论述从教师角度谈高职院校思想政治理论课教学效能提升的对策

邓先凤

（贵州水利水电职业技术学院，贵州清镇 551403）

习近平总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。高职院校展思想政治理论课的功能就是向学生开展马克思主义理论教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育、思想道德修养与法律基础教育，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。因此，高职院校思想政治理论课教学要真正发挥其育人效能，其教学课程应当从实际出发，针对教学中存在的问题，创新教育教学模式，不断提升学生的思想认知，为学生未来的全面发展奠定基础。

1 当前高职院校思想政治理论课教学效能问题

1.1 教学体系问题

高职院校在思想政治理论课教学过程中，为全面凸显出教学重点，均将思想政治理论课设置为公共必修课。为全面节省教学成本，减少教师工作量，保障教学效率，采取的是合班教学方式，且将不同专业、不同院系的学生融合在一起。在整个教学过程中，不仅会增加考勤难度，还难以维持课堂秩序，这无疑会加剧教师教学压力。部分教师为完成教学任务，并未注重课堂教学纪律、课后与学生交流也很少，教师只顾自己教学，难以及时发现学生的不良思想行为，更无法帮助学生改正不良习惯。

1.2 教学方式问题

不同思想政治理论课教师，在教学过程中，具备不同的教学风格与教学艺术，在思想政治理论课教学过程中，虽说教师积累了大量教学经验，但由于教师不愿意参与教学质量提升活动及其他教改活动，没有教学反思意识，难以实现思想政治理论课创新，未能注重思想政治理论课教学艺术研究，进而难以实现思想政治理论课教学效能的提升。

1.3 教学侧重问题

部分高职院校思想政治理论课教师，采取的依旧是单一的教学手段，在课堂教学中，讲授占据大部分课堂时间，学生启发与实践时间较少。由于教师授课量较大，只顾着赶授课进度，未能注重学生指导与实践，师生互动与交流的机会比较少，实践活动也比较少。即便是部分高职院校开展了实践教学活动，也具备很大的随意性与偶然性，难以与教学内容有效衔接，实践活动与理论不强，无法凸显出学生的主体地位，难以实现学生实践能力的培养，各项综合能力的锻炼，不利于思想政治理论课教学工作的开展。

1.4 教学手段问题

随着科学技术的发展，信息化教学运用越来越广泛，受到学生欢迎。思政教学也应该改进教学方式，采取多元化的教学手段，才可全面保障思想政治理论课教学效能。信息技术教育，不仅可活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，还可全面提升课堂效率，激发学生的学习兴趣。但就实际情况而言，部分思想政治理论课教师过于依赖PPT、视频、音频等教学资源，未能注重课堂氛围的营造，在整个课程教学中，忽视了师生之间的互动与交流。部分教师在教学过程中虽说应用的是现代教学手段，但未能应用传统教学手段优势，难以保障思想政治理论课教学质量。

2 高职院校思想政治理论课教学效能问题出现的原因

2.1 定位不准

思想政治理论课主要是提升学生思想道德素质的重任，与高职院校教学工作相比，高职院校不管是办学模式还是办学特色上，均存在着很大的特殊性。由于高职院校在人才培养定位不准，无法凸显出自己的特色。加之教学手段单一，教学目标把握不精准，无法满足学生的实际需求，进而难以实现学生素质提升。

2.2 鼓励不够

高职院校受到办学特点与办学压力的限制，未能重视思想政治理论课类公共课程，甚至还出现压缩课程时间的现象，难以保障思想政治理论课教学任务与教学质量。加之高职院校未能重视思想政治理论课教学方式创新，沿用的是传统的教学评价体系与标准，严重降低了思想政治理论课教学积极性与教学热情，进而降低了思想政治理论课教学质量。

2.3 不愿改革

高职院校思想政治理论课教师由于各自差异化，在知识结构与教学手段上均存在着很大的差异性。主要是因为部分思想政治理论课教师知识结构单一，采取的是灌输式教学手段，单一性的教学手段难以满足学生的学习需求。在整个教学工作中，没有深入了解学生的学习需求，不断改革与创新教学手段，进而无法保障思想政治理论课效能。

