传统与新课标在中学体育教学的比较分析

□ 张望春

（新乡市第二中学 河南 新乡 453000）

引言

新的时期，在新的教育理念的指导下，我国的中学体育教学正在面临着新的改变和调整，有了非常大的进步和提升。中学阶段是学生身体和心理成长的非常关键的时期。学校不仅要注重语文、数学等多种学科知识的学习，更应该通过体育等素质课程提升学生的综合素质和综合能力。体育课在丰富中学生的学习和生活，提高身体素质和心理素质等方面具有举足轻重的作用。学校和教师应该转变观念，创新方式方法，重视提高中学体育课程的教学质量。

1、传统中学体育教学存在的一些不足

1.1、传统指导思想需要更新

受很多因素的影响，应试教育的传统思想依然影响着很多人。他们认为，体育课程就是所谓的“副课”，只是让学生玩一玩，放松一下，对考试成绩的提高并没有什么实质性的作用。在这种思想的指导下，我国的中学体育教学出现了一些学生对体育课程学习的重视程度不够，态度不正确等问题。教师在教学过程中也仅仅重视学生对于肢体动作的模仿，而没有重视学生能力的提高，导致了很多学生虽然学习成绩比较好，但身体素质差，心理抗压能力差。这种传统理念指导下的体育课程的教学内容大多是体育知识、竞技技术的内容，比较枯燥无味。长期在这样的体育教学方式下学习，当代中学生只会逐渐失去对体育课程的兴趣和热情。最终的结果是中学生不能具备完善的身体素质和心理素质，不利益学习效率的提高，不利于以后的长远发展。

1.2、传统教学内容需要调整

在传统的教学思想指导下，中学体育教学也一直有着 “重技术，轻能力”等不好的现象存在。教师在上课过程中，每节课都是要求学生进行重复的动作练习。一节课下来，学生只是简单地学会几个体育运动的动作，没有从其他方面提高自身的身体素质和心理素质。教学内容过于单一，没有充分考虑到每一个学生的身体素质基础。上课过程中，教师很少给学生讲解体育运动背后的文化知识和文化背景，学生不能够深层次地理解和欣赏体育运动包含的力度美和线条美，就很难从内心深处对体育运动产生持久的兴趣。

1.3、传统教学方式需要创新

传统体育课程的上课模式大多是室内课加上室外课。在室内课程中，教师一般都是讲授一些体育运动的注意事项和一些体育活动的资讯。室外教学中，教师一般都是要求学生进行重复性的动作训练，很少安排其他的创新性、趣味性的体育游戏和体育活动。这种传统的教学方式不能有效调动学生的学习兴趣。

1.4、传统教学过程需要改变

一堂科学高效的中学体育课堂，应该是在轻松愉悦的课堂氛围下、教师采用灵活多样的教学手段，和学生一起高效完成预定的教学目标。俗话说，没有规矩不成方圆，教师在组织任何课堂教学活动中，都需要有纪律、制度来约束和保障活动的有序进行。然而，传统的体育教学却过度要求纪律，过度强调绝对的服从和动作的完全一致，忽略了学生的自主性和差异性。这种课堂毫无生机，不能展现出中学生的青春活力和昂扬向上的朝气。

2、新课标下中学体育教学的优势特点

中学体育课程的教学目标是健康，它不仅包含身体层面健康，还应该涵盖心理层面的健康。因此，中学体育教学要始终坚持学生的主体地位，通过不同的教学形式，组织多种多样的教学活动，不断丰富教学内容，充分发挥出中学体育教学的价值和作用，提高中学生的健康水平。

2.1、学生是课堂的主体

新课标指出，体育课程要始终把学生的需求放在第一位。因此，新课标下的中学体育教学，改变了传统的课堂教学模式，让学生真正参与其中，融入课堂。教师通过组织多种体育游戏和活动，给予学生更多展示自我的舞台和空间。这样，学生不仅大大增加了对体育课的兴趣，对体育课的学习也有更多的能动性和自主性。

2.2、走出室内课堂，激发兴趣

新课标倡导中学体育教学要走出课堂，走出室内，组织多种多样的体育运动。新课标下的中学体育教学要求教师在教学活动中，要多运用游戏组织活动。可以在教学时融入拔河、沙包、跳绳等学生感兴趣的游戏。这样互动性、参与性的游戏方式既可以增加师生之间、同学之间的互动和交流，又可以锻炼提高学生的身体素质和水平。

2.3、利用多媒体的课堂

新课标下提出教师要充分地利用现代多媒体工具。教师可以通过让学生观看精彩的足球、篮球等体育比赛，搜集交流感兴趣的体育新闻，分享自己的体育知识和心得，让学生对体育运动有更大的兴趣。教师在讲授体育运动的动作要领时，可以利用多媒体视频向学生更加直观的展示动作的各个步骤和分解过程，方便学生领会动作要领。

