新媒体环境下学生党员理想信念教育创新探讨

2019-12-26邵柏圣李翠花

文化创新比较研究 2019年4期

邵柏圣，李翠花

（赣州师范高等专科学校，江西赣州 341000）

相较于传统媒体，新媒体主要是在信息技术快速发展下衍生而来的新兴事物，它使信息获取更为便捷，促进人们生产生活的变革。学生的思想较为活跃，新兴事物的好奇心强烈，当新媒体逐渐成为学生获取信息的主要来源，在一定程度上影响到学生的价值观和道德观形成。身处当前复杂的信息环境下，学生具备什么样的理想信念，直接决定了个体的品德和素养。所以，为了培养更多高素质人才，为学生后续发展奠定基础，应进一步加强学生党员的理想信念教育，使学生敢于迎接挑战、把握机遇，谋求个人社会可持续发展。

1 新媒体特点概述

媒介是信息传播的主要途径和工具，具体包括纸质媒介和电子媒介。在现代科学技术快速发展背景下，传统媒体不断发展和创新，新媒体以其独特的优势蓬勃崛起[1]。新媒体相较于传统媒体而言，主要是在信息时代背景下衍生而来，在信息技术、数字技术和移动技术等多样化技术支撑下，为用户信息获取和传播提供更大的便利和支持。其特点主要表现在以下几个方面：

（1）开放性强。相较于传统媒体，新媒体的信息传播更加开放，可以打破时间和空间的限制，覆盖世界各个环节和角落。尤其是互联网在人们的生活、工作和学习中渗透，为用户信息获取提供了更大的便利。

（2）交互性良好。传统媒体信息单向传播，而新媒体的信息传播方式为双向。在新媒体技术支持下，受众和传播者在信息交流方面控制权相同，受众既是信息传播者也是接收者。

（3）个性化突出。新媒体传播方式优势突出，可以满足人们信息个性化需求[2]。

（4）冲击力较强。传播媒介的变革对于人们的生产生活影响较大，由于新媒体是一种新式信息传播工具，可以打破时间和空间的限制，潜移默化中引导人们树立正确的价值观和思维方式。由于学生党员的思维较为活跃，对于新兴事物好奇心较为强烈，为新媒体平台的应用奠定了基础。

2 新媒体下学生党员理想信念教育的机遇和挑战

在互联网大范围普及背景下，人们获取信息的渠道逐渐多样化，包括数字电视、数字广播、数字杂志、移动电视、搜索引擎以及网站等，信息获取更为便捷，实现信息大范围传输和共享。

2.1 新媒体下学生党员理想信念教育面临的挑战

新媒体环境下，可以打破时间和空间的限制，为不同文化交流和传播带来了便利，但是网络上信息繁杂，良莠不齐，为新时期高校的学生党员理想信念教育带来了严峻的挑战。新媒体技术的广泛应用，促使原本的社会主流意识形态发生了不同程度上的变化，在特定时期内占据社会主导地位，其中包括道德观念、宗教观点、法律思想和哲学观点等[3]。当前社会主流意识形态主要是以中国特色社会主义核心价值体系为主，新媒体技术的出现，人们信息获取途径逐渐多样化，但是主流意识形态会受到不同程度上的冲击。尤其是互联网的普及，带给人们自主选择的空间，人们的社会生活空间随之扩大，受到了当前学生的广泛青睐和支持。网络逐渐渗透在人们生活、工作和学习中，成为信息传播和获取的主要途径。也正是由于网络多样化特点，致使人们的主流意识逐渐弱化[4]。

新媒体技术的广泛应用和推广，在无形中影响着人们的世界观、价值观和人生观的形成，人们的思想文化交流愈加便捷，但是也有很多不良思想充斥其中，包括享乐主义和拜金主义等，在无形中冲击着学生的思想道德观念。而学生作为社会主义现代化事业建设和发展的接班人，对于新鲜事物好奇心强烈，辨别能力有限，所以很容易受到不良思想冲击和影响，进而形成错误的价值理念和道德素养，为学生后续发展带来不良影响。

新媒体技术的广泛应用，很多学生长期沉迷于网络中，导致学生的人际交往能力弱化。尽管可以为人际交往提供便利，但是也会制约学生人际交往能力的全面发展。网络环境下缺乏真实的接触，可能导致人际情感淡化，长此以往将会与社会群体分隔化，甚至丧失对生活的热情，忽视对理想信念的追求。

