社会性视角下高校心理学教育的创新发展探究

蔡芬

（江西服装学院，江西南昌 330201）

高等教育当中所包含的公益性承担社会职能的过程，已经是逐渐的偏向于对人才教育的社会性。以高校心理学的进展而言，对每个学生都有着非常大的影响，如同黑夜明灯照亮方向。特别是在塑造自我人格以及提高学生社会意识之上，教育心理学其贯穿导向的作用是帮助学生们处理心理问题过程当中的关键因素。其在奔向“中国梦”的复兴实践的过程当中，探析心理学教育进展朝向，在其所包含的社会性基础之上去探究日后成长途径，经过深层解析宏观心理学、微观心理学其时代特征，进而坚守以人为本的思想观念，供应积极变更的环境。在教育的事业当中，高等院校是学生们能够与社会亲密接触的最后阶段，到底应该怎样去促进学生们优良的心理素质提升，为学生步入社会之后能够获得良好的发展，再就业当中取得更大的进步，是教育工作者应该深入考量的一个问题。下面就针对于此，在社会性视角下，深度探索分析高校心理学教育的具体发展路径以及方向。以供大家参考借鉴。

1 宏观心理学转换至微观趋向

近些年心理学教育逐渐地发展与完善，纵观心理学探研的历程，对于学生其智力发展、知识积累以及能力进步的要求，将趋向学生本身性格特点与心理素质的形成。换句话说，对以往高校教学宏观心理学深度探索。以学生心理进步动向特征为中心，深化探究学生内心思想构造因素，推进教学心理学细化进展，从微观的角度去探究心理学发展趋势，进而养成高等院校心理学教学钻研新目标。在微观教学心理学探究的过程当中所得出，对于高等院校学生其心理活动的转变，探索经过创建学生和社会中间微妙的关系，从影响学生内心思想转变的结构原因探析当中，促进学生心理素质培养的针对性。尤其是把心理学教育和学生社会认知形式一致，进而心理学教学其时代性的转构建相应的条件。与此同时，运用教育心理学其微观视角的探究，可以有效地扩展心理学其发展的途径。人类是社会当中关系不断进步与发展的最终成果，在心理学的探索过程当中是关键性的存在。高校其中心理学的教学主要以学生在社会当中关系的进步为中心，在心理学其钻研核心去探索与概括适合学生内心特点的社会秩序，进而能够提升学生们心理素质，尤其是对学生其性格的培养展开全方面的引导与判断。促进学生其社会认知以及性格的养成。以此可见，在深度心理学教学微观解析当中，高等院校的心理学可以以微观的视角去得到学生其性格特点、人格特征、能力强度以及意识等养成的要素，进一步的完善对学生心理问题的指导。

2 在高校教育中心理学教学基础与关键性

经过有关调查结果所显示，我们国家当中高校学生触犯法律的概率一直在上涨。因此，对大学生们展开有效的心理教育是当下最为关键的。对于到等院校当中学生心理问题进行有关的调查最后得出，大部分学生都会有一些心理问题存在，当中最为首要的因素就是，家庭所带来的压力，人际交往当中所存在的问题等。所以，在高等院校的教学工作当中，有关部门应该加大对学生心理素质提升关注程度，逐渐地增加校园当中心理咨询的师资团队，为引导学生供应一个良好的基础环境。教师实施心理辅导不但能够调节学生们内心的疑虑与障碍，指引学生突破心理疾病的阴影，为日后的发展给予一定的帮助。与此同时，也能够更好的控制学生因心理障碍而导致的社会违法乱纪的事情发展，为社会治安为人们的生活供应一个优良祥和的环境。

3 当下高等院校心理学教育当中所存在的欠缺

目前大部分高等院校的心理教育当中，基本上都是以学习其基础性以及心理知识作为首选的情况，匮乏相关调查的体系。而对于心理学的教学而言，广大教育工作者以及相关部门并没有给予高度重视，因此，高等院校其心理学的教育工作不能够得到有效的实施。在具体的心理学教学工作当中，出于心理学其教学内容普遍都是理论知识，虽然教学知识非常丰富，但是教学的设备以及教学的模式都有非常大的进步空间，另外，并没有在课堂当中融入实际生活的实践教学，学生们对与教师所讲述的理论知识都并不能够完全吸收，如同鸭子听雷一般，进而致使学生学习的兴趣逐渐下降。而在定期的考核当中也多数都是理论知识的概括，具体的实践运用基本没有，促使学生学会理论知识但是却不了解如何运用到生活当中。

