公共图书馆未成年人阅读推广策略探析

肖美红

（广东省韶关市曲江区图书馆，广东韶关 512100）

未成年人是祖国的未来，提高未成年人的综合素质非常重要，而对于公共图书馆来说，在此方面可以通过加强未成年人阅读推广作出贡献。但是就目前来看，公共图书馆在未成年人阅读推广中还存在很多不足，有待进一步改进。

1 加强公共图书馆未成年人阅读推广的重要性

1.1 目前高素质人才的需求越来越大

伴随着社会的快速进步，社会对高素质人才的需求量越来越大，为了保证未成年人在步入社会后能够更好地适应社会发展趋势，就需要提高其综合素质。阅读能力对于未成年人来说非常重要，公共图书馆因为具有一定的社会文化教育功能，因此加强其对未成年人阅读的推广能够有效提高未成年人的综合素质，有利于其更好地满足社会需求。

1.2 公共图书馆为未成年人服务的内容较少

就目前来看，我国很多公共图书馆主要针对的都是成年人，为未成年人提供的服务相对较少。当未成年人离开学校后，其阅读的空间场所有限，不利于满足未成年人阅读的需要。因此，公共图书馆有必要进行未成年人阅读推广，通过优化服务职能，扩大服务范围来为未成年人阅读提供平台，与此同时促进图书馆与社会的融合。

2 当前图书馆未成年人阅读推广工作的现状

2.1 未成年人阅读推广工作缺乏正确的目标定位

当前，我国部分公共图书馆，在未成年人阅读推广工作方面缺乏正确的目标定位。作为公共图书馆，其推广工作应当是面向所有未成年人的，然而很多图书馆都将推广对象定位在了已经具备阅读能力的青少年身上，对于那些阅读能力较差的青少年反而没有加强阅读推广，这种现象很容易引起当今青少年阅读的两极分化，具备阅读能力的青少年阅读能力越来越好，不具备阅读能力的青少年阅读能力越来越差，不利于提高我国青少年的整体阅读能力，也不利于我国社会的协调发展。

2.2 未成年人阅读推广工作缺乏层次分明的推广内容

未成年人既包括幼儿，又包括小学生、初中生以及高中生，当前我国公共图书馆在开展未成年人阅读推广工作时没有制定层次分明的推广内容[1]，推广工作较为泛泛。事实上，由于不同年龄段的未成年人，其认知能力和接受知识的能力都不相同，因此，只有根据年龄特点分层次划分推广内容，才能真正激发未成年人的阅读兴趣，提高未成年人的阅读能力，否则阅读推广工作的效果将大打折扣。

2.3 未成年人阅读推广工作没有明确和贴切的阅读指导者

大部分未成年人自我约束能力和自主学习能力都比较差，要想使其专心阅读，就需要有阅读指导者对其阅读进行引导与监督，但是很多公共图书馆由于经费等原因而没有安排阅读指导者，未成年人在进行阅读时，不能及时得到正确的指导，很容易出现阅读无序的情况，阅读效果不高，还占用了很多时间。另外，家长和教师也缺乏相应的指导意识，对孩子的阅读行为置之不管，影响着孩子阅读能力的提高。

3 公共图书馆未成年人阅读推广的策略

3.1 推动立法建设和政策支持

当前，我国在图书馆法的立法方面尚属空白，图书馆相关工作的开展都是以政策为支持的，缺少法律的明确规定，导致图书馆的工作缺乏有效的监管。因此，我国有必要加大对公共图书馆未成年人阅读推广方面立法的重视，积极借鉴国外先进的立法原则与规定，并结合我国实际情况制定科学的法律法规。同时，还要不断完善监管机制，建立责任制度，切实提高相关工作人员的责任心和法律意识，确保工作效率。另外，从图书馆的角度来看，应当不断完善自身的政策，拓展服务职能，指导下级图书馆开展诸多“青少年阅读月”“青少年读后感有奖征文”“青少年阅读知识竞赛”等活动，鼓励未成年人积极参与，既能锻炼未成年人的心理素质，又能提高未成年人参与阅读的热情。图书馆还可以设立意见箱，通过读者的反馈意见来进行改进，全方位提高公共图书馆的服务水平。

