浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用

□ 朱炳坚（常州科技经贸技工学校 江苏 常州 213001）

中职院校学生处于青春期，其体能与品格的可塑性大。中职院校体育教学中，应用体育游戏活动，利于活跃课堂氛围，缓解紧张的情绪，学生自身综合素养得到全面发展。但必须要注意，现阶段中职院校体育课堂教学中，体育游戏教学模式单一落后，不重视学生个性发展，教学价值无法充分发挥，因而中职体育教学中，深入分析体育游戏的应用，探索高效实践教学模式，对中职院校体育教学质量的保障至关重要。

1、体育有效特点及作用分析

1.1、特点

体育游戏主要指特定规则约束下，学习者参与体育游戏实践学习知识的娱乐活动形式，其将体育锻炼与游戏有机融合以来，密切结合学生体育技能培养与体育素质发展，以此形成灵活的教学方法与多样化教学手段。作为体育活动形式的一种，体育游戏有很强的综合性，其操作简单方便，基于教学情境可随意调控运动强度，体育教学活动包含走、跑、投、跳与对抗性练习等，体育器材、场地及参与人员等因素不会对其造成多大的束缚，利用条件变化或锻炼方法的改变，开展体育教学与锻炼。众所周知，体育游戏形式多样，对于参与人员没有多大的身体条件与年龄要求，可结合其兴趣爱好设定相应的规则与环节。游戏互动基础上，体育教学与体育游戏活动有机结合起来，激发学生参与体育运动兴趣，体验游戏乐趣，感受体育魅力，为学生体育潜能的激发奠定良好的基础。

1.2、作用

（1）体育教学内容得到丰富。中职阶段，学生情绪具有两面性，一方面，对于新专业学习内容，好奇心强，学生自身学习能力差；另一方面，新知识学习压力大，表现为力不从心。而体育教学利于缓解学生这种压力，借助体育锻炼，身心放松的同时增强专业知识学习自信心。体育课堂教学中，通过新颖体育游戏活动为学生设计内容丰富的教学活动，引导学生积极繁育，感受游戏乐趣，消除不良情绪，保障学习质量；（2）激发学生体育学习热情。游戏活动深受学生喜爱，课堂教学中引入学生喜爱的游戏活动，利于集中学生课堂注意力。中职体育课堂教学中，老师为学生组织多样化的体育游戏活动，全身心投入游戏活动，潜意识中喜欢体育课程。这一教学模式的应用，利于培养学生养成良好的体育学习兴趣，体验体育学习乐趣，甚至可以提高学生体育锻炼技能与综合素养；（3）培养学生养成良好品质与素养。随着时代的进步，社会人才需求不断改变，重视人才专业知识与技能水平的同时，自身品质与素养也是至关重要。中职院校教学旨在为社会培养更多的技术复合型人才。实际教学中，学生自身品质与素质的培养，利于中职院校顺利完成教学目标。中职院校体育教学中，体育游戏的应用，便于学生养成良好的品质。借助游戏活动，学生形成客观、豁达与进取的高尚品质，团队协作意识增强，全面提高自身综合素养。

2、中职体育教学中体育游戏应用建议

2.1、以游戏激发学生学习兴趣

现阶段，对于体育学习，很多学生缺乏认知能力，课堂上无故旷课、装病请假，这不利于体育课堂正常教学活动，影响着学生身心健康发展。因而，基于这种情况，创新改革体育游戏教学，有效融合体育游戏与课堂教学活动，为课堂教学增添趣味性，吸引学生及参与课堂学习。比如800m长跑比赛，很多学生比较吃力，不会积极对待，因而老师及时改变教学策略，将绕操场长跑变为学生队列往返跑，看似不容易的长跑比赛变为短跑比赛，精彩刺激富有趣味性，降低了学生学习压力，游戏热情提高，同时增强了学习求胜欲望，以积极态度参与并完成比赛。老师改变教学策略，保障了课堂教学效果，顺利完成教学任务，还能在快乐中学生学习成长进步。

2.2、体育游戏时间安排要合理

体育游戏应用于体育课堂教学，老师要注意游戏仅仅是教学的辅助形式，教学是主角，因而体育老师要结合教学进度对游戏时间进行合理安排。比如，上新课前，老师引入适当地体育游戏活动，以此激发学生学习热情的基础上，有效导入课程教学内容。此外，学生如果出现烦躁或疲惫时，老师也可选择有效的体育游戏缓解其心理压力，确保学生以最佳面貌参与体育学习。

2.3、合理设计游戏活动内容实现寓教于乐

中职院校体育教学中，体育游戏活动的应用，必须要合理安排游戏教学内容，老师要结合班级学生不同水平，科学设置体育游戏活动，以此实现为所有学生组织体育教学。比如，在身体素质方面，男女生的不同的，所以其有不同的运动强度最大承受力。老师设计游戏活动时，要参考男女身体差异，合理分配相应的游戏活动，确保体育活动强度符合学生身体素质发展，实现因材施教的目标。例如，实际教学中，老师根据男女将学生分为两组，分配游戏时，为学生提供多的选择项目，比如女生可选择呼啦圈、排球或踢毽子，而男生则可以选择篮球、羽毛球与引体向上等，以此统筹兼顾，使得学生体能得到全面提高。

