浅谈新形势下体育教师的发展方向

2019-12-26刘慧常德技师学院湖南常德415000

文体用品与科技 2019年12期

□ 刘慧（常德技师学院湖南常德 415000）

前言

从作用来看，技工院校主要目的是为社会培养专业的技术人才。技工院校作为职业教育重要的组成部分，专业技术人才在社会发展中的重要性越来越明显，社会对技工院校的重视程度逐步提升，技工院校在办学规模和专业数量上蓬勃发展。在整体建设水平上，技工院校在专业建设上有所转变，更加注重教学内容和方法的改善，体育教学也不例外。发展技工院校体育事业不仅对体育器材和运动场地有较高的要求，同时对体育教师专业素质和师德建设提出了更高的要求。在进行技工院校体育教学时，体育教师应以当前学校的基本条件为基础，充分考虑学生的身体状态和心理状态，提升体育教学的针对性和有效性，在提高学生身体素质的同时强化身心健康，为技工院校学生以后的学习、生活和工作打下坚实的基础。

1、技工院校体育教师现状分析

教师行业人数不断增加。近几年，技工院校体育教师的师资群体总体呈现上升趋势。在未来，我们有望看到一个具有科学体系、较高的专业素养、科学化管理的技工院校教育团队。但是，在发展过程中会出现很多问题，这就要求技工院校体育教师能够清醒地认识到自身的问题，并加以改正。

1.1、不安现状

从实际情况来看，技工院校学生生源和学校整体水平以及社会对技工院校的观念都有别于国内普通高等院校。所以，技工院校体育教师在入职几年之后，并不能安于现状。对自身有要求是好事，但是，大多数的技工院校教师不能把学生发展当作主要目标，也没有将自身进行合理定位，并没有潜心在教学方法和教学目标上有所研究。而是不断地关注其他学校，想方设法离开技工院校，谋求更有前途的工作岗位。这些现象的出现都是技工院校体育教师没有摆正心态，对待自己工作十分浮躁的表现。

1.2、教学方式老套

教学改革一直以来都是我国教育发展所提倡的，以前保守、老套、填鸭式的教学方法已经不适应现在的教学要求了。这就要求技工院校体育教师能够在教学改革的研究上狠下功夫。但是，就目前技工院校当中，很多体育教师并没有积极响应国家和政府的号召，在教学改革上仍然抱有蒙混过关的态度，教学方式老旧。在这种教学模式下，学生刚开始可能有一定的兴趣，久而久之就会产生厌烦心理，不愿意主动参与到体育活动中，无形中减少了学生参与体育活动的次数。并且有部分技工院校体育课没有实质性的教学内容，教学组织松散，上课时间多为学生自由活动和聚堆聊天等为主，缺少有目的、有意义的体育锻炼，更谈不上学生综合素质的提高。

1.3、教师素质有待提高

技工院校体育教师的师资群体来源十分广泛，并不像其他学校教师具有高学历资历。很多体育教师不是毕业于体育院校，在体育教学工作开展时针对性和实效性较差。在思想道德素质方面，很多体育教师缺乏系统的思想政治学习，工作上没有上进心，这些因素都将影响体育教学的整体效果。可以说，技工院校体育教师的综合素质有一定的提升空间。

2、技工院校体育教师的发展方向

2.1、良好的思想道德修养

从年龄上，技工院校学生大多处于14-17岁之间，这个年龄的学生独立性较强，他们往往以自我为中心，不考虑他人的感受，在学习和生活中缺乏团队精神，同时处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期。体育教师应具备良好的价值取向，对技工院校的学生起到良好的引导作用。在思想道德修养上，主要包括以下几个方面：一是热爱自己的岗位。技工院校体育教师要具备良好的职业道德，对体育教学的特点、社会意义有明确的认识，从内心深处热爱从事的岗位，进而才能全身心投入到体育教学活动中；二是热爱自己的学生。这是教师热爱体育事业的集中体现，也是教师顺利开展教学工作的重要条件之一。在体育教学活动中关注学生身心健康成长，引导学生养成良好体育运动习惯；三是具有优秀的品质。体育教师应具备强健的体魄、开朗的性格、乐观的情绪以及较强的体育理论知识，在体育教学中起到为人师表的作用，为学生做好表率，达到身教言传的效果；四是技能服务发展。在体育教学活动开展时，技工院校体育教师不能满足现状，要注重工作和服务范围的扩展，在学习和掌握新技能的同时还为学生提供多样化的服务，例如在运动会和业余体育活动中服务学生工作。

