创新发展理念指导下的高职就业工作发展策略探讨

2019-12-26蔡吉娴

文化创新比较研究 2019年25期

蔡吉娴

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏苏州 215104）

在我国教育事业持续发展中，高职院校规模、招生数量在逐渐扩大，因而每年高职毕业生在逐渐增多。高职毕业生的就业竞争压力在逐渐增高，若高职学校并未加强就业指导工作，将致使学生就业竞争力不足，不能顺利就业。因而，高职院校需加强对该校学生的就业指导，保证学生可正确了解就业形势，扩展学生就业途径，提高学生就业率。

1 高职院校就业指导工作现状分析

1.1 高职院校并未重视就业指导工作

首先，我国部分高职院校对招生工作重视程度较高，但是对学生就业情况不够重视，未加强就业指导教育；其次，我国部分高职院校是由中等职业院校升级而成，这些高职院校发展时间不够长，师资队伍质量不足，且部分高职院校并未安排专业教师进行就业指导工作，如此将导致就业指导教育不能充分发挥其作用。

1.2 就业指导形式、内容不够丰富

研究发现，我国部分高职院校在开展就业指导教育时，未为学生深入讲解就业相关知识，而是将知识简单的灌输给学生，甚至部分高职院校为应付上级主管部门的检查，举办相应讲座、就业宣传活动等，但是并未充分发挥就业指导教育的积极作用。部分高职院校为提升学校就业率，邀请企业进入学校开展应届生就业双选活动，未了解学生的就业意图及职业发展规划，同时在日常教学中未加强对学生职业道德、就业能力的培养。部分高职院校虽开设就业指导课程，但是选用的教材并未涉及大学生就业岗位，教师在讲解过程中仍采用传统教学方式，因而学生未掌握就业知识及就业技能，这对学生顺利就业不利。

1.3 就业指导工作与市场存在脱节问题

现阶段，部分高职院校采用多种方式促进学生就业，然而在学生就业过程中仍存在一些问题，如院校未实地考察企业，就将企业邀请到学校开展应届生就业双选活动；院校不了解就业前景、市场发展方向，也不了解市场、企业对人才的需要。

1.4 就业指导工作中创业教育不够先进

创业可带动就业，因此很多国家都采用推动创业的方式解决就业问题。现阶段，我国高职院校大多基于就业角度培养学生的专业知识、专业能力、职业素养，但是不同地区经济、文化等存在一定差异，部分高职院校教育工作水平不够高。虽然为学生提供了创业平台，但是未加强宣传、政策支持，因而此平台并未充分发挥其应有作用。

2 新发展理念指导下的高职就业工作发展方向

2.1 创新

为推动我国社会经济稳定发展、提高国家综合竞争力，我们需向创新型国家方向发展。为提高高职学生就业率，也需坚持创新这一理念。第一，高职院校需积极推行创新教育。依据我国相关规定，高职院校需对学生进行创新创业教育，并且将此课程纳入必修课程。但是怎样在短时间内培养学生创新意识，提高学生创新能力，则是创新创业课程亟须解决的问题。为实现这一目标，高职院校需由多方面优化创新创业教育。首先需转变原本的教学观念，并优化教学方式（如可采用第一课堂、第二课堂结合的教学方式）。高职院校不仅需开设创新创业教育课程，还需在专业课程教学中融入创新教育，培养学生创新意识及创新能力。为实现产业转型升级目标、推动社会经济发展，高职毕业生可由技术方面进行创新。第二课堂指的是通过建立创新社团、举办创新创业比赛等多种方式，提高学生创新意识及创新能力。第二，高职院校需改变工作理念，拓宽工作思路。可通过微信小程序、手机终端等为学生推动所需就业信息。就业管理部门、就业指导教师在对学生进行就业指导时，不能仅提供一般企业、事业单位方面的信息，还需为学生提供新型企业、岗位就业信息，如职业电竞运动员、网络视频制作者等多种职业。新型就业岗位及就业方式对提高就业率，推动社会发展十分重要。

2.2 协调

由国家长远发展方面分析，就业工作对于推动社会稳定、协调发展具有重要意义。由于部分高职学生来自农村，其顺利就业对保证城乡发展平衡、推动区域经济发展具有重要作用。

由国家方面分析，我国政府部门需积极出台政策支持高职毕业生就业，并制定相应法律法规。相较于本科生、研究生来说，高职毕业生的学历、社会资源都不高，因此其就业层次、就业质量低于这些学生。我国政府需从人事档案管理、产能转移等角度调整相关扶持政策。就业帮扶企业需为高职毕业生提供帮助，保证毕业生可由此处获得就业服务及就业技能培训，以提高其就业竞争力。调查发现，高职毕业生实习期间个人权益被侵害时，由于缺少资金、时间等资源，其并不能通过法律维护自己的合法利益，主要原因为毕业生实习期间的法律保护制定不够完善。因而为保证毕业生的合法利益，需完善相关法律法规。

