如何做好小学低段班主任工作

金竹

班主任工作是学校工作的重要环节，科学的班级管理，对营造良好的学习气氛、促进学生全面发展具有积极的作用。小学低段学生活泼好动，好奇心强，自我约束能力较差，班主任要了解他们的心理特点和行为特征，有针对性地采取措施。

1.制定明确的班级规章制度

每次接手新的班级，我都会跟学生共同制定班级管理公约，师生共同参与、共同遵守。例如，学生通过讨论投票，得出了“十条公约”——进门时，如果后面还有人，请帮他扶住门;自己的理想要坚持;从错误中学习，继续向前迈进;不管如何，一定要诚实;见到每个老师要问好;吃完饭后，自己的垃圾自己处理;看到别人掉东西了，请弯腰帮忙捡起来;坐校车或公车时，要坐好，不打扰司机;全校师生开会的时候，不要讲话;校外教学结束后，要感谢所有随行的老师与家长。

全体学生共同参与制定班级规章制度，不仅激发了学生的主人翁意識，更让学生逐渐学会了自觉遵守班规，并互相监督。实施过程中，人人参与，民主管理，班主任以身作则，严格按照公约管理班级。渐渐地，学生的纪律意识得到了增强，课堂秩序有了明显好转。

2.用爱守护学生成长

班主任要用爱心陪伴学生成长，对性格孤僻的学生，要倾注更多关爱。

例如，霖霖不爱与同学交流，学科成绩也偏低。我决定对霖霖进行家访，与家长进行深入沟通。家访之后，我发现了问题的根源：霖霖是姥姥带大的，很少与外人接触，而父母由于工作忙，与孩子沟通太少，慢慢地，孩子就变得不爱说话了，好的学习习惯也没有建立起来。于是，我一方面积极与父母沟通，让父母多关心孩子，多与孩子沟通交流;另一方面，我在学校更加主动关心他、鼓励他。不仅在课下经常找他谈心，而且鼓励班上性格活泼的学生跟他交朋友，我还让他负责收发作业、领读单词等。一段时间后，霖霖愿意主动跟老师和同学交流了，学习也更加积极主动了。

3.采用赏识教育转化后进生

针对班级里的后进生，班主任不应该一味批评，要善于发现他们身上的闪光点，通过表扬、激励，调动他们学习的积极性，使其端正学习态度。

涛涛刚入学时候，上课无精打采，对学习提不起兴趣，每天都不能按时完成作业，让很多科任老师头疼。但美术老师跟我反映，涛涛在绘画方面很有天赋。我观察了一段时间后，发现他在这个方面的确比较擅长，于是把出墙报的任务交给他。涛涛听到后很惊讶：“真的让我负责吗？”“对啊，你有这方面的特长，老师相信你一定能够做好的！”涛涛兴奋得连忙点头。涛涛做的墙报得到了老师和同学的一致肯定，我们专门召开班会对涛涛进行表扬。大家的鼓励让涛涛逐渐有了自信，课堂上更加专注，学科成绩也有了明显提升。

总之，班主任一定要有爱心，细心、耐心，认真做好班级管理工作，针对每个学生的特点采取针对性的措施，促进学生健康持续发展。

编辑  汪倩