3.2 创造良好的阅读环境

3.2.1 富有吸引力的空间环境

空间环境，是公共图书馆在阅读推广中，为读者提供的优于其他组织的一大资源。如果说书、人、活动其他组织也能方便提供的话，那么优良的阅读空间则是公共图书馆的一大优势[2]。空间环境是多元化的，既包括物理空间，又包括人文空间。未成年人在良好的空间环境中能够放松心情，集中注意力，还可以阅读自己感兴趣的书籍，并和老师、同学进行知识共享，感受新技术的魅力，享受公共图书馆的各项专业服务。通过打造富有吸引力的空间环境，能够有效激发未成年人的阅读兴趣，促使其养成良好的阅读习惯，从而提高未成年人的阅读能力。可以说，打造空间环境是公共图书馆加强未成年人阅读推广活动的重要基础。

要打造富有吸引力的空间环境，就需要图书馆根据未成年人年龄段划分开设不同的阅读版块，提供不同类型的读物，使未成年人能够处于浓厚的人文环境中。举例来看，对于儿童来说，其对图画等比较感兴趣，因此可以在儿童区安排图文书籍；对于初中生来说，其探险精神较强，并且拥有丰富的科幻想象力，因此可以在青少年专区增设科幻类书籍； 还可以开展各类读书活动的儿童信息空间等。这些都是公共图书馆在未成年人在阅读空间建设中的创新。

3.2.2 内容丰富的文献资源

图书馆内的书籍应尽可能种类繁多，便于不同年龄段、不同兴趣爱好的未成年人阅读。所以，公共图书馆在购进图书时应囊括各种类型的印刷材料，如报纸、期刊、漫画等。当今时代是多媒体信息时代，因此图书馆还可以提供相应的磁带和影像资料，同时提供一定的文具用品等，避免图书馆的书籍类型过于单一或者过于艺术性，提高书籍的趣味性，从而吸引学生注意力，激发未成年人的阅读兴趣。另一方面，图书馆要多加强与作者、出版商、教育部门等的合作，共同关注如何提高未成年的素质；挖掘适合未成年人阅读的题材，根据未成年的身心特点以及成长需要，尽可能多地推出适合未成年人阅读的书目，切实为未成年人阅读提供服务，吸引更多的未成年人加入阅读中去，从而提高我国未成年人的整体阅读水平，为我国培养人才打下基础。

3.3 建设网络阅读平台

当前，随着知识时代的到来和信息技术的发展，互联网正在深刻地改变着人们的生活。因此，公共图书馆在开展未成年人阅读推广活动时，可以积极利用互联网技术，构建网络阅读平台，便于未成年人更快地查询所需书籍。但是需要注意的是，阅读平台的内容应当具有科学性和合理性，应当符合未成年人的发展需求，能够有效吸引未成年人。由此一来不仅可以为未成年人提供阅读素材，还可以在一定程度上减少未成年人上网游戏的时间，避免未成年人上网成瘾，也降低了其受到不良信息影响的概率。其次，图书馆应建立数字阅读网络平台，将馆内书籍尽可能多地转为数字书籍，以适应青少年对电子产品的兴趣，并根据图书馆的资金等条件，增加购买数字资源的数量，以适应科学文化知识不断更新的需要，为不同层次的读者提供多样化的阅读资源服务。

3.4 举办形式多样的推广活动

首先，图书馆可以邀请知名的未成年读物作者现场为读者解答疑惑，讲解书中的角色以及未成年感兴趣的话题，使他们能够及时地解决掉在阅读书籍的过程中所遇到的问题，还可以举办作者读书会，让未成年人更好地了解作者，从而更好地理解作者作品表达的情感与内涵；其次，公共图书馆还可以定期组织未成年人开展读后感交流活动，未成年人在与他人分享自己读书感悟的过程中能够进一步加深对书籍的记忆，还能够锻炼表达能力，提高阅读信心，提高未成年人与他人交往的能力；再次，公共图书馆可以定期指导未成年人如何使用电子设备进行书籍检索与借阅，减少未成年人寻找书籍的时间，提高时间利用率，从而使未成年人在有限的时间内收获更多的知识；最后，公共图书馆还可以开设“新书推荐栏”“阅读排行榜”专栏，也可以举办“经典诵读会”“亲子阅读”等活动，增加活动的趣味性，吸引更多的未成年人参加。

4 结语

综上所述，公共图书馆是未成年人获取知识的重要途径，其只有不断加强未成年人阅读推广，优化未成年人阅读服务职能，丰富场馆资源，才能切实激发未成年人的阅读兴趣，提高未成年人的阅读能力，进而促进未成年人的全面发展。

英语中序数词的表达方法

表示顺序的词称为序数词。序数词的主要形式： 从第一至第十九，其中，one-first、 two-second、three-third、five-fifth、eight-eighth、nine-ninth、twelve- twelfth 为特殊形式，其他的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。例如，six-sixth、 nineteen-nineteenth．