3 从教师角度谈高职院校思想政治理论课教学效能提升的对策

就当前高职院校思想政治教学工作中的问题，高职院校应当站在教师的角度上，认真思考其中的问题。顺应时代发展需求，从教师角度出发，完善思想政治理论课教学效能对策。

3.1 创新思想政治理论课教学手段

当前的时代属于科学技术迅速发展的时代，教师也逐步将各类先进的教学手段应用在思想政治课教学工作中。教师通过应用多媒体教学技术，可将思想政治知识生动、形象地展现在学生眼前，促使学生主动参与到学习中，积极去探索知识，解决问题。高职院校思政教学工作开展中，通过应用各类现代化教学手段，能够为学生营造良好的创新氛围，为学生树立榜样，以此确保高职院校创新人才培养与思想政治教育工作的有序开展。思想政治课教师应当增强大学生的信心，鼓励学生正确面对失败，增强创新的信心，不断提升自身的创新意识。高职院校还需要采取有效措施，提升学生的思想政治教育认知，促使社会关注社会人才需求变化趋势。教师还需要鼓励学生顺应时代发展需求，积极参与各类思政实践活动，为自身后期的发展奠定良好基础。

3.2 加大思想政治理论宣传工作的投入

思想政治理念是所有工作顺利开展的基石，也是当前企业与社会对人才的基本要求。高职院校应当顺应时代发展需求，不断增加思想政治教育成本的投入，引入先进教学技术，将创新意识培养与高职院校思想政治教育联合在一起，保障高职院校育人工作的合理性。高职院校在日常思想政治教育工作开展过程中，不仅要注重课堂教学，还需要营造良好的思想政治氛围，促使思想政治理论更好地与校园文化结合在一起。强化思想政治宣传，设置专门的思想政治宣传栏，紧抓思想政治教育，积极鼓励高职院校各个部门、全校师生参与进来，强化思想政治队伍建设，开展一体化的教育。想要促使思想政治工作朝着现代化方向发展，就必须要加大思想政治教育投入力度，强化硬件建设，以此确保思想政治课教学质量。

3.3 遵循因材施教原则

高职院校应当严格遵循“因材施教”教学原则，贯彻新课改教学理念，确保高职院校思想政治课教学质量，找寻长期有效的教学手段。思想政治课教师应当依据学生个性化差异，划分为不同的小组，满足不同层次学生的学习需求，配备不同的教学策略。学生通过小组合作学习，不仅可实现协作能力的培养，还可培养学生的创新意识与团队意识，借助小组力量弥补自身的不足。总而言之，高职院校思想政治教学工作开展中，应当依据实际情况，创新教学理念，积极关注教学重点，明确教学难点，确保高职院校思想教育工作的有序性。

3.4 提升思政教师素质

高职院校想要保障思想政治教学工作开展的合理性与科学性，全面提升思政教师素质，需要不断提升师资队伍专业技能与综合素质。高职院校应当建立健全晋升、奖惩制度，全面调动员工工作的积极性，保障各项制度的有效落实，全面提升思想政治教学质量。创新师资队伍构建策略，深入贯彻以人为本的教学理念，注重教师创新意识的培养与提升，为高职院校思想政治教学工作的可持续发展奠定基础，满足学生的学习需求。与此同时，还需要积极开展培训、进修工作，全面提升思想教师综合素质与理论知识，确保思想政治教学的有序性，

4 结语

综上所述，就实际情况而言，当前高职院校在思想政治理论课教学工作中还存在着很多的问题，思想政治理论课教师，高职院校领导应当明确这些问题，采取针对性的解决对策，以此确保思想政治理论课教学效能。思想政治理论课教师应当明确自身的职责，不断创新教学手段，转变教学理念，确保高职院校思想政治理论课教学工作开展的有序性。