高职院校学生党团建设工作的创新探索

马方琳

（江苏财经职业技术学院，江苏淮安 223001）

高职院校学生德育教育工作的一项重点就是开展学生党团建设工作，当然，始终保持我党先进性就必须有序开展党团建设工作。作为共产主义接班人，高职院校学生必须培养坚定的共产主义信念，对其展开党团建设工作也是为社会输送高素养人才的必然要求。新时代高职院校必须深入思考学生党团建设工作模式的改革与创新，保障党建活动的高质量，深入了解学生的政治思想水平，探索最有效、可以被广泛接受的党建教育方式，切实开展学生党团建设工作。

1 高职院校学生党团建设工作现状

1.1 入党积极性普遍不高

目前，高职院校学生整体入党积极性偏低，表现优异的学生甚至存在消极入党思想。由于入党活动不能立竿见影给学生带来物质利益，部分学生持有入党浪费时间且毫无用处的观点。而对于素质表现良好的学生也表现入党积极性不高，可能接受思想教育或者迫于压力选择入党，也是带有较强的功利目的，入党思想不纯洁，并未真正接受党的思想。究其原因在于，高职院校学生整体政治思想观念淡薄，入党意识薄弱，由于学生学识背景较弱，思想价值观、行为方式的养成缺乏积极引导，对于入党这种精神价值层面的活动很容易出现消极懈怠，部分学生缺乏基本的政治素质以及政治理论常识。

1.2 院校党建教育思想薄弱

高职院校普遍存在教育目标以发展学生技能为主，忽视对学生的思想教育，更容易忽视党团建设意识。在发展学生党员时，部分高职院校基层党组织的工作重点在于选拔、考察党员发展对象，忽视了党员强化培训工作，导致入党以后党员积极性下降。其次，党团建设工作需要系统性开展，耗时耗力，加之党员教育工作开展的教师自身党建素质不够，导致党建教育意识淡薄。部分高职院校的党建觉悟较低，党建工作多流于形式，只关注表面工作，没有仔细考察发展对象的道德素质水平、思想政治素养，党建工作的完成只是任务性完成教学工作。

1.3 党建工作内容单调

由于党建意识薄弱以及节约教育成本的考虑，高职院校大多不会有计划、有组织、有针对性地开展党建活动，党建工作开展形式单一、内容枯燥，难以调动学生入党积极性。高职院校在开展党建工作时忽略学生的主体地位，一味进行思想教育，强调学生服从安排，久而久之，甚至引起学生对于党建工作的排斥。院校党组织生活缺乏新意，主要是开展形式工作，例如党员的审批、转正等工作，没有仔细考核学生的入党需求以及党性修养。同时，发展党员时，大多采用理论灌输式的教育讲座的方法，课堂气氛低沉，讲课内容单调，缺乏实践，学生自然入党积极性不高，没有主动学习党建知识，也就无法培养自身党性素养。

2 高职院校学生党团建设工作改革与创新

2.1 提高党建教育队伍素养，增强党建教育意识

高职院校开展党建工作必须配备具有高素养，高思想觉悟的党建教育队伍。党教教育团队作为党建工作的指导者、管理者，直接针对学生进行党建思想教育，对于提高学生党建政治思想起到关键作用。高职院校应选拔、培训专门从事政治思想教育的教师，强化辅导员党建意识，加强其对于政治思想教育基础理论的学习。专业的思想辅导员应当积极融入学生群体，了解学生的思想水平，寓教于乐，提高学生入党积极性。同时，紧跟时代发展，不断创新政治思想教育的教学方法，理论与实践相结合，积极活跃课堂，生动向学生讲授政治思想以及党建思想，让学生感受到思想政治教学的乐趣，从而提高政治思想教学效果。

