MindManager概念图在初中信息技术课程中的应用探索构架

黎强

摘 要：在互联网时代，新的学习模式以及学习理念被广泛应用于教育事业中，Mind Manager概念图应运而生，这种概念图具有立体性、直观性、虚拟性与高效性等优势，因此，颇受学生群体的喜爱。在初中信息技术课程中应用Mind Manager概念图有助于简化教学流程，为学生提供适宜的学习内容，帮助学生明确学习目标，使他们在学习过程中不再迷茫。本文将分层浅谈Mind Manager概念图在初中信息技术课程中的应用方案，并提出个人见解。

关键词：Mind Manager概念图 初中信息技术课程 应用方案 教师 学生

提升Mind Manager概念图在初中信息技术课程中的应用效果，顺应现代教育的发展目标，不断创新初中信息技术课程模块，在具体教学过程中，教师可以运用Mind Manager概念图为学生罗列重点知识，构建完善的教学模型，综合培养学生的创新实践能力。本文将简单介绍Mind Manager概念图的基本定义，系统论述Mind Manager概念图在初中信息教学中的运用方案，并综合探讨如何做好Mind Manager概念图在初中信息教学中的教学评价工作。

一、Mind Manager概念图概述

在教育学领域，Mind Manager概念图是以图示理论为基础来展示知识结构，同时，Mind Manager概念图也能够检验学生对知识的了解程度。所谓的“图示理论”有一关键特征，即刺激学生在大脑中的知识结合。目前，已有教育学家表示运用Mind Manager概念图开展教学工作，有助于克服传统教学缺陷，提升学生的知识认知水平，加强学生的信息接收能力与知识记忆能力。另外，Mind Manager概念图具有立体性、直观性、虚拟性与高效性等优势，能够使抽象的理论知识直观化、简单化，进而帮助学生减轻学习压力，深度理解重点知识，全面提高信息技术水平。

二、Mind Manager概念图在初中信息教学中的运用

（一）创新课堂教学方法

提升Mind Manager概念图在初中信息教学中的运用效果，首先要重视创新教学方法，在引入Mind Manager概念图的同时综合运用小组合作法、互动教学法、自主探究法和分层教学法，以此全面提高教学质量。运用小组合作法开展初中信息技术课程教学活动，教师应注意为学生组建合作学习小组，精心布置学习任务，让学生合作完成作业，例如用第一幅Mind Manager概念图罗列重点知识，用第二幅Mind Manager概念图布设学习任务，引导学生在合作学习过程中明确学习目标，认真完成个人分工作业。运用互动教学法开展初中信息教学活动，教师应注意加强师生之间和学生之间的互动，随时关心和了解学生的学习状况，主动提问学生在学习过程中是否遇到困难，并帮助学生解答疑难。与此同时，教师可以让学生在课堂上分享自身的学习见解，自行绘制Mind Manager概念图，从而有效初中信息技术课程教学的共享性。另外，教师可以借助信息技术平台改善在线交互工具，不断提高聊天界面质量和实用性，以此确保师生互动交流的畅通无阻。运用自主探究法开展信息技术教学活动，教师应注意提升Mind Manager概念图的探究价值，引导学生自主学习重点知识，综合培养学生的探究精神。在使用分层教学法的过程中，教师应根据学生的个性与基础，分层设计目标，帮助学生得到相应的提升。

（二）优化课件设计策略

全面优化初中信息技术课件策略，教导学生活学信息理论知识，提高信息技术操作技能，教师理应充分借助Mind Manager概念图设计适宜的教学目标，在设计目标的过程中，听取学生的建议，帮助学生准确定位学习方向。其次，要精选理论课程内容，在整合学习资源的过程中，教师可以先针对学生的兴趣爱好与学习需求进行调查，然后，根据调查结果分类上传学习资源，在Mind Manager概念图与多媒体课件中清晰标注重点知识，辅助学生掌握最佳学习方法，并引导学生根据自身的需求选择学习内容。再次，教师应根据学生的具体学习需要，通过设计声、画、字并茂的课件来引导学生集中注意力，专心学习，同时，用Mind Manager概念图为学生提供适宜的学习内容，帮助学生答疑解难。另外，教师应该通过反馈、聊天和作业评比的方式来客观评价学生的学习效果，帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

（三）量化Mind Manager概念图设计流程

从微观视角来讲，Mind Manager概念图设计流程分为三步：第一，准备阶段。在此阶段，教师要做好课件准备工作，将重点内容归纳入Mind Manager概念图中。第二，做好信息技术方案设计工作，满足学生的学习需求，优化Mind Manager概念图设计。第三，做好Mind Manager概念图制作工作，对内容与模板进行规范。

三、Mind Manager概念图在初中信息教学中的教学评价

教师应注意定期做好Mind Manager概念图在初中信息教学中的教学评价工作，在此工作中，教师可以先通过调查问卷来了解学生的心声和对Mind Manager概念图教学模式的满意度，同时，对课程教学结构进行评估打分。在全部评估工作结束后，教师应认真编撰课程评估报告，以此全面了解Mind Manager概念图在初中信息教学中的教学效果、教学问题，并总结完善方案。

结语

综上所述，运用Mind Manager概念图开展初中信息教学活动，提升教学质量，教师应重视创新教学方法，引入Mind Manager概念圖的同时综合运用小组合作法、互动教学法、自主探究法和分层教学法，与此同时，要全面优化课件设计策略，量化Mind Manager概念图设计流程，并做好教学评价工作。

参考文献

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