健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者 护理中的价值

王宝丽

[摘要] 目的 探究健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值。方法 选取2017年6月—2019年3月该院收治的2型糖尿病合并高血压患者80例为研究对象，采取随机表法把患者分为对照组（40例）与观察组（40例），对照组采用常规护理，观察组则在常规护理的基础上采用健康教育，比较护理前后两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、收缩压以及舒张压的水平情况，同时护理前后比较两组患者的对疾病知识的掌握情况。结果 护理后，两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、收缩压以及舒张压的水平均有所改善，且观察组的改善情况更优于对照组（P<0.05）;同时两组患者的对疾病知识的掌握度均有所提高，且观察组的提高情况优于对照组（P<0.05）。结论 在2型糖尿病合并高血压患者的护理中采用健康教育能有效改善患者的血糖与血压水平，同时提高患者对疾病知识的认知。

[关键词] 健康教育;2型糖尿病;高血压;血糖;血压

[中图分类号] R473.5          [文献标识码] A          [文章编号] 1672-4062（2019）11（a）-0083-02

近年来，我国2型糖尿病合并高血压的临床发病率越来越高，多发于中老年人群[1]。由于该疾病的病程较长，使患者在治疗中的信心越来越低，因此护理干预在临床中尤为重要，为了进一步研究有效的护理方案，该研究选取2017年6月—2019年3月该院收治的2型糖尿病合并高血压患者80例为研究对象，旨在探究健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值，报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

选取该院收治的2型糖尿病合并高血压患者80例为研究对象，采取随机表法把患者分为对照组（40例）与观察组（40例）。对照组男患者24例，女患者16例;年龄38～76岁，平均年龄（60.54±11.82）岁;病程1～15年，平均病程（10.51±3.39）年。观察组男患者22例，女患者18例;年龄40～75岁，平均年龄（60.32±10.69）岁;病程2～14年，平均病程（10.13±3.45）年。两组患者的性别、年龄以及病程比较差异无统计意义（P>0.05）。纳入标准：所有患者均符合2型糖尿病合并高血压的相关诊断标准[2]，具备正常的理解沟通交流能力，且患者及其家属对该研究均知情同意并签署知情同意书。排除标准[3]：伴有严重脏器功能不全以及存在精神疾病患者。该研究在该院伦理委员会的批准下开展。

1.2  护理方法

对照组采用常规护理，护理人员给予患者饮食指导及用药指导，并对患者住院期间的病情情况进行监测。观察组在常规护理的基礎上采用健康教育。具体如下：①宣教护理。在患者住院期间，护理人员给予患者进行一对一的沟通交流，并给予患者发放相关宣教小册子，定期开展宣教会，对患者提出的疑问进行耐心的解答，进而提高患者对疾病相关知识的认知。②用药指导。护理人员给予患者详细讲解用药方法以及注意事项，并叮嘱患者要遵医嘱用药以及按时用药，防止出现患者自行增加药量或减少药量等不良情况。③心理护理。由于2型糖尿病合并高血压的病程较长，容易使患者出现不同程度的不良情绪，当患者出现不良情绪时，护理人员及时与患者进行沟通，并给予心理疏导，使患者保持良好的心态面对治疗。④运动护理。护理人员指导患者开展每天定期的有氧运动，根据患者的不同情况指导不同的运动方案，如太极拳、散步与竞走等，指导患者在饭后进行运动，运动时长均为30 min。

1.3  观察指标与疗效判定标准

观察指标：观察记录护理前后两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、收缩压以及舒张压的水平，同时调查护理前后两组患者的对疾病知识的掌握情况以及护理满意度。疾病知识的掌握情况采取自制调查问卷进行评分，主要调查用药知识、饮食知识、护理知识、康复知识及注意事项5个项目，每个项目为10分，共50分，分数越高说明患者对疾病知识的掌握情况越高。

1.4  统计方法

数据采用SPSS 20.0统计学软件进行分析，计量资料用（x±s）表示，行t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  两组患者的血糖与血压的水平比较

护理前，两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、收缩压以及舒张压的水平比较差异无统计学意义（P>0.05）;护理后，两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、收缩压以及舒张压的水平均有所改善，且观察组的改善情况更优于对照组（P<0.05），见表1。

2.2  护理前后两组患者对疾病知识的掌握情况比较

护理前，两组患者对用药知识、饮食知识、护理知识、康复知识及注意事项的掌握情况比较差异无统计学意义（P>0.05）;护理后，两组患者对用药知识、饮食知识、护理知识、康复知识及注意事项的掌握情况均有所提高，且观察组的提高情况更优于对照组（P<0.05），见表2。

3  讨论

目前临床中多采用常规护理对2型糖尿病合并高血压患者进行护理干预，但由于近年来临床护理的进一步发展，患者对护理质量也越为重视，因此常规护理已不能满足患者的护理需求。据该研究表明，护理后，观察组的血糖、血压的水平以及对疾病知识的掌握情况均优于对照组（P<0.05），该结果提示，采用健康教育对2型糖尿病合并高血压患者进行护理，能有效改善患者的血糖血压情况，并提高患者对疾病的认知。健康教育是以患者为中心，提高患者对疾病认知为主要目的的护理模式[4-5]。该护理模式能通过有效的宣教来提高患者对疾病的认知，使患者了解治疗与护理的重要性，进而给予医护高度的配合;同时该护理模式能通过心理指导与运动指导来改善患者的心理状态，使患者对治疗的信心提高并积极配合治疗护理，从而在一定程度上促进患者的病情改善。

综上所述，在2型糖尿病合并高血压患者的护理中采用健康教育，能有效改善患者的血糖血压水平，同时提升患者对疾病的了解进而给予积极的配合。

[参考文献]

[1]  马丽丽，李晓静.健康教育干预应用于糖尿病伴高血压护理的临床分析[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017，5（15）：48.

[2]  杨爱梅，林丽玲，林春妹.健康教育应用于2型糖尿病合并高血压患者护理中的价值评价[J].糖尿病新世界，2018，21（2）：99-100.

[3]  梁月艳.健康教育在2型糖尿病合并高血压患者护理中的应用分析[J].中国卫生标准管理，2015，6（20）：242-243.

[4]  吴青，黄翯.2型糖尿病合并高血压患者健康教育现状及需求调查[J].中国现代医生，2014，52（5）：98-100，103.

[5]  蒋小红.2型糖尿病合并高血压患者进行健康教育后服药依从性分析[J].中外医学研究，2013，11（36）：38-39.

（收稿日期：2019-08-02）