯，也并未达到国家让小学生参与体育学习的目标。由于大部分小学对小学体育课堂教学的重视程度较低，只有少部分资金被用于至体育教学中，导致许多小学均存在体育教学设施落后的状况。由于教学器械有限，教师无法充分利用这些教学器材开展完整的教学活动，学生参与至体育教学的积极性也因此而受挫。

2.3、缺乏完善的教学体系

要想提升小学体育教学质量，则必须尽快完善教学体系，通过构建完善的教学体系可以帮助学校更好的了解教师的上课情况与课堂教学成果，同时也可以帮助校方加强其与学生的沟通，从而掌握学生对体育课堂教学的评价与建议，帮助学校更好的推动体育教学课堂的改革。然而受到各方面因素的影响，大部分学校并未建立完善的教学体系，并且在实际运行的过程中遭遇了许多问题，导致体育课堂教学成效较低，因此各小学应当尽快完善教学体系的构建，以帮助教师更好的掌握学生参与体育教学活动的意愿，并基于学生的实际上课情况有针对性的制定教学方案，从而调动学生的积极性，以达到提升体育课堂教学质量的目的。同时学校应当制定一套严格的体育评判标准，由于小学体育并不是主修课，因此一般小学体育考试只有短跑、跳远等几个项目，且教师对学生的要求较低，导致体育成绩无法准确的评判学生的体育水平。

2.4、教师水平有待提高，缺乏上进心

作为小学体育课的关键因素，教师水平的高低直接决定了体育课堂的教学效果。教师作为体育课堂的引导者，如何充分利用手中的资源并进行合理配置、如何引导学生参与至体育教学中、如何合理的安排体育项目，这些都是体育教师应当具备的基本能力，然而目前小学普遍存在着体育教师综合素质较低的状况，导致体育教学活动的开展无法得到预期效果。之所以造成这个现象的原因主要有两个方面，一方面是因为学校在招收体育教师时门槛较低，且并未对教师进行严格的全面考核，导致所招收的教师实际教学能力不足，严重限制了教学活动的开展。另一方面是因为学校缺乏奖惩机制，由于学校并不具备对体育教师的评价系统，导致教师责任意识不强、缺乏上进心，使得体育课堂教学质量不高。

3、小学体育教学方法创新的有效策略

3.1、对教学方式进行创新

由于小学生年纪较小、心智尚未发育完全，因此其对周围事物具有强烈的好奇心，因此教师在对教学方法创新时必须充分考虑到学生的个性特点与心理需求，通过对体育课堂教学模式进行创新，以激发学生参与体育锻炼的积极性，同时教师应当注重理论与实践教学的结合，并积极引入新知识，以更好的推动体育教学的发展。教师可以定期组织学生观看体育比赛，帮助学生增加对各类体育项目的了解，亦可以激发学生的游乐兴趣，帮助其深入了解体育竞技项目以及体育锻炼的重要性。小学阶段正是爱好争输赢的阶段，体育教师可以充分利用这一点，通过组织学生分为多个小组，以小组竞赛的方式开展一些小游戏，这样不仅可以达到提高学生身体素质的目的，同时也可以培养学生的团队合作意识，加强其参与体育学习的积极性。

3.2、加强对体育教学的重视程度

新课改背景下，学校和教师应当意识到小学体育教学是小学教育的重要组成部分，作为学生成长的重要阶段，除了应当加强基础文化课的学习，还应当培养学生参与体育锻炼的意识，帮助其锻炼出强健的体魄，为日后的学习和生活打下坚实的基础。小学体育教师应当转变传统的教学理念，注重体育课堂教学工作的推进，针对学生的需求设计丰富合理的体育教学方案，引导学生养成体育锻炼的好习惯。同时学校应当注重体育器械的采购，具备完善的体育器材才能够更好的协助体育教师开展教学活动。

3.3、构建完整的教学体系

只有构建完善的教学体系，才能够帮助学校及教师清楚的认识目前体育教学所存在的问题，教师可以根据学生的反馈及时对教学方案进行调整，从而达到提升课堂教学效果的目的。通过构建完善的体育评估体系，学校可以从学生的评价中掌握教师的教学效果、学生对体育学习的态度以及参与体育学习的状况，依据学生对体育学习的态度以及实际体育课堂教学效果，校方可以更为严谨的评判教师的工作水平，以决定是否要继续由这位教师继续教授体育这门课程。同时学校也可以通过这套完整的教学体系判断学生是否从体育教学中受益，以决定是否要改变体育教学模式。

3.4、组建高水平体育教师团队，提升教师综合素质

体育教师作为小学体育教学活动的引导者，其自身水平的高低决定了体育课堂的教学质量，因此学校在招聘体育教师时应当设置较高的门槛，并对应聘的教师进行全面的考察，以选拔出综合素质较高的体育教师，同时学校应当不定期为体育教师提高培训，帮助教师及时了解新型教学模式并加以应用至课堂教学中。除此之外，体育教师应当摒弃传统的填鸭式教学方式，注重理论教学与实践教学的结合，积极引导小学生参与至体育活动中，并激发其参与的积极性。