高中政治校本课程法治意识和诚信文化的有效结合分析研究

牟丽娜

【内容摘要】高中政治是高中阶段最为重要的课程之一，政治思想觉悟的高低能反映出一个人的综合素养的优劣，政治学科是各学科营养文化的综合体，是科学思想的升华，是哲学思想的融炼。由此可见，政治学科能有效提升当今高中学生的综合素质，丰富他们的大脑思想，洗涤他们的精神世界，因此，高中政治教师因明确自身教育理念，优化教育方式，使学生学好高中政治，为今后的学习、生活和工作打下坚实基础。

【关键词】高中政治  校本课程  法治意识  诚信文化  分析研究

“校本课程”这一教育理念最早出现于英国和美国，它是一个外来语，已有20多年的历史。随着我国新课改教育的不断发展，“校本课程”已经成为教育教学的重点内容。“校本课程”的核心要义是以学校为教育核心、由学校自己确定教学课程。学校要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向，学校自身的问题要由学校中的人来解决，要经过学校教育工作者共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。校本课程与国家课程和地方课程相对应且具有相似性，以完善学生的综合素质教育为教育根本。法治意识是高中政治核心素养中的重要组成部分，是当代高中生应必备的基本政治素养。而在高中政治中，诚信文化与法治意识有着紧密不可分割的政治关系。笔者今天从以下三个方面阐述校本课程中法治意识和诚信文化的有效结合分析研究，与大家分享。

一、政治课堂融入诚信故事，提高学生法治认知

“诚信”是一个人生活在这个世界上所应必备的基本道德素质，一个人只有具有诚信意识才能换来他人对自己的信任，才能让自己在社会上扎稳立足，才能使自己获得更多的与人交往的机会，进而使自己能更好地生活在这个世界上。从微观小事上看，“诚信”是一个人为人处世的根本，而从宏观大局上分析，一个人的“诚信意识”和“法治素养”有着紧密的联系。高中政治教师在平时的教育教学中应重视对学生诚信意识的培养，时常给学生灌输诚信意识对法律认知的重要帮助，将意识培养贯穿于政治教学的方方面面。在政治学科的校本课程的建设中，学校对学生诚信意识的培养给予了强烈重视，笔者积极响应学校教育本念的号召，在对学生的诚信教育教学中悟其心得、倾其心力。

比如，笔者在校本课程《诚信和法治》的教学课程中，就引入了诚信故事教学，以提高学生对于“诚信”与“法律”的认知。在正式开启课堂内容之前，笔者用了一则故事做垫引：“在宋朝有一位闻名天下的提刑官，名曰‘宋慈，宋慈为人忠厚仁义、聪颖过人，对待刑案秉公执法、刚正不阿，被百姓称之为‘宋青天。在宋慈审理过的诸多案件中有过这样一个案例——建德县内屡次出现盗牛事件，很多百姓家的耕牛被人偷去，致使农家无牛耕地，良田未垦，粮收受损。在接到报案后，宋慈命讼师先生‘张黄草拟了数百份告示，‘提供偷牛贼线索者，赏银十两。张黄与宋慈袍泽之情甚深，偷牛事件使百姓怨声载道，张黄对宋慈表示，‘本人定倾尽心力善理此事，定将偷牛之贼绳之於法。宋慈素知张黄为人，心下妥帖。但张黄此人财迷心窍，为得赏银心起歹端，命人在街上胡乱抓来一个乞丐充当了偷牛之贼。宋慈获知偷牛贼被抓后深感满意，将十两白银赏赐于张黄。但真正的偷牛贼尚未捕获，偷牛事件扔在上演，宋慈顿感事件蹊跷，秘中调查此事，查明张黄徇私舞弊一事，将张黄笞杖三十，打入牢中。张黄背信于宋慈，违逆大宋法治纲常，终究自食其果。”

