中职英语生活化教学的实践

王永卫

【内容摘要】生活化英语教学，是围绕生活来开展的一种实践教学模式，在中职英语教学中，老师可以通过为学生创设生活情境，来达到帮助学生高效理解英语，提升对学习英语的认知与意义，培养学生对中职英语的学习兴趣，从而提高英语教学的有效性。

【关键词】中职英语  实践教学  生活情境

时代高速发展的今天，作为国际通用的交流语言，英语的实践性运用不可忽视。进行英语生活化教学，首先要培养学生们的学习兴趣，才能有扎实的英语基础。生活化教学的开展，老师要结合学生当下认知水平与学习能力，进行分层教学模式，根据学生不同的专业倾向，开展有效英语教学。但对于中职院校学生来说，知识水平、理解能力相对偏弱，所以说英语教学的开展应该采取有效措施，贴合学生实际生活，加强对英语知识的理解，笔者认为生活化英语教学应该从以下几方面分析探讨。

一、课堂教学的内容设计

在传统中职英语课堂教学中，大多数老师的授课方式是参考教学大纲来开展的。由于课程内容与实际生活联系微弱，导致学生没有学习兴趣，对老师所讲内容不知所云，老师只是为了完成教學任务，忽略了学生是否全部理解。知识都无法完全掌握，更不可能灵活应用，也仅限于课堂上的提问以及考试测试。生活化英语教学模式，打破了传统教学理念，不仅要进行教学大纲的知识传输，还要在内容上进行大的调整与改变。老师的课程设计，更为贴合实际生活，让学生们能够根据自己的生活阅历来参照学习英语，借助这种方式来降低学习英语的难度。老师在实践教学过程中可围绕教材设计与生活实际相关的内容，例如，辩论、天气、饮食、建筑、旅游、教育等生活中常见的接触到的事物，利用学生们感兴趣的热门生活话题，作为教学的切入点，从而让大家产生共鸣，调动课堂学习氛围。为了实现教学实质性，老师要自己结合教学大纲来编排适合当下学生认知能力的课程，让课堂教学与学生认知以及实际生活巧妙合理结合。

二、生活化课堂情境的创设

中职学生大多英语基础较差，也没能得到老师的重视，许多学生学不懂逐渐丧失了对学习英语的信心与兴趣。在实践教学过程中，老师应该重视学生主体学习地位的体现，了解学生们独特的个性与思想，加强与学生们之间的沟通与交流，从而更合理的联系学生们的真实日常融入教学设计，让学生走进生活以及社会的真实情境，体现英语在实际生活中的真正运用。二者，我们可以直接创设生活化教学情境，让学生能够积极主动的进行对英语的学习探究。通过生活化的交流对白，培养学生根据不同场景，与其它学生展开介绍描述，达到口语表达与语言组织能力的提升。

例如，我们在shopping这一内容的教授过程中，老师可以提前给学生布置一些课前准备，让大家每人带一样物品来上课，课上组织学生扮演卖方以及买方。让学生一对一交流，进行实物讨价还价。这样的英语交流过程，就可以让学生快速掌握英语的相关知识，以及词汇的实际运用。借助不同的课程内容，合理设计不同的生活化情境创设教学，让学生们可能结合实际生活经验，来学习英语，能够感受到英语的价值与魅力，带动学习兴趣激发他们的表达欲望，在活跃的课堂氛围中，学生们呢自信心也能够得到调整与提升。

三、生活化教学活动的开展

新课改实施以来，一直都在强调学生们的素质培养。我们应该按照新课改的要求，以学生为中心，设计具备趣味性的多元化教学模式。摆脱传统教学理念的束缚，大胆尝试结合实际生活的英语教学活动的开展，将以往枯燥无趣的课堂，变成有趣热血的兴趣课堂。采用多样丰富的教学方式，充分调动学生学习热情，让他们能够积极主动的参与到教学活动当中。对于活动的具体项目选择上来说，要求老师要结合学生身心特点、发展规律、年龄特征、兴趣倾向，借助通俗易懂的活动方式，让学生们有兴趣，主动参与进来，在保障活动质量的同时，还能有效地提高学生的英语学习水平。

例如，我们可以根据班级的不同情况，开展不同英语活动，就拿“你来表演我来猜”的游戏教育活动模式，首先，我们可以让一个学生根据卡片内容来进行表演，其它学生根据动作来猜卡片上的内容。通过这种游戏活动，就可以充分激发学生表达欲望，提升对英语的学习兴趣。再比如，我们可以开展专题辩论赛，指定一个观点，将学生分为正反两方展开各自观点的论述。还可以进行朗读及角色扮演等等，增强学生的知识水平与记忆能力，同时也提升了英语口语表达能力。

四、教学情境的巧妙设计

借助生活化英语教学模式，也可以借助现代化教学设备来辅助，例如，多媒体视频音乐等形式，来营造更为贴合实际生活的教学模式，充分调动学生注意力，加强学习英语的趣味性。尤其要提成课堂互动交流。

例如，computer and Internet这一课时的实践教学过程中，我们可以通过标题问：What do you like to do with your computer， surf the Internet or play games？通过这一话题，就可以让学生们带着兴趣，来探讨问题可，紧接着老师可以根据大家的讨论方向，继续深入话题的讨论，这样创设出利于课堂环节进行的教学情境。

【参考文献】

[1] 谭承明. 中职英语生活化教学的实践探究[J]. 现代职业教育，2017（02）.

[2] 肖佳印. 中职英语生活化教学的实践与探索[J]. 校园英语，2016（14）.

（作者单位：甘肃省漳县职业中等专业学校）