2.2 把握时代特征，多元化开展党建工作

高职院校在党团建设工作中应借助新型信息技术以及网络资源有效开展工作。利用网络技术，党建教育队伍可以提高自身教育工作水平，加强自我教育、自我管理水平，同时符合学生的学习需求，更好地将思想政治教育渗透进学生群体。例如，高职院校可以完善学生管理系统，增设党建模块，用于宣传、教育、管理党建工作，利用院校党建工作网站及时向学生推送国内外时政要点以及党建领域新成果等党建新闻，有助于党建知识在学生群体中传播。同时，利用院系党员管理平台，使得党员管理工作，思想汇报工作实现网络化，提高工作效率以及便捷性。再次，高职院校应结合学生的实际需求积极利用微信等社交平台，成立党建工作辅助平台，更好地传播党建工作思想，深入学生的日常生活，有利于提高党建工作影响力。

2.3 有针对地展开党团建设工作

高职院校展开党团建设工作应充分把握不同阶段党建工作的特点，认识到学生党建工作存在时期性的特征，党建工作的内容与形式也要相应做出调整。不同阶段学生党团建设工作的工作重点各有不同，抓住主要特点、主要内容，能够使得党团建设工作更加有序、规范，更好地培养学生的共产主义信念。按照不同阶段特征，学生党团建设工作分为基础思想普及、中期发展考察以及深入继续教育三个阶段。

首先，在前期的基础思想普及教育阶段，应当以学生入学为起点，在学生思想政治教育启蒙阶段，积极宣传党建思想，通过丰富的宣传手册、海报，向学生仔细讲解我党的基本政策方针，对我党大政方针以及基础理念有初步的了解，打下培养坚定共产主义思想的良好基础，提高新生入党积极性，促使学生在今后的校园生活中自觉主动地学习了解学生党建工作。

其次，在中期的发展考察阶段，确立学生的入党意愿，指导学生积极完成入党申请书的填写与递交工作，同时，定期开展党建思想教育讲座以及培训，加强学生的党性教育，重点培养与选拔党建工作中表现积极素质良好的优秀党员，为学生树立学习榜样，发挥模范带头作用。这一阶段，应对入党积极分子的素质品质做充分的调研考察，保证党员发展对象的素质良好，排除动机不纯并没有真正吸收党建教育思想的学生。

再次，后期的深入继续教育阶段，应将理论结合实际，不能忽视对于党员的思想教育，通过组织开展多种党建活动例如志愿活动、义务劳动等，巩固其党建教育思想，保持鲜活的党员积极性，真正体会作为党员的骄傲与自豪，更好承担起一名党员的责任与使命。积极发挥优秀党员的带头作用，深入学生群体，参与学生管理，不断发展我党的坚实的后备军力量。

3 结语

我国高职院校教育发展呈大众化趋势，其学生群体不断扩大，党员数量也不断壮大。由于其招生素质参差不齐，学生发展越来越追求个性化、独立性，其价值观念、思想素质水平也复杂多样，高职院校学生的综合素质、政治思想水平整体偏低，必须提高开展高职院校学生党团建设工作的意识，积极引导学生树立坚定共产主义信念。

在新时代思想指导下，加强高职院校学生党团建设工作是保持我党先进性的必然需要。随着我国教育领域的现代化发展，教育模式与教育方法得到不断创新与改革，高职院校的学生党团建设工作应积极响应时代要求，充分利用时代资源，利用信息技术提高我党党建思想的传播力度，扩大党建教育在高职院校学生群体中的覆盖范围，提高党建教育工作人员的思想素质，严格把关党建信息，充分利用新媒体，把关舆论，正确引导学生学习吸收积极、正面的政治教育思想。

高职院校学生具有较强的实践技术，更应加强其思想政治教育，培养优秀的社会主义现代化建设者，我党优秀的接班人，对高职院校学生展开党团建设工作，有利于增强我党战斗力与凝聚力，提高我党整体党员素质与修养。

综上所述，针对高职院校学生党团建设工作现状，认识到其党团建设工作仍存在学生入党积极性普遍不高,院校党建教育思想薄弱，党建工作内容单调，形式单一等问题，鉴于高职院校学生党团建设工作的重要性，院校必须仔细审查现有党建工作结构与形式，提高党团建设意识，提高党建教育队伍素养，把握时代特征，多元化开展党建工作，有针对地展开党团建设工作，不断提高学生党团建设工作的信息化，确保党建工作的科学化，从而提高党团建设工作对学生的影响力以及吸引力，培养高素质的新时代党员人才。