2.2 新媒体环境下学生党员理想信念教育的机遇

尽管新媒体环境下学生党员理想信念教育面临着严峻的挑战，但相伴随而来的是良好的发展机遇。具体表现在以下几个方面。

其一，新媒体技术广泛应用，学生党员信息获取更为丰富。传统媒体技术背景下，学生党员获取来源以课堂强制性知识灌输为主，包括报纸、广播和电视等，信息获取存在极大的限制。而新媒体技术的出现，可以为人们提供便捷的信息获取方式，帮助社会个体了解前沿的思想观念和文化思潮，为理想信念教育提供支持。

其二，新媒体在学生党员理想信念教育中应用，提供了新式的教育载体，在传统的专题讲座、社会实践活动和思想政治课程基础上，进一步拓宽教育载体，包括数字报纸、数字电视、数字广播和数字电影等，逐渐成为新时期的学生党员理想信念教育载体，尤其是德育专题网站、校园网站和在线论坛等媒介，感染力和吸引力更强。尤其是新媒体的互动性特点，有助于为学生党员理想信念教育建立双向互动关系，了解教育者的思想动态，针对性开展理想信念教育。受教育者可以获取丰富多样的知识，有助于提升理想信念感染力。

3 新媒体环境下的学生党员理想信念教育有效对策

在学生党员理想信念教育工作中，应该突出学生主体地位，正确看待新媒体特点，寻求合理技术来组织学生党员理想信念教育工作，具体表现在以下几个方面。

3.1 建立新媒体网络平台，拓宽学生党员理想信念教育空间

新媒体环境下，由于媒介传播形式和内容丰富多样，在学生党员理想信念教育工作中，相关教育者应该正确把握新媒体技术要点，采用多样化的教育形式，如微博、微信、QQ等新媒体平台，教育内容更容易被学生所接受。当前很多学校纷纷开设了专门的教育公众号、官方微博，定期推送党组织的先进事迹和政策变化，整合碎片化实践进行理想信念教育。这种方法促使学生党员理想信念教育变得更具感染力，可以大大提升教育有效性[5]。通过建立网络平台，为师生沟通和交流提供支持，坚持以人为本原则，着重关心学生的数据生活、工作和学习，结合社会热点问题积极展开交流和沟通，以便于引导学生树立正确的价值观和道德素养。在具体交流中，教育人员应该充分发挥自身引导作用，提升学生党员理想信念教育的有效性和影响力。

3.2 把握理想信念教育，弘扬社会主义主旋律

新媒体信息传播速度较快，通过新媒体报道、传送信息，有助于人们打破时间和空间的限制，及时了解世界各个方面的信息。故此，学生党员理想信念教育工作得到了不同程度上的创新和完善，通过建立社会主义核心价值体系，坚持马克思主义指导来推进各项工作开展。诸如，井冈山红色革命根据地或是上饶集中营旧址拥有丰富的红色资源，留下了先辈们奋斗的痕迹，可以充分利用此类资源，组织学生前往红色教育基地进行参观学习，切身感受革命先烈的不屈意志，无形中受到良好的革命熏陶，有助于大学生坚定政治信仰，形成良好的民族气节。

3.3 强化学生的是否明辨能力，推动教育队伍建设

当前网络信息繁杂多样，不良思潮涌动，在无形中影响着学生的思想观念。为了推进学生党员理想信念教育工作展开，相关教育工作者应该正确看待新媒体技术特点，引导学生加深新媒体认知水平，以便于养成良好的网络信息明辨是非能力和自律意识。加强队伍建设，整合可利用的资源，充分发挥新媒体的正能量宣传作用，为人才队伍建设奠定基础。学校可以通过专业培训方法来提升工作人员的政治素养和职业素养，促使学生党员理想信念教育工作顺利展开。此外，思政教育人员应该站在学生党员角度来客观看待问题，关注学生党员心理变化，一旦发现异常情况寻求有效措施针对性引导，培养学生的发现问题和解决问题能力。只有这样，才能有效抵御不良信息的侵蚀，在网络中可以规范自身学习和工作，成为个体发展的长久动力支持，促使学生素质全面发展，坚定理想信念。