浅析初中阶段的青少年足球训练教学

□ 刘文强 尚磊

（1.甘肃省陇南市文县梨坪学区玉坪小学 甘肃 陇南 746400；2.甘肃省文县第一中学 甘肃 陇南 746400）

对于初中时期的青少年来说，足球训练老师想要加强对其足球的训练，首要的任务就是要熟知其身心特征以及对足球技能的掌握程度，从而制定出针对性的训练方案，但是在老旧的足球教学模式影响下，当下的足球训练教学活动也出现了一些问题，需要初中足球训练老师加以重视并创新。就当下的教育现状来说，对青少年的足球训练需要一个漫长的过程，足球训练老师需要从学生的现实情况出发，积极的探索各种能够强化学生足球技能的教学思维和手段，从而优化实际初中足球训练课堂。

1、当下青少年足球训练活动中出现的问题

1.1、足球训练老师的足球训练思维仍旧单一落后

在我国社会主义市场经济迅猛发展的进程中，我国的教育行业也上升到了一个崭新的台阶，各种先进科学的教学工具和思维涌入到了足球训练活动中，直接冲击了足球训练老师老旧的足球训练观念。以前的足球训练模式已经无法满足当下学生实际的学习需要了，急需足球训练老师对原有的足球训练模式加以创新和变革。但是就当下的足球训练活动来说，足球训练老师应该是受老旧的教学模式影响较为严重，并没有从根本上转变教育理念，与西方发达国家的足球教学效果相差甚远。在针对青少年实施足球训练的过程中，足球训练老师较为重视学生的足球训练成绩，对于学生的兴趣爱好和个人水平关注较少，这就严重影响了整个青少年的足球发展水平。

举个简单的例子来说，我国当下对足球训练评判的唯一标准就是学生的足球成绩，为了增加学生的足球成绩，足球训练老师会选择增加学生的足球训练强度和数量，这就致使一些学生为了应付足球考试，没有把全身心都投入到足球训练活动中，对于一些动作和技能也是过于形成，即使这些青少年的足球成绩较好，但是从实质上来说，却没有得到实质性的增强。

1.2、足球训练技术水平和实战能力相对薄弱

足球是一项竞技性极强的体育运动，对于青少年来说，其足球训练技术水平和实际的比赛能力都相对薄弱，从而影响了对青少年足球技能的培育。主要有以下几点表现：其一是一些足球训练老师在足球训练的过程中较为重视青少年的体能训练，对其足球技能的训练不够重视，所以说这些青少年经过了强有力的训练之后，其足球技能无法高效地提升；其二是一些足球训练老师在对青少年实施足球训练的过程中没有依照青少年的身心特征以及对足球的接受程度制定计划，只是从其自身对足球训练的理解出发，对学生实施足球教学。而且足球训练老师的足球教学思维也相对单一老旧，没有对学生实施多元化的教学活动，从而致使学生在具体的足球训练活动中学到的东西不多。

1.3、足球老师的整个教育素质良莠不齐

在初中时期针对青少年足球训练的过程中，足球训练老师在其中起着关键性的作用，可是因为当下足球老师的实际训练能力良莠不齐，导致青少年在具体的足球活动中无法增强其自身的训练效果。比方说，由于一些足球老师的专业技能相对薄弱，其在对青少年实施训练的过程中无法给青少年提供更为规范的足球技能示范，从而严重影响了学生足球技能的强化，也阻碍了学生足球学习的进程。

2、在初中阶段针对青少年实施足球训练要注意的点

2.1、要依照初中生的身心发展规律和其心理特征

（1）灵活的把控青少年初中时期的生长发育敏感期。

在我国的足球行业发展进程中，有关部门规定对学生足球训练最好的时期是在学生的7-18岁之间，特别是在学生的青春敏感期，所以在专业老师对青少年实施足球训练的过程中务必要熟知学生的身心发展规律以及其身心发展特征，掌握其在青春敏感期的兴趣爱好点，从而制定出符合其身心发展规律的足球训练计划，推动学生身心协调的发展。

（2）做好对青少年初中时期的趣味性足球训练活动。

对于初中时期的青少年来说，其对外界各项事务的学习兴趣都较高，像阿根廷、巴西这些足球运动较为发达的国家，其在日常的足球训练活动中都较为重视学生对足球的兴趣，并积极的引用了多元化和多样性的足球游戏来激起学生对足球这项运动的兴趣，并且落实到了学生足球训练过程中的每个环节。由于青少年的年龄适中，专业老师需要在向学生传授足球运动技巧的同时多多添加带有趣味性的足球游戏活动，以培育学生的足球运动兴趣为主，辅助强化学生的足球运动技能，像贝利、马拉多纳这样著名的足球运动员来说，其小时候接触最多的足球训练活动也都是足球游戏。所以说，专业的足球训练老师需要熟知青少年的身心发展规律和心理特征，并且能够灵活的运用，给这些初中时期的青少年设置较多的趣味性浓厚的足球训练活动，比方说，两人一组比一比谁在足球射门时射的比较准、在运球的过程中谁控球的时间较长等等，在不知不觉中锻炼学生的足球运动技巧，并且在这样的实践活动学生能够获取更多的足球运动经验。

