创新创业教育理念融入高职数学教学的策略探究

王建龙

【摘要】现如今，创新创业是时代的潮流，这一思潮推动着社会的前进和发展.任何一种思潮的形成都离不开教育，因此，如何将创新创业理念同教育理念融为一体值得每个教育工作者深思.数学本就是思维性较强的学科，在高职数学教育中融入创业创新理念对开拓学生思维，推动高职院校教学改革以及响应国家创新驱动发展战略具有现实性意义.笔者结合自身经历，在介绍创新创业教育理念融入高职数学教学过程中的积极意义的同时，为如何有效地将这一理念融入日常教学提出几点思考，以供参考.

【关键词】创新创业教育理念;融入;高职数学教学

高科技的发展催生了大批新兴产业，如今社会，各行各业的发展都离不开创新，我们整个社会的发展、国家的进步也离不开大众创业，创新创业成为时代发展的需要，成为每个人取得事业成功，更好地实现个人价值的需要.在高职数学教学工作中引入创新创业理念，是结合时代需求和教育教学要求而形成的新型教学理念，一方面，能够将高职数学教学不断向实用性和应用化靠拢，另一方面，更有利于学生创新创业理念与高职数学学习相结合，为以后步入社会展开专业训练打下了良好的基础，因此，两者的融合对学生现阶段的学习以及以后的发展都具有十分重要的现实意义.

一、创新创业教育理念融入高职数学教学的现实性与积极意义

“大众创业，万众创新”是我们国家的发展口号，创新驱动发展也是党和政府为我们的社会所定下的发展方向，所以创业创新理念融入教学是大势所趋.同时，如今国家积极提倡职业教育，高职院校无论是从规模还是到数量都取得了惊人的进步，但应当立足于学校的长期发展，应当以教学质量和就业实力来实现学校的优化发展，高职数学教学无论是在教学模式和教学内容上都与实际生活问题相结合，学生的就业与发展离不开数学学习，因此，将创新创业教育理念与高职数学教学相结合，首先能够帮助学生培养动手实践和思维锻炼能力，从而帮助学生实现数学学科能力的综合培养，帮助其形成完善的数学思维模式;其次，创新创业教育理念能够帮助学生为以后的就业和发展打好基础，国家创新驅动发展战略在高职院校内的宣传和推广是创新创业教育理念的又一大体现，通过教育理念的创新和融合，学生通过数学学习能够培养创新性思维，培养专业的技能，从而保证高职院校创新型人才培养目标的实现.

二、创新创业教育理念如何融入高职数学教学

（一）加强创新创业理念的推广

传统的高职数学教学主张以刷题为主要教学方式来促进学生数学能力的培养，但这一教学方法只能够面对考试，无法适应以提升学生数学核心素养为目的的数学教学，因此，将创新创业理念不断推广并融入数学教学，可以从以下几个方面出发：第一，学校领导应该积极响应国家政策，及时向教师传达党中央的工作精神，使教师认识到创新创业对学生、学校及社会的积极意义，摒弃创新创业就是创办企业这种旧思想，把握新时代创新创业内涵;第二，学校应该加强对教师创新创业相关知识的培训，可以通过考查学习、召开讲座等方式帮助教师认识到创新创业的重要性，更重要的是，让他们懂得如何结合自身的教学情况，使得创新创业精神同自己的教学课程达到完美契合;第三，教师本身应该积极履行作为教育者的责任，勇于把握时代潮流，关心国家大发展趋势，使自己的教育工作能够更好地服务社会.教师应该通过多种渠道来了解何为创新创业，搞清楚创新创业同教育工作的关系，并能积极探索将创业创新理念融入教学的途径和方法，在教学第一线收集更宝贵的资料，不断提升自身创新创业能力.

（二）加强高职数学教学课程建设

创新创业理念的引入离不开优秀的课程建设环境，二者如鱼水关系，唇齿相依.因此，两者的融合发展需要从多个方面进行强化和推广，通过高职数学教学来强化创新创业教育理念，在高职数学教学中，教师作为课程教学的引导力量，需要在保证学生主体地位的前提下，不断加强高职数学教学的课程建设，通过优化教育教学方式等来实现与创新创业理念的融合，在具体的教学案例中，建议教师可以将高职数学与实际的专业数据处理相结合，通过强化学生对本专业的基础认知来加强数学学科的实用性教学.例如，在会计专业的教学中，教师可以要求学生处理某些公司的营业数据来实现高职数学的教学学习，在环境专业的教学中，可以通过了解一些水处理厂的日处理废水量，让学生运用高职数学知识来完成一些处理工艺的操作设计，通过数学教学与实际应用的相结合能够帮助学生在学习过程中不断培养自身的专业知识技能，从而实现在实际处理操作中的创新创业理念的形成和发展.

（三）建立长效机制，形成创新创业教育理念融入高职数学的良性循环

将创业创新理念融入高职数学教育是一个长久性工作，我们不仅要立足当下，更要目光长远，使其形成一个长效机制，对此，我们最重要的就是加强监督，促进创新创业理念在高职数学教学中的应用与发展.这一创新理念指导下的高职数学教学具有明显的教学实效性，学校和教师可以通过教学目标下学生数学成绩的提升来体现课堂教学效果，同时，作为起引导作用的教师，应当不断加强学习和交流，紧跟时代的步伐，不断发展和完善创新创业理念，并在高职数学教学中进行突出教学体现，学校也应当加强教育，教学理念的不断更新和发展，促进教育教学的长期完善.例如，在教师层面，学校可以就创新创业教育理念指导下的高职数学教学进行教学评比活动，根据教学过程中学生的反馈与教师评比来加强创新创业理念的融入教学，除此之外，学校可以从学生层面出发，积极开展以创新创业理念为指导的高职数学竞赛，在校园内营造一种创新创业的优良氛围，加强学生对创新创业理念的深入理解，同时，提高学生对高职数学学习的积极性与高效性，实现两者的融合发展.

新事物战胜旧事物是一个螺旋式上升过程，不可能一蹴而就.现如今，我们应该对创新创业精神融入高职数学教育保持乐观态度，在工作中应不断总结经验教训，积极探索符合自己学生情况的教学手段，保证创新创业精神进课堂顺利进行，以高职数学教学促进学生创新创业理念的形成和发展，对学生综合核心素养与学校的长期健康发展都具有十分重要的现实意义.

【参考文献】

[1]教育部高等教育司.高等学校创业教育经验汇编[M].北京：高等教育出版社，2011：66.

[2]孙勇.高职数学核心能力探究[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2011：34-35.

[3]潘炜.高职数学教学方法的探究[J].教育现代化，2018（8）：206-207.