创新学校文化，办有温度的教育

董永仿

学校不断创新学校文化，突出“有温度”的关怀文化特色，彰显教育情怀，实现教育理想。

1.实践文化管理，激励发展

文化管理是教育改革新的生长点，是学校发展的新境界、新趋势及新阶段。学校以人为本，以人的价值实现为最终管理目的，通过管理主体与对象主体之间的文化力互动，实现文化管理。学校修订完善学校章程，突出文化特色，系统梳理各项工作制度，编制完成《标准化管理手册》，设计制作责任卡，做到责任到人。学校积极改革教师评价方式，改统一标准为分类标准，改单一评价为多元评价，将总结性评价与发展性评价相结合，增强实效性，突出合理性，体现公平性。

2.加强团队建设，引领发展

学校的发展，凭借的是团隊力量。学校不仅重视教师个人成长，更注重教师团队建设。

学校要求干部做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”，突出团队精神、实干精神、奉献精神、创新精神;完善《行政干部考核评价表》，强化干部为师生、家长服务的意识。学校基于不同教师的需求，根据个人的发展优势，用发展的眼光、有效的途径为每个人搭桥、助力，打造了“2、4、3、3+N”多维立体培训体系，进行分层、分级培训，搭建了自主学习、小团队学习、组织学习、网络学习“四级学习平台”，围绕职业道德、专业知识与技能、心智模式三条主线，通过任务驱动、特色带动等“N”个富有特色和实效的活动，引领教师提升素养，传承关怀文化。

3.提升教学质量，内涵发展

学校不断拓宽关怀教育内涵，开创关怀教育课程，立足于办有温度的教育，提升教学质量，促进学生成才。

学校尝试打破原有分科课程间的壁垒，努力构建关怀教育课程体系。目前，已构建关怀文学、关怀思维、关怀体能、关怀艺术、关怀科学五大课程体系，通过普及与提高、传统与特色相结合等方式，有效落实国家课程、地方课程，开发校本课程。

学校坚守课堂主渠道，采用领导干部负责制、教研组长责任制、骨干教师导师制，通过听评课时的“五看一交流”、反思时的“五反一记录”落实课堂监控，通过多元质量评价方式，强化教学内部管理，还借助科研力量，通过对学生初中学习的质量追踪与反馈分析，寻找教学薄弱点，及时调控与改进。

4.培育核心素养，多维发展

夯实文化基础。以“社会主义核心价值观”为引领，以培养学生良好行为习惯为重心，通过“我身边的文明”故事会、评选“美德少年”等活动，让学生懂友善会感恩……引领自主发展。利用校内外资源，通过“今天我当家”责任岗、制作手抄报及连环画等活动，让学生能独立会内省;开展“交通安全知识进课堂”等法制安全教育，让学生懂安全会自护……重视社会参与。依托社会实践教育基地，积极推进实践活动。如组织学生到燕山石化教育基地等参观学习，拓宽了学生视野，让学生了解社会。

编辑  于萍