浅析交互式教学模式在高中英语教学中的运用

张丽

【摘要】交互式教学对于高中英语教学而言是一种能够让教师与学生在课堂上充分发挥主观能动性的教学模式，有效的活跃课堂的氛围，让学生与教师之间、学生与学生之间相互促进、相互交流，以此来提高课堂教学效率的方法。基于此，本文主要探讨了在高中英语教学中如何应用交互式教学模式的几点思路，以供相关教育人员参考。

【关键词】高中英语  交互式教学  互动  策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0112-01

1.引言

在高中英语教学中应用交互式教学模式的基础是教师应了解学生的实际学习情况与学习需求，在课堂上为学生创设有利于互动学习的环境，充分的做好课前的导入环节、课堂的互动环节以及学生的自主学习环节，充分的体现出学生在课堂的主体地位，引导学生自主、探究式的学习，从而促进学生的学习和发展，提高课堂教学的效率。

2.在英语教学中交互式教学模式有效应用对策分析

下面就以《Friendship》这一课为例，简要的谈一谈交互式教学模式在英语课程教学中的具体运用对策。

（1）精心设计英语课堂课前导入环节，推动学生与教师间的有效交互。在英语教学过程中采用交互式模式，首先应实现教师和学生间的有效互动，为后续英语教学奠定良好基础。应充分依据英语课程教学内容精心设计英语课堂教学导入环节，具体可通过情境导入或提问导入等方式，推动师生的有效交流和互动。例如，在讲解Unit 1 《Friendship》这一课时，教师首先就可使用多媒体视频影音功能给学生播放一段关于友谊的视频或动画，激发学生对友情、朋友展开讨论，激发学生对文本节课英语文本学习和探究欲望。教师也可向学生提出问题实现师生之间的有效交流和互动“在你的生活和生命中什么才是最重要的？”学生给出了各种各样的答案“亲情、友情、爱情、金钱、权利、健康、自由等”，而后在给学生播放歌曲《朋友》，而后在正式本节课的主题“Friendship”，让学生对“友情”展开探讨引导学生实现有效交流和互动，为后续教学做好铺垫。

（2）交互式教学模式注重师生互动、生生互动、学生自主学习及个性化学习，教师则应做好英语课堂的引导者、组织者和协作者的角色。 明确学习目标引导学生自主阅读，推动学生与英语文本之间实现有效交互。教师为学生布置任务后，让学生展开对文本的初步阅读和理解，并对自己文中无法理解的地方进行思考、分析并标注，而后让学生通过向教师和同学交流和提问的方式解决疑惑，从而实现对英语文本英语知识的深刻理解和掌握，从而实现学生文本之间的有效交互。在学生阅读文本思考和完成任务过程中，应引导学生试着以文本角色的角度思考和分析，从而更好的理解文本内容和情感内涵，通过思考、质疑等形式高效掌握英语新知，并有效锻炼学生自主学习、探究、思考、协作、交流、表达、动手及创新等多项能力。

（3）在學生通过自主学习对英语文本阅读理解后，教师应对学生组织和引导，促进学生间的有效交流和互动，进一步强化学习知识加深对英语新知的运用、理解和掌握。首先，采用总结提问形式引导学生之间进行交流和互动。例如，在学生理解文本大意并掌握文本中主要短语和句型后，就可给学生提出这样的问题“What？蒺s frendship？In this paper， the friendship is how to show？”而后在问题的推动下，学生联想文本所表达的情感内涵，通过对友情的阐述和描写，学生纷纷表达自己对“友情”的看法，懂得友情的可贵，实现生生之间的有效互动，拉近学生之间情感距离增强班级凝聚力，在英语教学中也实现德育教育的功能，大大提升英语课堂教学质量和效率的同时，也让英语教学更具有效性和全面性。教师也可组织学生通过小组合作学习的形式，在组内展开交流、互动、表达，实现生生之间的有效交互，让学生在轻松、自由的环境中高效的掌握英语新知，与此同时也对“友情”有一个深刻的认识，让学生从英语学习中获得积极的情感和德育教育，让英语教学更具有效性和全面性。

3.结束语

在高中英语教学中应用交互式教学模式的意义在于能够让学生通过课堂互动学习的方式提升自身的英语学习能力，并能有效的提高课堂教学的效率，在满足学生学习需求的同时促进学生的学习和发展，教师应积极的在课堂教学中为学生创设有利于互动交流的环境，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。

参考文献：

[1]张爽.交互式教学模式在高中英语阅读教学中的应用之我见[J]. 商， 2016（12）：87.

[2]赵爽.交互式教学法在高中英语阅读教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017（3）：73.