传承书法艺术 提升文化自信

王宏

书法是中华民族的艺术瑰宝，具有独特的文化价值和艺术魅力。学校始终坚持把书法教育作为素质教育的特色，将书法课程作为小学全体学生的必修课。

优化课堂教学    激发审美情趣

书法教学坚持育人为本，努力践行立德树人的教育使命。师生在共同感受美、领悟美和创造美的过程中，习字习德，品字品行，立“优雅绅士”之风，养“宽厚仁爱”之情。

探索汉字起源。每个汉字都有着独特的文化根源，教学中，要引导学生从汉字的最初形态、造字缘由出发，了解字形演变的经过，并辅以有趣的典故，进而追根溯源，解读汉字背后的故事。如“爱”字，学生通过观察分析字源和演变过程，最终得到的解释是，“爱”就是一个人捧着一颗心行走，只有发自内心的感情才是“爱”。学生探索汉字的起源与演变，从中体验到了中华文化的博大精深。

解读字形之美。书法是一定空间的组合、一定时间的积淀，其结構美则是二者的统一。汉字是有生命有情感的，点画之间蕴含着许多人生哲理。如“和”字就好像两个人，顾盼自然，朋友之间也要“亲密有间”，只有保持适度的距离才会更和谐统一。当学生看到两位谦谦君子见面时行揖让之礼，自然就明白了其中的道理。通过书法教育，真正做到以文化人、以德育人，培养学生“字如其人”的君子宽厚胸怀以及高贵的品格。

感受结体变化。孙过庭在《书谱》中论述道：“数画并施，其形各异，众点齐列，为体互乖。一点成一字之规，一字乃通篇之准。违而不犯，和而不同。”米芾在《自叙帖》中说：“‘三字笔笔不同，‘三字三画异。”简单的三横就有着粗细、长短、仰覆、曲直等不同的个性;然而，这样多样、殊异的三横又有其统一性，其走向、间距基本一致。可见，字的结体应在变化中求统一，于对比中求平衡，于参差中见齐整，才能达到“违而不范，和而不同”的艺术效果。

创设艺术平台    打造特色文化

为提高学生的书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校将书法教育作为校园特色文化，精心组织开展丰富多彩的系列活动。

1.弘扬传统文化系列活动

学童启蒙活动。每年九月，学校都会举行隆重的“开笔礼”仪式，用古典庄重的仪式为新生开启小学生涯第一课。启蒙描红学写“人”字，让学生从小养成良好的品德，明白学文化先学做人的道理。

迎新送福活动。写春联、贴福字已成为学校的传统活动。每逢新年来临之际，教师和学生挥毫泼墨，为学校增添喜庆的节日氛围。小书法家们还会走进部队、社区，开展“迎新春·庆元旦”写春联送祝福活动。

2.魅力校园书法系列活动

为了丰富校园生活，促进学生全面发展，学校面向全体学生定期开展魅力校园书法系列活动，开阔学生眼界，提升学生的人文素养。丰富的校园书法系列活动，营造了浓浓的书法文化氛围，构建了学校书法艺术特色，丰富了学生的文化底蕴，提高了学生的综合素质。

3.书法家进校园系列活动

学校与区文联、区书协牵手合作，借助一年一度的“书法家进校园”活动契机，让学生近距离感受中国书法的魅力。书法家们走进课堂，用形象生动的语言讲述书法的魅力，向学生传授楷书的基本技法，激励学生“写好中国字、做好中国人”。

4.“我和我的祖国”主题系列活动

学校举办了“我和我的祖国”书画艺术作品展览，在祖国七十周年华诞之际，以书画艺术展的形式向祖国献上了一份厚礼。参展作品充分展现了学生朴实厚重、遒劲有力的书法功底，以及京源学子的艺术风采，也推动了学校文化艺术工作的持续发展。

发挥榜样力量    传播积极正能量

身边的榜样是前行的力量，用鲜活的榜样教育人，能起到春风化雨、润物无声的效果。学校开展寻找身边学习榜样的活动，让榜样分享成长的经历。

在“京源艺术之星”颁奖盛典上，肖正扬同学分享了自己学习书法的心路历程，展示了自己的书法作品，得到了老师、家长和同学们的称赞。三年级的井同学，曾经让家长和老师都很头疼，但他通过书法找到了学习的自信。他的《好大王碑》碑帖集联，用笔简单、便捷，虽有些地方略显草率，但笔画所表现出的那份天真烂漫，让观赏的人为之动容。教师也为学生树榜样，激励学生互相学习，互相纠正一些不良习惯，带领更多的同学投入到书法学习中，弘扬书法文化，造就一批又一批“小小书法家”。

学校全面推行书法艺术教育，真正让书法艺术教育惠及每一名学生，促进了学生全面发展。今后，学校还会不断发现、挖掘和总结，通过进一步探讨、研究，让书法特色成为学校一张靓丽的名片。