融合民族元素 打造体育特色

杜士峰　张宾

学校结合地域特色，根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索开展适合青少年特点的体育形体教学与活动，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

为推动学校民族舞蹈教育的发展，培养学生尚礼、温雅的品格，学校搭建了多样化的平台，让学生尽情舞蹈。

一是开设形体课程。形体课程是为了让学生通过“模仿—表演—创造”的体验式学习，在体验中感悟并获得成功的快乐，最终让学生练就健康的体魄、拓展艺术视野、获得艺术感受、提高多元智能、形成坚强的意志、完善人格魅力。每个年级都编排了校本课程方案。例如，一年级教学计划包括体育与健康内形体课程、现代儿童基本舞蹈教程、民间特色舞蹈。教学内容包括身体活动基本动作、儿童的基本舞步、舞蹈组合等。二是创编大型自编操《追梦在路上》，其主旋律是《56个民族56支花》，中间穿插着蒙、藏、维、壮、傣等7个少数民族乐曲旋律，通过特色舞蹈展示和大型队列变化，表现了各民族积极向上的精神风貌。三是加强舞蹈社团建设。舞蹈社团在舞蹈编排中加入回族民间舞蹈元素，使学生更加了解民族舞蹈的风格特点、韵律，及民族的习俗。例如，学校舞蹈社团编排的回族舞蹈《花儿》，既引入回族舞蹈元素“遮羞式”的動作，又融入了回族重大的节日“开斋节”、回族的服饰和建筑等。四是重视汇报展示活动。学生在参加正式的汇报展示活动中可以获得舞台经验，更可以提升自己的舞台素质。

学校不仅重视舞蹈教育，还特别重视武术教育，旨在培养学生尚武、坚毅的品性。

学校开设了武术校本课程，并重点开发学校品牌特色“中国跤”。借助《中小学生中国跤》改编形成学校“中国跤”特色，同时开发具有地域特色的“回跤”课程。无论是校本课程，还是“中国跤”，都既重视武术动作的教育，更重视武德的教育。在武术动作教育方面，学校要求每一节体育课都要有5-10分钟的武术训练。深入开展接触性武术练习，尽量减少“空气摔”，提高武术教学实效性。从固定套路演练逐步过度到非固定拆招对练;从简单的3招一组练习开始，逐步发展为4招、5招及多招，直至达到自由拆招的水平，同时采取考核升级的评价方式，不断提高学生的武术专项身体素质和武术技击水平。在武德教育方面，始终注重学生思想和精神的培养。在平时的练习中，哪怕是三招两式，我们也要求学生行抱拳礼，并告诉学生以德为先、团结齐心、四海同道的意义。此外，我们会给学生讲述“严师出高徒，重道得真谛”“徒弟技艺高，莫忘师傅劳”等武术格言。教育学生只有习武动机纯洁，武德高尚才能更好地掌握武术技能，才能养成传承民族传统文化的责任感。

编辑 李刚刚