啦啦操在中学体育教学中的运用

纪金玲

【内容摘要】啦啦操是近年来新兴的运动项目，不仅是全民健身的重要组成部分，也逐渐成为我国体育教育的重要教学内容。该体育项目具有一定的积极作用，将其引入中学体育教学课堂是中学体育教学的“新突破”、“新发展”，同时也是“新挑战”。本文笔者也将深入探究啦啦操内涵、本质，把握其积极作用，探究啦啦操应用于中学体育教学课堂的可能性。

【关键词】啦啦操  中学体育  教学应用

啦啦操作为一向深受广大群众喜爱、普及性极强的娱乐健身项目，逐渐被引入我国中学体育教学课堂，成为我国中学体育教学的重要教学项目，对我国学生综合素质的发展起到了积极教育作用。

一、啦啦操的内涵与本质

啦啦操起源于美国，该运动是指在一定的音乐背景下与合作表演者完成兼具技巧、动作、集体配合度的体育项目。在2000年流入我国，深受我国广大青少年群体的喜爱。

啦啦操的分类包括两种，分别是舞蹈啦啦操与技巧啦啦操。舞蹈啦啦操主要以健身为目的，包括花球、街舞、自由舞蹈等。而技巧啦啦操则注重技巧，结合体操、舞蹈动作等。

二、啦啦操进入中学体育课堂的原因

啦啦操的最初表功能是在比赛场所中调动观众热情、为运动员加油诸位。但随着它的观赏性逐渐提升，啦啦操逐渐成为一种娱乐项目，加入了体操、舞蹈等技巧难度较大的动作，对啦啦操运动者的自我表现能力、身体姿态、领导控制能力等都有着一定的积极作用。

之所以强调将啦啦操引入中学体育教学课堂是因为啦啦操运动和套路风格多变，具有活力、美学价值，能够激发学生的体育项目参与热情，有效的提高学生的体制，让学生在长期的锻炼中提高反应能力、协调能力等。同时该项运动具有艺术价值，能够带动学生的情绪，让学生在欢乐中锻炼，帮助学生更好的释放压力，有助于学生心理健康的发展。此外，啦啦操在中学体育教学课堂的应用能够极大地激发学生的创新能力，让中学生在编排动作、学习舞蹈的过程中发展思维，对学生的智力开发、思维启迪有着很好的积极作用。

啦啦操运动开展的灵活性很强，它没有性别、运动技能的好坏之分，能够让学生在随时随地在场所中锻炼。且不需要学生在着装上有特殊的要求，能够实现老少皆宜。且啦啦操运动符合中学生的身心特征能够适当缓解学生的逆反心理、依赖心理等，能够让学生在快乐运动中收获成功体验。

三、啦啦操在中学体育教学中的应用对策

要想有效将啦啦操引入中学体育教学课堂，引导学生以积极的姿态参与啦啦操项目，提高啦啦操教学有效性，就必须解决目前啦啦操实际教学存在的问题。

1.提高教师教学认知，教学水平

中学体育教师必须在开展啦啦操实践教学中深化自身认知，不断丰富自身的教学专业水平。既要在参与实践、调研活动中正确把握啦啦操的内涵、本质，又要在培训活动中强化自身的教学水平。学校也要积极引入具有专业啦啦操的人才来丰富体育教师队伍，同时加大与体育院校的联系，开展校园联动，以提高教师的啦啦操教学水平。

2.创新课程教学方法，以生为本

啦啦操包含不同学段、不同风格的多种范式套路，其内容丰富、形式新颖。为调动中学生参与啦啦操的积极性，教师在开展啦啦操教学时就要创新教学方法，突出学生的主体地位。教师要注意理论教学与实际教学相结合，可以通过视频播放、慢动作回放等和学生一起分析啦啦操动作，同时做好演示教学工作。在此基础上分小组让学生们小组之间相互演示练习，在突出学生主人公地位的同时达到应有的教学效果，强化学生的啦啦操学习体验。

3.创新课程教学内容，改编内容

当然，教师也要注意创新啦啦操课程教学内容。既要从中学生的兴趣爱好出发选择合适的啦啦操项目，又要及时的改变教学内容。鼓励学生在啦啦操课堂上结合音乐、自我思想来创编啦啦操动作，既能够丰富啦啦操课程教学内容，也能够有效提高学生啦啦操的参与积极性。教师还可联系生活，联系各种舞步、联系各种体育运动等来创编啦啦操，不仅能够让啦啦操体现体魄的健与美，也能够有效丰富啦啦操。

当然教师还可利用啦啦操营造合适的校园氛围，将啦啦操引入学校，让学生们能够利用课间或课余时间来参与啦啦操训练，既能够在日常生活中有效塑造学生的形态美和气质美，又能够丰富中学生的校园文化生活。

结束语

总之，啦啦操运动作为一种体育运动项目被引入中学体育教学课堂具有积极作用。它对促进学生身体素质发展、实现美学教育、发展学生的合作意识、荣誉感等都有一定的促進作用。因此中学体育教育工作者应正确认识啦啦操的积极作用，把握其内涵与本质，从多角度将啦啦操更好地引入中学体育教学课堂。

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（作者单位：江苏省南京玄武外国语学校）