浅谈初中数学优质教学策略

朱玉璞 唐玉萍

【摘要】新课程改革之后，初中数学课堂教学情况发生很大的改变，教师应当根据实际情况优化教学策略，帮助学生不断提高学习成绩.本文结合当地初中数学课堂教学的现状，对教师优化教学策略进行探究与讨论.

【关键词】初中数学;优质教学策略

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”2018年规划课题《新中考背景下立足优质教学策略提升××地区初中学段教学品味的研究》（课题批准号：GS[2018]GHB1386的阶段性成果之一）.

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.有效的数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.优质的数学课堂，应该是学生畅所欲言的课堂、自由活动的课堂、自主探究的课堂.为开展优质课堂教学，数学教师应该寻找数学活动的最佳途径和方法，引导学生在数学活动的过程中培养乐于探索的品质，培养其学习数学的兴趣，给不同的学生都带来成功的愉悦，以获得学生的个性发展.结合本地实际，以下几种方法有助于当地数学优质课堂的开展.

一、转变教师角色，创造和谐的师生关系，营造和谐的课堂气氛

亲其师才能信其道，现行教学中传统色彩仍然较浓，课堂上填鸭式教学，课后题海战术屡见不鲜，学生处于被动的状态，学生的个性难以得到发展.教师要善于用放大镜发现学生的优点，以表扬和鼓励为主.鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑，在这种情况下，学生心情舒畅，敢于发表自己的见解，积极参与课堂探究过程，使其个性得到释放，获得心理上的满足.让学生在轻松愉快的师生情感交流中，不知不觉地接受了数学知识，完成了学习.对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，对待有问题的学生课后再耐心与其沟通.

二、精心设计问题情境，导入新课

良好的开端是成功的一半，能唤起学生的学习经验，激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考，为学习新知起到抛砖引玉的功效.因此，教师要重视课堂导入，根据学生的心理特点、认知规律，把握学生的思维特点，抓住学生活动的兴奋点，从学生爱听的、爱看的实情、实物、实事入手，采用故事、游戏、比赛、调查等多种形式，创设生动、有趣的情境，从而激发学生的求知欲，发现问题，自主学习.

三、运用现代化教学手段，提高教学效率

随着科学技术的不断发展与进步，多媒体设备作为教育教学的重要辅助手段，不仅可以激发学生学习兴趣，提高其学习的主动性，还可以减轻教师的工作量，使教师有更多的时间和精力去引导学生理解重点，掌握难点，提高教学效率.因此，教师要不断地学习，能够熟练地运用多媒体教学设备，为教学提供助力.多媒体教学设备声像兼备，可以将抽象、复杂的知识变得直观生动，从而更好地帮助教师完成教学任务，提高课堂教学质量.同时，教师也要注意，在利用多媒体进行教学时要注意适度、适当，而且要注意师生的沟通和互动，只有这样才能不违背多媒体教学的初衷.

四、开展合作交流，提高教学效率

在合作学习的过程中，学生不仅可以更好地实现信息与资源的整合，完善自我的认知，还可以学会与人合作，学会倾听，形成合作意识.因此，教师应积极开展合作学习，只有学生掌握了合作的学习方法，才能够提升其学习效率.为更好地培养学生的合作意识，教师可以结合课堂教学内容，适时地开展合作学习.

五、巧妙设计课堂提問，激活学生的数学思维

恰到好处的提问，不仅能调动学生的学习积极性，揭示问题的本质，也能激活学生思维，提高学生的学习效果;反之，提问方法不当，不但不能切中问题的要害，反而易使人感到乏味和厌烦.因此，在初中数学教学中，教师也要重视课堂提问的设计，根据教学内容，结合学生实际，创设多种形式的数学问题.具体说来，问题的设计要有针对性，要有深度，要有层次.

六、对学生进行学法指导

首先，要帮助学生制订学习计划，因为学生年龄较小，还不会制订一个明确的、科学的学习计划，教师根据不同学生的学习情况帮助学生制订相应的、适当的学习计划.其次，要逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复具体的指导和训练、强化.再次，教学中也要注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学习的信心，激发学习兴趣.最后，学生在小学阶段可能有不良的学习习惯，教师要细心观察，及时督促他们改掉不良的学习习惯，树立良好的学习态度，形成科学的学习习惯.教师只有对学生进行学法上的指导，指导学生更有效地进行数学学习，才能给学生一个正确的方向，让学生更轻松地学习.

七、培养学生养成多练习的好习惯

数学这门课程主要与数字打交道，通过一些定理和公式进行运算和解题.只有通过多练习，才能更好地记忆和理解定理和公式，教师在课堂上要充分利用时间，通过讲练结合，让学生多动口、动手、动脑，在参与中思考、学习.这样的教育方式不仅可以调动学生的学习积极性，还可以减轻学生课下的学习负担.让学生通过练习多动脑、多动手，然后总结出属于自己的解题方法.

八、精选作业

初中数学作业并非布置得越多越好.相反，如果作业过多学生就会不堪重负，进而产生抄袭、应付等不良后果，久而久之，就会形成恶性循环，难以达到预期的训练效果.教师应该严格控制作业数量，精挑细选习题，布置的习题要做到涵盖知识点全面、重点突出，具有代表性.要求学生独立认真完成，准时上交，不能照搬照抄，更不能拖欠，以便更好地发现学生存在的问题并及时反馈课堂教学效果.将提高课堂教学效率落到实处.

总而言之，只要教师努力实践，认真思考，在数学教学中不断前行，坚持新课程的理念，并以此引导课堂教学，借助各种教学手段，就能使学生积极参与教学活动，让学生体会到学习数学的乐趣，从而大大增加学生学习数学的积极性与主动性.总之，优化初中数学课堂教学没有捷径可走.教师只有努力钻研教材教法，大胆实践，锐意进取，勇于探索，勤于总结、积累，不断反思自己的不足，才能更好地开展课堂教学，促进学生综合素质的全面提高.