高校体育教学现代化进程中课程内容革新策略

□ 黄邓军 谷磊

（湖南中医药大学体育艺术学院 湖南 长沙 410208）

引言

高校体育课程在现代化背景下进行课程内容的革新，需要应用信息化技术丰富体育课程内容。课程内容革新更好地实施依靠体育教学发现的问题，科学性的提出全新教学发展的模式，使体育课程内容实现体能教育与思想教育同步进行，实现体育课程内容全方位的现代化革新，从而为高校学士提供更好的体育教育服务。

1、高校体育教育现代化发展的特征

1.1、高校体育教学内容和手段现代化

高校体育教学内容和手段的现代化革新发展，体现现代化体育课内容符合现代体育教育的需求，其教学内容具有实用性和灵活性的特点，能够保障体育教学的任务和目的顺利完成。体育教学内容现代化发展包括课程内容和教材取向现代化发展方向，其中蕴含的的科学性理论内容能够帮助新时代学生完成学习任务，使体育课程内容更具时代发展的活力。高校体育教育现代发发展进程中课程内容革新有利于拓展教育信息，减少教育受到的空间和时间的限制，使体育课程内容更具具象化，最大限度调动学生学习感官，保障体育教学的实用成效。科学技术的发展使教育现代化发展进程加快，体育课程逐渐向全新的方向发展，教育现代化的手段不断增多，体育电脑教学和电视教学逐渐被采用。体育教学手段现代化发展还体现在教学资料和信息更加丰富，各种类型的体育赛事和资料被应用，现代化教学发展改变传统教学的束缚性，提高体育课程的教学实效，使学生更愿意投入更多精力在学习体育知识方面，从而保障体育课程在新时代背景下健康发展。

1.2、高校体育教师团队思想现代化

高校体育教师团队思想现代化是指教师在教学过程中充分把握教育发展的时代性，及时更新自身教育的理念和意识，能立足学生全面发展的教育角度，体现教师职业素养的教育思想。教师思想现代化是以促进学生健康发展为教育目的，使学生具备体育锻炼的优秀技能，真正做到由单纯知识技能传授向引导者的转变，对学生在新时代全面发展具有重要的促进作用。高校体育教师担负着教书育人的重要责任，教师团队思想现代化发展是课程革新的重要基础，教师首先具有现代化思想意识，其次才能具备应用现代化手段的能力，从而对学生素质的培育和综合素养进行全面的指导，实现体育课程实用性的革新。

2、高校体育教学现代化课程革新的优势

2.1、促进体育教学结构优化，提高教学管理质量

教育在现代化发展背景下进行课程内容革新，具有转变传统教学模式的现代化思想，现代化技术的发展促使体育教学的信息传递方式发生变化，从而使教学模式发生根本性的转变。教育现代化发展使体育课程流程和环节不断优化，推动教学结构和内容重新组合，将原有固式化的教学模式被直观化的网络教学模式多取代，一方面现代化技术的发展和应用加快教学内容的传递，另一方面实现教学师生和同学之间的有效互动。这种优化型教学结构能加快教学模式转型，还能降低教学总体的成本，使教学信息传输更急流畅，教学信息的反馈也更加便捷，增强教育成效的同时提升学生学习的积极态度，从而保障体育教学计划和教学目的更高效的实现。教学现代化背景下课程内容革新能便于教师利用网络丰富知识库，进行教学知识面的扩充，使学生更全面获取到有效的知识内容，学生还能利用网络进行学习内容问题的反馈，转变传统面对面教学的结构，实现教学环节和流程进一步优化。

2.2、降低教学成本，拓宽信息传输渠道

体育教学现代化课程革新不但优化教学结构，还能降低教学流程和环节的成本。首先现代化应用技术不仅能降低教学设计成本，还能便于教师进行教学环节的修改和重新规划。其次应用现代化技术能减轻教师的教学的压力，简化教学的实施流程，使体育教师管理工作量逐渐减少，降低教学管理成本。最后现代化应用技术的引入能降低教学规划实施的具体成本，将教学组织成本的优势发挥出来，并能利用降低的成本去开发更多教学资源，使体育教学信息更新发展速度加快，形成全新体育教学模式。现代化体育课程革新一方面降低教学成本拓宽教育信息的传输渠道，另一方面为教学发展提供全新的空间，使教师能利用网络虚拟性展开线上教学，更快速和高效的实现教学问题的有效解决，实现教育资源优化配置的同时为学生学习提供便利。