2.4、重视体育游戏评判

中职体育课堂教学中，体育游戏评判是游戏应用的最后环节，是体育教学的重要构成内容，尤其是竞争性体育游戏输赢的评判。因而，体育老师要注意游戏活动的完成情况，根据游戏活动规则，客观公正的评判小组学生，在此基础上，肯定学生体育游戏参与的积极性，通过体育游戏活动，培养团队协作意识，增强团队与集体的热情。另外，老师还要注意，及时鼓励游戏活动的失败方，引导学生明白“友谊第一、比赛第二”的理念，胜利与失败方握手，互相安慰与鼓励，参与体育游戏活动，养成顽强拼搏的精神，关心队友，相互学习与鼓励，养成良好的综合素养。

3、中职体育教学中体育游戏的具体应用环节

3.1、应用于课堂准备活动

众所周知，体育教学中，游戏环节通常在慢跑热身与徒手操完成后，加强关节韧带的活动，便于学生心肺功能得到提高，以防发生运动损伤情况。所以，准备活动中引入体育游戏活动是十分必要的，因体育游戏为准备活动提供了有效补充，促进其发展。

3.2、应用于运动技术教学

体育运动技术教学中，应用体育游戏，旨在通过游戏形式组织学生练习运动技术，其能为练习增添趣味性，激发学生参与练习的主动与积极性，为教学注入活力。比如，篮球传球课堂教学中，“四角传球”技术练习方法，如果练习中，采用两个篮球，相互追赶的联系，单一练习变为竞争性游戏，更富有趣味性，练习密度加大，效果明显提高。

3.3、应用于身体素质练习

体育游戏中，身体运动是关键，进行适当地强度的运动，促进学生体能发展。体育游戏活动应用身体素质练习，为练习活动增添一定的趣味性。比如，中长跑项目练习中，传统的绕圈跑练习单一，枯燥。但如果将游戏活动引入项目练习中，老师可以一列纵队方式，安排学生匀速跑步练习，前后相距2m，最后一名学生以蛇形方式绕人跑，逐步超越到达第一的位置，以此循环往复，练习更富有活力，也能适当的增加练习强度。

3.4、应用于课堂整体活动

体育课堂教学中，整理活动是最后环节，此时，学生身体极度疲乏，因而借助简单而舒缓的体育游戏，利于放松学生身心，逐步恢复心律到平稳状态。整理活动中应用体育游戏活动，可有效缓解学生运动疲劳，肌肉与身心得到放松。

4、体育教学应用于中职体育教学要注意的问题

4.1、根据课堂教学内容，对体育游戏活动进行合理设计

中职体育课堂教学中，应用体育游戏活动，利于学生体育学习兴趣的激发，为顺利完成教学目标提供了保障。因而，老师设计体育游戏活动时，要结合课堂教学内容，为学生合理安排游戏项目，借助游戏活动增强课堂教学内容的衔接性，并将其视为课堂引导或课中加强的教学内容。例如体操训课教学，课堂上老师可适当地加入蹦床等游戏，这些游戏具有弹跳性，可要求学生悬停时摆出简单的体操动作，以此为下以缓解教学创造条件。

4.2、加强体育游戏组织

体育游戏活动形式多样，而不同形式与内容的游戏，其组织方式也是有所差异的。体育游戏组织中，老师要扮演组织、引导与协调者的角色，有序有效地开展游戏活动。通常情况下，体育游戏组织包括三个环节即课前准备、课堂管理及课后总结，在每一环节，老师都要做好周密规划，更好的应对游戏过程中遇到的问题，从而科学有效的开展各项游戏活动。

4.3、根据学生实际情况设计体育游戏

体育游戏中，学生参与主体，要想获得最大化的游戏实施效果，明确学生主体学习地位，以生为本的理念，对学生实际情况进行全面分析，这是十分必要的。中职阶段，学生处于青春期，心理与身体发育不够成熟，因而老师要实事求是地设计游戏内容，确保游戏有效而不失趣味性，以此全面激发学生积累的知识经验与储备，有技巧地参与游戏活动。同时要注意游戏设计难度要适当地，体能消耗要适中，以防打击学生学习积极性，对后期教学造成影响。

4.4、游戏设计要注意竞争性

因中职院校学生处于青春期阶段，好胜心强，因而老师要抓住学生强烈的求胜欲望，设计具有竞争性的体育游戏活动，激发学生参与兴趣。体育游戏竞争中，学生充分发掘自身潜能，通过自我的挑战与战胜，自身综合素养得到全面提高，增强自我韧性与耐力。比如篮球课堂教学中，体能训练环节老师引入“圆圈排球”或“带球赛跑”等游戏活动，以分组形式开展游戏，速度最快地获胜，以此增强游戏活动的竞争性。

4.5、构建有效的评价机制

体育课堂教学中，体育游戏的完成并不代表课堂教学的结束。游戏活动中，老师要善于发现存在的问题，及时评价游戏过程，适时总结经验与教训，为后续体育教学提供参考。一般，体育游戏评价机制环节主要包含：（1）依照游戏规则对游戏结果进行客观公正的评价，对于获胜个人或队伍及时表扬，激发学生学习斗志；（2）鼓励失败的个人或队伍，针对存在的问题提出相应的修正建议，在后期游戏活动中获胜；（3）评价游戏活动存在的不足与缺陷，对有效内容进行逐步完善。

5、结束语

综上所述，随着新课改的深入推进，中职体育教学中，体育教学发挥的作用日益突出，已成为中职体育教学体系的重要构成内容。实际教学中，应用体育游戏活动，传统体育教学模式得到了变革与创新，为课堂教学增添了乐趣。所以，中职院校体育教学中，要想有效应用体育教学，老师要做好课前准备，合理制定课堂教学方案与游戏规则，将体育游戏训练与课堂专业技能教学融合起来，在此基础上激发学生体育学习积极性，增强团队协作意识，促进学生综合素养全面发展，为社会主义现代化建设作出自己的贡献。