由高职院校方面分析，学校需充分落实国家扶持高职毕业生就业的相关政策，指导毕业生顺利就业。同时，高职院校还需重视就业的准确性，依据学生实际情况及职业规划进行就业指导。学校就业指导部门需加强与学生管理部门的沟通，针对家庭困难的学生，需进行有针对性的就业指导。教师、学校、企业等均需重视学生就业情况，同时可通过社团推动学生就业。

由学生方面分析，学生需保证自己的就业观念与社会发展、企业需求相符，通过学习不断提高自己的专业知识及职业技能水平，提高自身就业竞争力。很多专家学者认为，高职毕业生就业观不正确是影响其就业的重要因素，简言之，高职学生对就业的期望值偏高。为避免这一问题，提高高职毕业生就业率，需保证学生可定位自己的职业发展、正确认识市场发展方向及企业对人才的需求，并科学规划职业发展。学生在校学习过程中，需积极学习相关理论知识及技能，并在实践中积累经验，保证自己可迅速进入职业状态。

2.3 绿色

在人类社会发展中，世界各国都开始重视发展的和谐性及持续性，也就是绿色发展。以往，我国经济增长方式为粗放型，各行业发展中对环境破坏较大，为实现和谐、持续发展目标，我国制定了绿色发展战略，在推动我国经济发展的同时，节约资源、减少环境污染。在此环节，需积极推动绿色就业，而这需要由国家政策、学校、企业三个方面进行研究。现阶段，我国政府已制定了相应政策，已期推动低碳环保行业稳定发展，鼓励各行业优化生产技术及生产设备。高职毕业生更期望进入具有广阔发展空间的企业工作，以发挥其价值。因而，为推动学生顺利就业，需保证绿色行业发展稳定。我国政府需制定相应法律法规，保障劳动者的合法利益。

学校需由教学、就业指导方面推动毕业生绿色就业。在教学中，需帮助学生正确树立环保观念，并鼓励学生进行技术改革，以实现传统产业转型升级、推动新型绿色产业稳定发展。另外，在对学生进行就业指导时，需指导学生积极选择绿色行业就业，在教学中将绿色产业与专业教学融合在一起，为绿色产业培养专业型、高素质人才。

企业需坚持绿色生产的原则，依据国家相关政策，引进先进生产技术及生产设备，增设多个绿色岗位。企业需改变用人观念，为高职毕业生提供就业机会，优化高职毕业生工作环境、工作待遇，从而实现环境友好型就业这一目标。

2.4 开放

为提高高职毕业生就业率，高职院校就业工作需坚持“引进来”及“走出去”的原则。由国家方面分析，开放指的是引进外国投资，推动我国社会经济发展、增加就业机会。 “走出去”则需通过与其他地区、国家的合作，增加就业岗位。

由高职院校方面分析，“引进来” 指的是学校需加强与优质企业的合作，增强产教融合程度。同时还需聘用优质教师，提高学生知识水平及职业技能水平，提升学生就业竞争力。 “走出去”指的则是实地考察市场发展情况、用人单位需求，依据调查结果，调整人才培养计划。

由毕业生方面分析，“引进来”指的是学生需学习、掌握多方面知识，提高其职业技能及综合素质水平。相较于本科生，高职毕业生的理论基础水平不够高，因而其竞争力不足，此时为提高自身就业竞争力，需通过学习丰富自己的知识、提升技能水平。“走出去”指的是学生不能迷信省会城市、北上广等一线城市，可依据职业规划、用人单位就业环境等选择二三线城市就业。

2.5 共享

随着人类社会的发展，我国产业结构需向着共享经济方向转变。重视共享经济的发展，对扩展就业、提升民众收入具有重要意义。为保证就业共享目标可顺利实现，需保证政策的公平性。相较于本科生，高职毕业生的就业环境、待遇等并不够好，因而我国需通过完善相关法律保证他们的合法利益。另外，为实现就业资源的共享，可通过互联网技术建立统一的共享平台，保证学校、企业都可在此平台发布就业信息、共享信息。在共享经济行业发展中，可为民众提供多个就业岗位，比如，共享单车、共享衣橱等。