2.3、加快教学内容更新速度，增强学生学习体育的兴趣

教育现代化发展背景下进行课程革新能够实现教学信息资源共享，现代化技术的发展使教学信息更新速度加快，为高校体育课程发展提供机遇。现代化信息技术的应用为教师提供更多课程选择的机会，也为学生学习提供更多丰富的内容，使高校获取教学全新技术和全新内容的效率不断提升，提升高校教学把握时代发展的能力，促进体育教学整体性革新发展。教学内容更新速度机加快使学生能够全面感受到体育课程内容的感染力，学生在富有现代化特征的教学内容下进行理论课程学习，能够帮助学生实现学习探究，提升学习体育理论内容的成效。体育课程现代化发展能利用网络的趣味性增强学生参与体育活动的兴趣，对教学实践活动的开展更加期待，长此以往学生对运动的需求使其能主动参与到体育运动中，提升体育课程内容的参与程度。另外应用网络丰富资源进行教学革新能提升学生对于知识的理解能力，并在实践活动中自身问题进行及时的判断，从而实现学生综合型德智体美劳全面的发展。

3、高校体育教学现代化课程内容革新策略

3.1、树立现代化体育教学的思想

教育的思想和理念决定教学的发展方向，高校体育现代化课程内容革新需要重点培养教师教育思想，并能利用自身的教育技能将思想融合到实践之中，使学生深刻理解教学的内容，发展体育课程的内在规律，实现更全面的掌握体育课程内容的教育目的。教育改革的不断推进使人们对于体育教育发展具有全新的认识，体育教学不但要促进学生整体性发展，还要重视培养学生重视锻炼的意识，通过教师有效的指导培养学生终身锻炼身体的能力，使学生未来生活更加健康。体育教师树立现代化教学思想首先需要教师转变传统单一的教学理念，将体育课内理论知识教学与课外体育活动教学相结合，为学生丰富体育技能提供多方位教育渠道。其次教师要积极转变教育角色，将传统主导型教师地位转化为指导辅助地位，为学生自主探究提供更多空间，调动学生学习体育知识和技能的积极性。最后体育教师要将单一的教学目标转化为多元化的教学目标，不但重视培养学生体育技能和能力，还要促进学生思想和品格健康发展，提高学生体育能力的同时也增强体育文化修养，实现全面性的体育课程现代化教育。

3.2、运用网络技术拓展学生思维的深度

体育课程内容的革新要充分引用现代化技术手段，通过网络资源的合理应用加深学生对于知识的理解，并激发学生进行深入探索的学习欲望，使学生学习道德理论知识能够付诸于实践之中，增强体育课程内容革新的最终成效。教师应用和多媒体网络技术能够将体育课程内容过于抽象的知识点形象化，利用现代化丰富多彩的展现形式帮助学生理解高难度的体育知识，并通过网络中图片或视频的播放，为学生感官带来一定程度的冲击，帮助学生深入理解体育知识概念的属性，从而更好地掌握体育课程的内容。例如体育理论性知识内容具有抽象性的特征，学生对于理论知识很难提起学习的兴趣，针对这种情况教师可以利用现代化网络技术对体育理论性知识进行形象化的展示，比如运动心率、呼吸的吸氧量等反应类型的知识点，让学生通过动画的形式观看知识点内容，增强抽象知识的趣味性，便于学生进行深入的理解。另外在进行球类运动技术内容讲授时，教师可以利用网络技术为学生播放球类比赛的视频，通过教师提前进行教学视频的剪辑，让学生能够对球类比赛的动作要点进行理解，教师通过视频的暂停、慢放、回放等操作让学生理解运动员动作的要领，使学生能全面性了解球类运动的技能和知识，增强体育理论课程的直观性和趣味性。

3.3、提升体育教师现代化综合素质

体育教师团队的综合素质决定着教育内容实施的水平，现代化体育课程内容革新需要教师现代化综合素质的提升，将传统刻板固定化的教学模式进行教学创新，不断完善教育手段和教育内容，实现现代化全面发展的体育教师团队建设。高效体育课程革新需要重视体育教师的现代化培养，增强教师现代化教学的意识和理念，感受到教育革新的必要性，积极探索全新的教学革新手段，引导学生进行新时代课程内容的学习，使学生具备良好的学习技能和综合素质，从而实现现代化的发展目标。体育教师团队现代化综合素质的提升能将教育重点向促进学生全面发展转变，以学生未来发展为教育的着力点，培养学生创新和创造的精神和能力，为社会输送更多高素质的体能健康的人才。

4、结语

综上所述，高校体育课程内容革新需要依靠现代化教育技术，利用有效的教育革新内容和手段推动体育课程更深层次的发展，使全新的体育教学模式具有充足的教育优势，为学生提供更全面的获取体育技能和知识的渠道。体育课程内容革新需要利用网络技术对抽象教学内容进行具体化的转变，并通过教师现代化教学思想进行有效传递，使体育课程内容能更高效的完成，实现体育教育的全面性和现代化的发展。