字体设计在高职平面设计教学中的创新改革

关兴华

摘要：字体设计是一种比较直观的平面设计表现手法，字体设计已经被广泛应用在各个社会领域。例如在产品包装设计、企业品牌设计、标志设计、版面设计、书籍装帧设计等方面都有良好的应用效果。字体设计是平面设计的一门必修课程，提高学生对字体设计的学習效果，对于高职院校良好开展字体设计课程是非常有帮助的。本文简要的提出了几点字体设计在高职院校平面设计教学课程中的创新与改革策略，希望能为广大平面设计教育工作者提供参考价值。

关键词：字体设计;高职平面设计教学;创新改革;信息化技术

字体设计是高职院校平面设计中的一个重要分支科目，是现代设计中不可缺少的一个重要元素。高职院校的字体设计专业主要是为社会提供专业的平面设计应用型技术人才，针对这一教学目标，高职院校的平面设计字体设计课程应当注意理论与实际同步的教学模式，着重培养学生的实践能力、创新能力和思维想象力，在学习理论知识的同时借助信息化电子软件设备，提高学生的字体设计能力，引导学生将设计理念更好的融入到设计作品中。

一、创新课堂教学模式，引入阶段性教学计划

在高职院校的传统平面设计教学中，教学模式比较老旧，并不适合大多数学生的学习。高职院校的平面设计教学课程一般分为两个部分，专业理论课和专业实践课，一般来说，学生的学习困难重点体现在专业实践课中。一方面，许多学生的美术功底较差，缺少相应的字体设计灵感，平面设计空间思维能力也稍显不足，而且许多字体设计课程都需要学生进行大量的手绘图练习，这也给美术功底差的学生带来了学习困难;另一方面，高职院校的平面设计课程经常会出现多门课程同时进行教学的现象，缺乏有针对性的阶段性教学计划，这就容易造成学生的学习精力出现分散，给教学带来了困难。所以，为了突出字体设计教学课程的教学效果，让学生更好的学习字体设计教学课程，教师应当改变传统教学模式，积极创新课堂教学模式，设计更加合理的学生学习模式，深化落实阶段式教学模式，在阶段式教学模式中，设定阶段性教学计划，让学生在阶段学习过程中更好的完成阶段性教学计划，提高学生的手绘图能力和平面想象能力，让学生对理论课和实践课的学习效率得到提升。

二、改变传统教学思路，设定新的教学目标

对字体设计在高职平面设计教学中进行创新和改革，就需要教师积极改变传统的教学思路，将改变教学思路作为创新和改革的重点工作。传统形式上的字体教学思路是以临摹为主要教学思路，忽略应当建设以创意为主的教学思路，这种教学思路是不符合新时代的平面设计教学要求的，造成学生缺乏想象空间;另外，传统的教学目标一般只要求学生能够独立设计字体或能够临摹别人的字体即可，缺乏新的设计元素以及创新精神，这样的教学目标不能让学生充分理解平面设计的意义，同时也限制了学生在字体设计上的发展空间。因此，教师要积极改变传统教学思路，设定新的教学目标。新的教学思路要以体现实际应用价值为核心，将字体设计的传统手法转变以应用为核心的基础性教学，突出以字体设计实际应用和突出字体设计的实际价值为基础的教学思路。新时代的字体设计教学目标应当是以提升学生的创新设计能力为主教学目标，以培养学生绘画能力为辅教学目标。新的教学目标应当鼓励学生大胆进行创新，跳出传统字体设计形式的包围圈，突出对学生想象力的培养。

三、实现课程内容模块化，课程设计多样化

高职平面设计字体设计教学课程可以从两个方面进行循环教学，实现课程内容模块化教学，可以将教学课程分为文字发展史、字体设计概述、字体的绘写、字体设计的方法、字体设计的创新及应用五个部分，这些教学模块具有独立性，但每个模块之间又具有良好的协同性，这样能够更好的完成字体设计教学。在传统形式上的字体设计教学过程中，比较看重的是学生的绘画能力和书写能力，忽略了考察学生的实际字体设计能力。在新的教学背景下，教师应当逐渐将课程设计向多样化的角度发展，鼓励学生积极使用新技术、新理念、新材料，并与电脑设计软件相结合，设计出更具视觉效果的字体设计作品，实现字体设计的多样化。实现课程内容模块化，课程设计多样化要改变传统的思维方式，提出理论知识与实践相结合的发展方式，让学生在实践过程中，不断提出新的设计理念、优化设计内容、创新设计形式。改变过去单一的教学模式，积极推动学生掌握更加全面、系统、多样化的设计思维教学方法。在高职院校字体设计课程中不断注入新的教学思路，是创新和改革的重要步骤。

四、借助电子信息技术，积极培养学生的学习积极性

传统形式的平面设计字体设计教学，主要以临摹为主要教学内容，甚至在实践设计课程中也只是学生对字体进行描摹，这样会给学生造成一种枯燥乏味的学习氛围，使学生在单调乏味的学习环境中进行字体设计。新时代的平面设计字体设计课程教学要充分的与电子信息技术相结合，在课堂上使用多媒体教学法，教师通过对教学内容进行设计，让学生在多媒体软件上对各种优秀的创意进行观摩学习，教师对优秀的字体设计进行全方位的剖析，让学生对字体设计有更形象的了解。学校应当开展相应的电子技术培训课程，让学生能够灵活运用电脑软件进行字体设计，例如开展系统的PS、AI、CDR、3dmax、AutoCAD、Flash等电子软件教学课程，使学生能够灵活掌握不同种类的设计软件，设计出具有平面效果甚至是3D效果的字体。让学生对字体形状、结构等元素进行大胆的变形，结合想象力，对字体进行创新设计。学生通过借助电子技术，能够改变传统枯燥的设计形式，提升学生的学习兴趣和设计兴趣，让学生更主动的进行课程学习并参与到设计中来，这样不仅提升了学生的学习成绩，更能够提升学生的整体素质，成为符合时代要求的高精尖技术型人才。

五、在实践中完成教学，提高学生的设计创新能力

为了提升学生的设计创新能力，让学生充分的认识到文字是字体设计中最主要的设计要素，教师的平面设计字体设计教学课程需要以实践为依托，让学生通过实践，对字体设计有更深层次的认识。教师要对学生进行大量的实践练习，将字体设计与平面设计良好的进行融合，这样不仅可以提升学生的设计创新能力，也能为学生在日后设计出更好的字体设计打下良好基础。教师可以将字体设计与版面设计相结合，学生通过在实际的版面中进行字体的设计，让学生在实践过程中发现设计的不足，不仅让学生注意到字体设计的结构美，同时也要注意到字体与整个版面的协调美，这样能够让学生对如何将字体在版面中进行良好设计有更深层次的认识。教师要为学生提供实践平台，例如展开班号设计大赛，让学生自己设计出符合时代特色和班级特色的班号字体，让学生自行进行分组。这样不仅能够锻炼学生的实践设计操作能力，同时也让学生充分发挥出想象力，从而提升学生们的设计创新能力。

六、结语

字体设计课程不仅仅是为学生提供一项设计能力，更是要培养学生的创新能力和想象力，让高职院校的学生深刻体会到文字带来的魅力。高职院校在字体设计教学过程中，要改变传统教学模式，深化教学改革，突出对学生兴趣和能力的培养。在字体设计教学中，教师要不断创新教学理念，提出适应时代发展的教学目标，注重以学生为教学主体，使学生在实践锻炼中完成对字体设计教学的学习，让高职院校为社会输送更多技术型创新人才。

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