2.2、超前的教育理念

在体育教学活动中，教育理念对实践教学起着指导效果，技工院校体育教师要树立现代化的教育理念，坚持以人为本，发挥学生在体育活动中的积极性和主观能动性，为学生身心健康成长、社会适应能力提供重要的支持。同时技工院校体育教师要向学生传达终身体育锻炼的理念，培养学生长期的体育爱好。技工院校体育教师也应从自身的发展考虑，随着教师阅历的丰富，初级教师等级上升到中级甚至是高级教师职称是一个长期的过程。教师的职业竞争力越来越高，技工院校教师要想在学校有所建树，就必须不断提升自身能力，否则，将会在教师行业中处于落后水平。

2.3、丰富的专业知识

技工院校体育教师要具备丰富的专业知识，具体而言，主要有以下三个方面：一是学科知识。体育包含的学科内容较为广泛，主要有球类、田径类、体操、武术等方面，体育教师要具备多项运动的理论知识和实践能力。在社会不断发展和进步中，体育教学的内容和形式处于不断更新状态，体育教师要不断丰富自身的专业知识，主要有体育理论教学、心理学、教育学等方面的知识，为体育教学活动的开展奠定基础。不仅如此，体育教师还要强化计算机多媒体知识的应用，发挥网络技术在体育教学中的优势；三是实践知识。在体育教学活动，由于运动项目、学生综合能力存在一定的区别，开展体育教学的方式也不尽相同，体育教师要不断总结和积累教学经验，强化多种专业知识的灵活运用，从而达到良好的教学效果。

3、技工院校体育教师专业能力发展途径

3.1、制定个人专业发展标准

技工院校体育教师要严格专业发展标准，强化自身思想道德素质和专业知识，树立良好的师德，对学生起到身教言传的效果。同时，体育教师要根据学生的实际特点，发挥学生的主体作用，争做先进教育工作者。在心态上，要以积极的心态开展技工院校体育活动，在实践教学中不断完善自身专业能力，同时注重教学方法和内容的创新，在学科中发挥带头的作用。把爱专业、爱锻炼、爱学习变成自己生活的重要组成部分，树立终身学习的基本理念，争取成为技工院校的专家学者。

3.2、提升中职体育教师自身专业发展

提升教师自身专业发展需要学校加大对教师专业发展的监管力度，提供给教师更多进修机会。普遍来说，刚刚步入社会的青年体育教师在教学手段和教学经验上都比不上老教师丰富，所以应该把这些教师安排在教学任务比较少的班级先锻炼一阵，等到他们积累到了足够经验再安排任务比较繁重的教学，如此下去逐渐增加其教学任务和难度，力求把每一位教师都塑造成骨干级别的资深体育教师。

3.3、加强技工院校体育教师管理

在专业能力发展中，技工院校体育教师要明确自身角色定位，充分认识到自身工作对学生的重要性。技工院校领导要强化体育教师的管理，完善职业生涯发展规划，学校应该加强对教师专业知识发展的监管力度，让教师能够有进修的机会。要加强青年体育教师的管理力度，在教学的初期安排相对轻松的工作，等到积累一定的经验后逐步增加体育教学任务和难度。由于教师在学校教学过程中会出现不认真和心浮气躁的现象，在选用教师的同时，要及时与教师签订合同，避免影响教师的教学质量。

3.4、多种途径专业发展

在体育教学活动中，无论是日常课程训练、课程内容和形式改革，还是科学研究都要以教学活动为基础，同时充分考虑专业发展情况。在教学手段上，技工院校体育教师要不断创新教学方式，提升体育教学的针对性和有效性，这样才能发挥体育教学效果，促进体育教师专业素质的提升。技工院校体育教师专业发展不能局限于日常教学活动，要扩宽专业发展路径，可以开展不同学校之间的合作，通过举办区域大型运动会，提升广大师生对体育活动的关注度，促进体育教师综合能力的提高。技工学校还应整合当地优势资源，举办一些大型体育活动、教学交流会等。不仅如此，技工院校还可以根据自身发展情况创办体育学报，为体育教师开展学术交流、促进专业能力发展提供平台。技工院校应设置体育专业课题组，为体育教师开展科研活动营造良好的氛围。以上这些方式都会对技工院校体育教师专业发展有积极作用。