语文“经济教研10分钟”

李福林

过去，有些学校的语文评课活动成效不大，一些老师凭借自己丰富的教研经验，不用认真听课，就能洋洋洒洒、长篇大论地说上几分钟，甚至十几分钟;还有的老师碍于情面，只说优点，不说问题，这样没有实效性;有的老师谦虚地说是来学习的，干脆就保持沉默……这样的评课活动，让执教者很少有收获，让评价者觉得没意义，也让组织者觉得没有提升教师的教研能力。结果，大家都觉得既浪费时间，又收获甚微。久而久之，語文教研活动就流于形式，缺乏有效性。

怎样使语文教研活动变成既注重过程，又注重结果的实效性呢？这学期，我们尝试了一种新的评价方式。根据我们学校的实际情况，制定了语文“经济教研10分钟”的评价方式。规定每一堂语文教研活动，包括说课、评课、研课，尽量在10分钟之内完成，而且要求一个教研组的5位老师，每人都要发言，长话短说，实话实说，说到点子上，说出新意，不说客套话，不要重复。这就要求执教者在课前要精心设计教学过程，充分地把握课堂，有效地上好课，这样才能在更短的时间内，把自己的教学设想、得失、反思，精确而又简洁地阐述出来，这样既节约了时间，又让听课者更加准确地听明白。

“每个人都说”，保证了整个教研组的成员都要参加讨论研究，而且要积极听讲，认真做好笔记，避免有些老师，总是找借口不积极参加教研活动，或者每次都只重在参与，却金口难开。

“长话短说”，要求每个人都要说，但是在说时，应该注意语言精练，恰当准确，避免有些老师长篇大论，滔滔不绝，既浪费了时间，又没有实效性。

“实话实说”，要求每位老师实事求是地发表自己的观点，看到什么就说什么，听到什么就说什么，既要说优点，又要说不足之处，并提出改进意见，说出自己的真实看法。这样，既是对执教者的一种负责，又会对听课者有所启发，让教研活动更加具有实效性。

“说到点子上”，这就督促老师们全神贯注地听课，研究教学步骤、教学方法，不然就有可能在评价时说不到要害处。

“说出新意”，这就促使老师们平时要多学习，多了解当前的教学动态，多查阅资料，开动脑筋，只有这样，才能做到说出的观点新、方法新、内容新，既促进老师们多学习、多钻研，又使学校的语文教研不断得到开拓和创新。

“不要重复”，这就要求大家学会聆听，珍惜时间，不人云亦云。其实聆听也是一种美德，既尊重了别人，吸取了别人的长处，又使自己收获启迪，不断进步，逐渐完善。

这些规定逐一执行后，语文教研评课面貌有了很大改观，不但用的时间短，而且效率很高;不但花费的精力少，而且实效性强;不但认识深，而且收获大，老师们也都愿意积极参与，乐于表达。这样一来，我们的语文教研评课活动涌现出许多新的亮点，既经济，又实惠;既搞好了校本教研，又促进了老师不断成长。因此，我们给它取了一个好听的名字——语文“经济教研10分钟”。

（作者单位：四川省眉山市东坡区大北街小学）