在诚信教学中，学生们被生动的故事深深打动，他们不但认识到了诚信的重要性，还深刻地懂得了诚信与法治的重要关系，使故事教学获得了丰厚的成果。

二、积极开展诚信征文活动，加深学生法治意识

校本课程创建的目的是发扬学校本我教育精神和教育理念，以增强学生的综合素养为教学根本。同时校本课程的开设有其丰富的教学模式，学生们在多姿多彩的校园文化中学到了科学文化知识，拓展了大脑思维，同时也提升了自身的思想品质。作为当代人最基本的道德品质，“诚信意识”扮演着至关重要的角色，一个人如果没有诚信就会丧失自我，丧失他人对自己的信任。“诚信”不光是一种品质，更是一种优质的思想惯性，一旦丧失这种思想惯性便会破坏德道底线，直至触犯法律。在关于诚信的校本课程建设中，笔者相应学校号召，积极参加组织学校举办的“诚信杯”征文活动，征集“促进诚信意识，提高法治思想”的优秀文汇。活动组织以来，收到了大量优秀作品，学校对这些作品大力表彰，并给予了丰厚奖励。笔者在此分享其中优秀作品的节选文段，“‘诚信是一种道德品质，它像一塊金子般闪烁着奕奕光彩，这种光彩质朴而又华丽、清冽而又醇厚、内敛而又热忱。‘诚信是一个人能更好地生活在世界上的根本所在，如果一个人丧失了诚信，他的思想便会像脱缰的野马，骄纵放恣，毫无羁绊。脱离了厚重思想的制约，一个人便会任我之意，做我所为，远离道德底线的制约，他便会慢慢走向深渊，慢慢走向迷惘，到头来一脚踏空，跌至黑暗，置身于枷锁和镣链的禁锢。作为新时代的高中生，我们要努力提高自身的诚信意识，加深自我修养，培养自身的法治认知，让‘诚信美德伴随终身，力争做一名为我国现代化建设贡献自身绵薄之力的综合性人才。”“诚信杯”征文活动的举办，大力发展了校园文化建设，拓展了学生们的学习生活。通过征文，学生们提高了对‘诚信精神的认识，更明确了诚信与法律的紧密关联，学生们在活动中学到了很多优秀思想，笔者更是丰富了自身的教学经验和教学理念。

三、组织筹办诚信节目汇演，培养学生法治思想

“诚信”的教育方式多种多样，它并不局限于课堂，更不局限于文字。在关于“诚信”的校本课程建设中，教育工作者可充分利用学校的教学资源，积极开展各类有益于学生身心健康的课外活动，从各方各面提高学生对“诚信”的认识，将“诚信”思想夯实在他们的道德意识之中。

比如，在平时紧张有序的教学过程中，笔者在《诚信和法治》校本课程教学精神的指导下，组织各班学生进行了一次“诚信汇演”演出。在此次的“诚信汇演”中，学生们表现出各自的艺术素养，为此次汇演提供了丰富多彩的节目，有“歌曲、舞蹈、小品”等等。其中一名学生歌唱了《诚信中国》之歌，该歌曲的歌词给了所有人深深的启发，“花就是花，果就是果。甜就说甜，涩就说涩。拉钩算数，说了就做。诚信品德，美好你我。诚信为本，土能生金。天下的人和诚信，你我合作共赢。诚信人人，人人诚信，诚信的中国心想事成前程似锦。你童叟无欺，我一视同仁。你表里如一，我诚实守信。你精诚所至，金石为开。我以诚相待，以心换心……”这首歌深切地表达了人们对于诚信品质的美好追求，也表达了“诚信”高于生命的可贵。歌曲给了学生们深深地感动，笔者也获得了深刻的感想。在汇演中，学生们还进行了喜剧小品表演，在欢声笑语中，学生们不仅丰富了自己的精神世界，更是通过有趣的情景剧获得了对诚信和法治思想的强烈认知。

通过这次诚信节目汇演，学生们获得了很多美好的经历，通过和其他同学的团结合作，学生们都学到了很多在课堂上学不到的知识和能力。作为一名教师，笔者在这次活动中也提高了自身的政治思想，丰满了自己的教学羽翼。

总之，“诚信”意识是一个人身处于世的根本行为准则，没有诚信意识，何谈法治认知，它们两者之间有着密不可分的重要关系。各级学校应重视本我教育理念的校本课程建设，重视培养学生的诚信道德，使学生们成为一名合格的、为我国建设增砖添瓦的新时代优秀高中生。

【参考文献】

[1] 阮畅畅. 高中政治学科校本课程开发的策略与反思[J]. 思想政治课教学，2014.

[2] 黄龙. 我的课改故事——高中政治校本课程的开发[J]. 课程教育研究，2012.

（作者单位：江苏省前黄高级中学国际分校）