4 在社会性视角之下创新高校心理学教育的具体策略

4.1 将理论和生活实践相融合

在高等院校的教学工作当中，心理教育最关键的就是以理论知识，其中理论知识的内容涉及甚广，对于高校心理学日后的发展有着决定性的作用。在具体的实践过程当中，主要是针对学生自身性格、情感的抒发、正确的价值观以及个人能力等多方面展开教学的，促使学生在步入社会之后能够拥有更好的发展前途。所以，心理学应该更多的渗透生活的元素，经过将社会当中各种现象与教学相结合，教师能够引导学生直观准确的了解到某种现象存在的具体原因，促进学生们能够养成开朗乐观的性格与积极向上的思想观念，使其能够有效地融个社会当中，并且强化学生的心理素质，为未来的发展奠定良好的基础。

4.2 重点关注心理学教育方式的改革

跟随近几年我们国家教育事业的逐渐进步与发展，在高等院校当中的心理学教育当中，以往老旧的教学观念已然是不能够满足现代所需，而在还会对学生心理发展形成一定的阻碍。所以，对于教学模式的改革与变更迫在眉睫。首先，在社会性视角的作用之下，高等院校的心理教育应该更多地融入社会元素，以社会的教学作为基础，提高学生实际的生活当中能够逐渐地认识社会生活发展趋势，并且能够通过实践推动学生心理素质的进展。其次，与学生们本身的性格特征与心理问题相结合，实施更有针对性的教学活动，进而促使学生们能够通过教学活动逐渐地完善心理建设，从此养成良好的三观价值。

4.3 重点关注评价当中自由教学方式

近几年社会化教育模式已经在高校当中获得广泛的运用，对于高等院校心理学的评价系统的创建当中，应该运用自由教学的评价体系。在具体的教学当中，教师要指导学生们主动的进行自身评价、他人以及相互评价，在此过程当中有效的体现以人为本的教育思想。进而有效的培养学生能够自主地参与到相关的教育活动的评价当中。与此同时，综合教师所给出的评价，让学生能够清楚地了解到自身的优点与欠缺的地方，此后更好的扬长补短。促使学生渐渐的改善思想观念、主观意识以及知识技能等，为日后的发展添砖铺路。

4.4 重点提升心理学教育质量

教师在展开心理教学的时候，应该对于学生心理素质的成长规律给予细微的观察与研究，与学生实际的生活联系在一起，把学生内心的活动完整的展现的其面前，为其心理成长提供正确的趋向，进一步提高等院校当中的心理学教学效率与质量。与此同时，在实施教学的过程当中，经过理论知识构造与社会化教学理念的进展，在具体实践时，提供给学生们优良的学习环境，对于教学的知识内容逐渐的改善与变更，进而更大程度地赋予学生心理的要求，培养学生形成坚韧乐观的心理素质。经过对教学内容的改善和对教学方式的改革，不但能够促使教学水平的进步，还能够促进学生心理素质的发展。

5 重视心理学教育其“前瞻性”探究

目前高校教育心理学进行的实践当中，是以微观层面去探索学生们内心动态成长的规律，并且以学生其内心结构的因素之上，激发内在思想和外在环境中间心理刺激的关联，进而促进学生们其心理教育质量。以外在环境的转变去探究心理学教学具体的实践活动，以教育评价模式的变换和对心理学教学构造的完善上去顺应目前教育进步的时代性特点，保持人本观念，踊跃展现出学生们自身评价的影响与作用。

6 结语

综上所述，习近平总书记曾提出过，高校要成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。提高高校思想工作，必须要坚定政治的趋向，找准问题要害，不断增加阵地意识。在高等院校的教学工作当中，学生们其心理承受能力直接影响着他们日后的发展。高校的心理学能够培养学生们建立起一个正确良好的三观，为学生未来在社会当中的进步打下坚实的基础。所以，在实施教学的时候，把理论知识和社会实践结合在一起，不但能够更好地提高学生的心理素养，同时还能够有效促进心理学的教学效率与质量。