以美育人，构建完善的学校美育体系

白宏宽

对真善美的追求，是人类精神层面的最高追求，也是人类最高层面的精神生活。“美”是人们对一切好的事物的最高赞誉。优秀的品德被称为“美德”;美好的事情被称为“美事”;赞美人的话被称为“美言”;美好的景色被称为“美景”……

用美好的事物熏陶人、滋养人，以培养人的审美能力、美的情操和对美好事物的兴趣的教育活动就是美育。对美好事物的感知力、判别力是一个人品位高低的重要标志，也是一个人人格是否健全的重要标志。美育之于人、之于人的培养的重要意义，历来受到古今中外教育家的高度重视。

如果把德育称为教育的灵魂，那么美育就是血肉;如果把德育比作阳光，那么美育就是雨露。它们相辅相成，相互作用，是成就一个人完善人格的最重要的精神原料。美育是学校整个教育体系中至关重要、不可或缺的部分。美育质量是判断一所学校办学质量的重要标准。

我认为，美育在立德树人过程中有三大价值：一是纯洁道德，完善人格;二是丰富精神，滋润心灵;三是提升审美，孕育人文。美育在这些方面的作用和效果无可替代。基于上述认知，我们构建了京源学校大美育体系，该体系由课程美育、社团美育、活动美育、环境美育组成。

课程美育分为艺术课程中的美育和文化与科学课程中的美育两大类。在京源学校，艺术课程分为必修和选修。必修内容有音乐、美术、书法、舞蹈与形体、艺术体操（健美操、排舞等）、京剧、剪纸、陶艺等，选修内容有音乐鉴赏、美术鉴赏、戏剧创作与表演，以及非遗相关内容等。文化与科学课中的美育，是指融入各学科学习活动中的自然之美（天文、地理、动植物、各种自然现象、四季景物等），科学之美，人文与社会之美，语言文字与文学之美，数字与图形之美，人体、运动，力量与健康之美等。

社团美育：京源学校有众多供学生自由选择的美育社团。如金帆书画院、书法、陶艺、版画、工笔、动画、篆刻、手工、剪纸、泥塑、风筝等美术类社团;合唱、舞蹈、京剧、戏剧、摄影、影视与微电影、主持与播音、插花、茶艺、街舞、民族器乐、文学与写作、健美操等艺术类社团。这些社团满足潜质不同、兴趣各异的学生的个性化需求，培养了学生们广泛的兴趣爱好，丰富着学生们的学习生活，同时促进了学生人格的健全发展。

活动美育：美育与德育的规律有相似之处、相通之处。寓教育于活动之中，是其重要原则之一，学生对美的感知、感悟和审美能力提升及相应习惯的养成，要在大量的美的实践活动中实现。京源学校有许多固定和不固定的美育活动，深受学生喜爱。如戏剧节、合唱与歌咏比赛、舞蹈比赛、排舞与健美操比赛、课本剧比赛、朗诵与演讲比赛、电影课堂、戏剧与传统文化进校园、艺术讲座、师生书画与摄影作品展、英语剧比赛、电影配音比赛、参观美术馆和艺术展览、话剧、京剧、舞蹈专场演出、学校艺术节、集团大型团体操展演、艺术家进校园等。

环境美育：优美的环境是美育的重要组成部分，它润物无声，熏染、陶冶的作用不可替代。一所好学校，一定会致力于优美环境的创设，京源学校着力从硬件、软件两个方面建设环境。学校美育的软件环境建设主要包括：学校的办学理念、育人目标、治校方略;校歌、校训、校徽、校旗、校服;开展经常化的艺术活动、美术课的校园写生;制度保障以及优良校风（校风、师风、学风）的形成。学校美育的硬件建设主要有：学校建筑、色彩、楼宇命名;学校的绿化、美化（三季有花、四季常青、植物丰富），要做到校园庭院化、花园化;用师生艺术作品装点空间，营造艺术气氛;艺术教室氛围浓郁，努力建设好美育专业教室和艺术活动场所。美育环境一定是师生共同参与创设的，每个人既是良好环境的享受者，更是建設者和维护者，这样，环境才能最大程度地发挥美育价值。

美育保障系统主要包括：建设敬业爱岗和各具专业特长的师资队伍;高质量开足开齐艺术课程;建设专业教室和设施;经费要列入预算专项列支，专款专用;营造良好的艺术教育氛围。

美育是学校教育体系中一个重要的子系统。它既有独立性和独立价值，同时也融于各育之中，与其它各育相辅相成，共同作用。在美育体系建设中，要注意处理好这种关系。总之，只有诸育并举，共同作用，全面发展，才能更好地为人的全面发展服务，才能培养全面发展的社会主义建设者和接班人。