幼儿音乐欣赏活动指导浅谈

赵静

（开封市金明幼儿园，河南开封 475000）

音乐欣赏对幼儿音乐来说是颇为重要的项目之一，幼儿对音乐的感受能力要远远超过重现音乐的能力，因为自身条件受到限制，例如：音域狭窄，无法演奏难度较高乐器等，但是通过音乐欣赏，幼儿能接触到更多的音乐作品，能感受他们所不能唱，不能演奏的歌曲，增加音乐厚度和宽度，提升幼儿学习音乐的能力，理解音乐的能力，丰富幼儿的音乐想象力，养成幼儿有良好的审美素养和欣赏习惯。

1 幼儿音乐欣赏活动的特点以及现状

到目前为止，幼儿教育依然处在“双面”教学的状态下，音乐教学只关注到了幼儿学乐器和学唱歌的能力。却忽略了培养学生欣赏音乐，感受音乐的能力。传统的音乐课程会让幼儿感觉无聊、枯燥，对幼儿的性格、创造力，想象力等发展都有着或多或少的局限性。现在幼儿音乐教育逐渐重视性格化发展，对幼儿的创造力以及想象力也有着高度关注。众所周知音乐欣赏其实就是听觉艺术，它可以给人带来美好的心情，安抚人的心灵，能够有效地提高幼儿的综合素质。引导幼儿感受音乐里的情感、意境，充分开发了幼儿的想象力，创造意识，实现提高幼儿整体素质的目的[1]。

2 开阔幼儿的音乐视野，提高幼儿的听辨能力

在幼儿园的音乐活动中，歌曲占有很大一部分比例。可幼儿的音域不足，发声器官上未发育完全，声音稚嫩，难以表现各式各样题材的音乐，导致在乐曲学习上面受到限制。但是音乐欣赏活动却能够弥补这样的缺憾，让幼儿充分欣赏到大量适合她们性格、年龄的音乐，从而提高幼儿的音乐品味，开阔视野。也是为了通过音乐欣赏活动能有效地提升幼儿对音乐节奏、速度、旋律，音色的敏感度。进一步让幼儿体会到音乐欣赏带给自己的听觉盛宴，感受音乐所独有的魅力。

3 积累经验，提高幼儿音乐素质

从人类的认知规律来看，对于某些事物的理解往往需要多次反复的接触才能逐渐掌握，对于音乐的理解也不例外，只有在不断重复的情况下，才能完全体会音乐中的含义与情感记忆。通过对音乐的欣赏，在学习过程中充分积累了旋律、节奏、音色、力度、曲风等音乐经验。经过日积月累的听，记，想，幼儿的音乐经验会一天比一天丰富。幼儿在进行音乐欣赏的过程中，接触了大量的音乐作品，初步记住了一些简单的主旋律，为以后的音乐素养打下了良好的基础[2]。

音乐是一种语言，它可以让人与人之间更好地交流，是培养感情的良好途径。其主要的任务就是在培养幼儿音乐审美能力的同时，对美的歌词、曲调、意境都有初步的了解。在进行活动指导的时候，要根据幼儿的年龄特征、性格特点、做好教学准备、选择好教材、制定好教学方法。

4 指导幼儿进行音乐活动的几种方法

4.1 增强故事性，激发幼儿倾听的欲望

加强音乐里的故事性，让幼儿在有趣的环境下学习音乐，引起幼儿对音乐的关注度，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，提高对学习音乐的积极性。我们以《小鸟与大象》作为案例，这首歌是由多种乐器进行演奏，表达不同形式的音乐声音。在让幼儿欣赏音乐之前，先请教师把这首乐曲的故事内容进行讲解，激发幼儿对听音乐的兴趣，在这样的心态下欣赏音乐，幼儿的注意力会高度集中，通过教师的指导，能够快速的分辨出两种不同形象的动物。幼儿对音乐进行分析了解之后，会获得积极性极高的效果[3]。

4.2 借助简笔画，培养幼儿的创造能力

音乐是人通过大脑思维创造出来的声音，在音乐语言里，对情景的描述通常都是带有模糊性的，也恰恰是这种模糊性给幼儿创造了良好的思维拓展空间。曾经爱因斯坦说过这样一句话：“想象力比知识要重要得多，知识很有限，可是人的想象力是无限的，它涵盖着世界上的一切，是知识的源泉，推动着人类进步。”创造的前提是想象力，可想象力也同样需要创造实现其自身价值。如果在音乐欣赏中熟练运用简笔画，不但能让幼儿对音乐产生学习兴趣，还能提高幼儿在想象力方面的能力。黑格尔曾经在书中说过音乐和绘画的关联；“音乐与绘画是有着异曲同工的，这两项艺术都是通过内心生活来源的灵感。这充分说明绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的能力，两者可以相互促进发展[4]。

我们就用《大海和小溪》举例，它采用两种乐器进行的演奏，整首曲风优美、安静、富有诗意。在进行音乐欣赏时幼儿对音乐的理解多少会有一定的难度，不能很好地分辨出两种乐器所要表达的含义，在这个时候我们通过简笔画的形式，把波涛汹涌的大海画成一群白鲨，把静谧的小溪画成微风吹过的小草，让难以理解的音乐内容在幼儿手里看得见，增强画面感，简笔画充分的帮助幼儿理解音乐内的含义，提高了幼儿对音乐感受力的同时，也培养了幼儿的创造能力，使他们的绘画作品越来越具有个性化[5]。

4.3 注重因材施教，有计划地进行音乐欣赏指导

幼儿在欣赏音乐活动中或多或少存在着一些差异，这也是因为年纪、想象力等各种方面的不同而产生的。在这种时候，我们需要教师在教学中有很好的观察能力，根据情况对幼儿进行指导，帮助他们理解音乐，感受音乐。

在活动中，结合幼儿的兴趣需要，已有经验和发展，激发起他们的兴趣，发挥他们的主动性、积极性，结合音乐作品，引导幼儿去积极思考，支持创新思维，大胆想象。幼儿的生活背景、兴趣爱好、记忆储存等方面都有所不同，所以对音乐的感受也有所差异。我们应尊重幼儿的创作想法，留给她们更多的想象空间，使她们的创造力，想象力不断提高。

5 结语

音乐欣赏不能只是单纯地听旋律是否好听，歌词是否优美，教师要引导幼儿对音乐有真正的认识，提高理解能力，以及审美能力。在音乐欣赏过程当中，要学会对幼儿进行提问，从而进行讨论讲解，或者使用色彩、故事讲述、舞蹈展现等表现音乐，使幼儿具有创造性的想象。我们要充分遵守音乐欣赏活动教学的规律，重视教学过程中对审美能力的提高。教师也应该注重引导幼儿利用多种感官来了解音乐，感受音乐，让幼儿对想象力、创造性有良好的发展。