2.2、在具体的足球训练活动中贯穿足球训练原则

（1）紧密融合足球训练和思想教育。

对于青少年的足球训练来说，专业老师不光要带领学生积极的参与各种足球训练活动，还需要在学生学习足球基础知识的进程中渗透体育精神、爱国主义以及全面发展的意识。所以说，在对学生实行足球训练的过程中，添加思想教育是较为重要的。通过思想教育让学生了解到为什么要实行足球训练，最终学生能够通过足球训练得到什么等等思想方面的问题，逐步增加学生对足球训练的激情。

（2）紧密融合足球训练和安全文明教育。

由于青少年争强好胜的心态，导致其在具体的足球运动中为了赢得比赛的胜利，往往不会顾及到自己与其他人的人身安全，把文明的竞赛精神忘得一干二净。这样的足球运动现状非常不利于学生的足球综合素养提升，并且会严重影响其自身和他人的身心健康。所以说，专业足球训练老师务必要对学生实行足球安全教育，在实际足球训练的活动中积极的渗透和落实，严密的监控学生在运动中的不良行为，在团队足球训练的过程中重视对学生团结能力的强化。

3、强化青少年足球训练效率的具体措施

3.1、转变专业老师的足球训练思维

在新时期教育的健康发展进程中，足球训练老师务必要转变其实际足球训练思维，创新原有的训练模式，从而强化实际训练效果，增强学生的足球综合技能。

第一点，足球专业老师要转变自身的教育思维，在实际针对青少年实行足球训练的活动中需要主动的引用发达国家足球的训练思维，在实际的训练活动中给予学生足够的时间和空间，充分发挥其无限潜力，重视学生对足球的兴趣，从而锻炼学生的足球技能。

第二点，足球训练老师要转变对学生足球技能的点评方案，依照青少年自身的心理特征和素质来实行点评，重视学生个性的发展以及综合实力的提升，促使其在实际的足球训练活动中体验到足球运动的乐趣。

第三点，足球训练老师需要逐步借用新教育市场先进科学的教学思维和工具，创新自身的足球训练模式，增加与学生的交流机会，促进双方共赢。

3.2、适当的增加对学生足球战术的训练强度

在初中时期对青少年实行足球训练的过程中，专业的足球训练老师除了重视对其兴趣的培育之外，还要适当的增加对学生足球战术的训练强度。

其一是足球老师需要依照学生的个人能力科学的对其实行足球角色安排，从而针对不同的足球角色实施专门的教学，并且添加更多的战术性的训练活动，以此来增加足球队之间的团结协作能力以及竞赛默契，逐步强化每个足球运动员的专业足球技巧，以及对战术的掌握力度。

其二是为了锻炼学生的足球综合素质，专业足球老师需要按时的组织学生实行足球竞赛，需要班级里的所有学生都要融入其中，在实际竞赛的进程中，专业老师要仔细的观察每个学生的表现，从而在足球竞赛结束之后及时的加以指导，并及时的转变老师自身的足球训练计划，在这样逐步的转变和创新中强化学生的足球训练效果。

3.3、加大力度建设专业的足球师资队伍

对于在职的足球老师来说，学校要针对其教学水平以及学生的足球综合素质给这些老师提供相对专业的并具有针对性的培训活动，以此来强化其教学能力以及自身的足球素质；对于外部的足球老师来说，学校在聘用时要适当的增加聘用标准，尽量选择一些综合素质较强、专业性较高的足球老师来丰富学校的足球教师队伍，从而正确的引导学生的足球训练方向。而且针对各个足球训练老师，学校还要采用绩效考核政策，逐步增加专业老师的教学热情，为足球训练教学效果的提升做好铺垫，从而促使学生朝着更加全面的方向努力前行。

4、结束语

足球训练老师为了增强初中时期青少年的足球综合能力，就需要深入新教育市场内部，积极的探索各种先进科学的教学模式和理念，立足于学生的学习现状以及其兴趣爱好点逐步创新原有的足球训练模式，丰富学生的足球训练课堂，并且除了重视对学生足球运动兴趣的培育之外，还需要适当的增加一些关于足球技能的训练活动，融入更多足球战术性的技能，推动学生的全面发展进程。而且对于学校来说，其需要给学生提供相对安全的专业的足球训练场地，对足球专业老师加以培训和教育，让其能够用正规的专业的足球教学能力指导学生，逐步强化初中时期的足球训练效果。