3、新课标下中学体育教学的策略

3.1、更新教学思想观念

在传统的中学体育教学中，很多学校和家长没有意识到体育教学的重要地位，教师没有树立正确的体育教学观念，仍然沿用传统的教学方式。学校领导、教师、家长和学生都要摒弃传统的教育观念，正确认识中学体育课程的作用与价值，转变“体育课对考试没什么用”的错误观念，认识到体育教学对学生身心健康发展的重要作用。学生也应该转变认识，了解体育运对促进身心不断发展的作用。学生一旦掌握了这方面的知识，就能够自主地、自发地、主动地积极学习体育课程，坚持体育锻炼。新时期的中学生不应该是“考试的机器”，不应该把自己埋没在语数英的题海中，要注重全面培养兴趣和能力。相关教育部门可以通过多种平台，各种渠道引起家长和教师对体育教学的重视。同时，教师还应该积极创新，利用多媒体和网络资源不断学习新知识、新技能，并把学到的知识并融入到自己的课堂中，丰富课堂内容。

3.2、丰富课堂教学内容

新课标理念指导下的中学体育的教学应该与时代相结合，与学生的兴趣爱好相一致。教师在编排教学内容时可以在传统田径运动与球类运动的基础上加入轮滑、健美操、太极等学生喜欢的内容。这些体育运动不仅具有趣味性，也能充分锻炼学生肢体的协调能力和反映能力。教师要在平时的教学实践中吸取精华内容，保存自己的特点和优势，融入具有时代特色的内容，不断提高课程内容的丰富性，提高学生的学习兴趣。

3.3、给予学生积极性评价

动态的、多元的积极性评价，可以激发学生的学习兴趣，反馈教师的教学水平和课堂教学质量。中学体育教师在教学过程中对学生进行评价时，不应该仅仅把最终的数据作为唯一的评价依据。教师应该认识到学生之间是存在差异的，不应该用绝对统一的标准来衡量。教师应该结合学生的实际情况制定多元的、动态的评价体系，让最终的评价结果能够真实客观地反映出每一个学生的学习成果。在进行评价时，教师也需要注意多给学生正面的、积极的、鼓励性的评价语言和手势动作，使学生不仅能够认识到自己的学习情况，找出不足，还能够对接下来的学习仍然充满信心，保持热情。

3.4、不断引进和更新体育教学设备

体育教学中，体育教学设备具有非常重要的作用，是开展很多体育课程的基础，对体育教学质量影响很大。但是，在一些地区，特别是乡村学校和偏远山区，存在体育设施不足、落后的情况。即使在一些城市中学，体育设备虽然先进，充足，但是没有人进行检修和维护，损坏、老化的现象也比较严重。因此，中学体育课程教学设备的完善仍然需要国家相关教育部门的大力扶持。国家相关部门或者联合其他企业资助，设立专门的资金支持中学体育教材的增添。学校也可以安排专门人员，定期对体育器材进行检修和维护，延长体育器材的使用寿命。体育设施的完善，为中学生的体育课程学习创造一个良好的学习环境，感受体育运动的魅力。

3.5、提升教师专业水平

在新课标理念的指导下，中学体育教学质量的提高，离不开体育教师专业水平的提升。因此，中学体育教师要不断提升自己教学业务水平与职业道德修养。教师在上课之前，要做好备课工作，合理安排教学环节。在上课过程中，要采用积极高效的教学方法，组织多种教学活动，完成预定的教学目标，提高课堂教学质量。课后，教师还应该进行课堂反思，及时总结教学过程中的优势和不足，为以后的教学提供参考。教师还应该具备较高的道德素养，爱岗敬业、无私奉献，关心，爱护学生。

学校可以组织多种形式的培训活动和业务能力比拼，为中学体育教师提供学习、交流的平台和机会。国家教育部门也应该根据学校的学生数量，按照相应标准配备相匹配数量的专业体育课教师，缓解教师的课程任务，减轻课程压力。学校也可以根据自身的需求和特点引进优秀的体育教师，鼓励他们不断学习新的教育理念，创新的教学方法，不断提高自身教学能力和教学水平，让更多的中学生爱上体育课，从而不断提升自身的健康水平。

4、结语

在新课标逐步深入推进的新时代，我们应该对传统的教学模式进行更新，转变落后的、过时的教育理念，采用科学的方法。在新的理念指导下，中学体育教学现状已大大改观。但是，新课标下的中学体育教学还存在一些进步的空间，仍然需要国家相关部门及学校的重视与大力支持。教师应积极提高自身能力和水平，不断提升学生的身体素质和心理素质，不断提高教学质量，掀开新课标下中学体育教学的新篇章。