探究构建高中数学高效课堂的有效途径

周艳

【内容摘要】实验是高中物理学科教学中必不可少的内容，不仅能够激发学生的创造性思维，还有利于培养学生的实践探究能力，使其通过实验对物理知识产生更加深刻的印象。在素质教育理念和新课程标准的指引下，高中物理教师开始立足于核心素养的要求，对物理实验教学进行改革和创新，以期打造高效的实验教学课堂，不断提升高中生的综合能力。对此，本文以人教版的物理课本为例，以核心素养为导向，重点探究了高中物理实验教学的问题和对策。

【关键词】核心素养  高中物理  实验教学

物理核心素养包括培养学生正确的物理观念、引导学生掌握物理实验探究的方法、通过教学活动的设计和开展激发学生的科学思维、促使学生树立科学态度这四个方面，要求教育者在教学中注重实践的作用，以多元、开放的课堂对学生施以教育，帮助其构建完善、严谨的知识体系。基于此，高中物理教师在设计教学方案时，应当将物理实验纳入常规的教学流程中，并对其进行优化和整合，指导学生熟练运用所学知识来探究和解决问题，不断增加其知识储备。

一、新形势下高中物理实验教学中存在的问题

1.课堂中的实验教学活动比较少

高中学生所学科目比较多，所以物理课程的课时安排是有限的，为了追赶教学进度、按时完成教学任务，很多物理老师在组织课堂教学活动时，往往会直接跳过教材中那些不重要的物理实验，以讲代做，剥夺了学生观察实验和参与实验的权利，以至于学生们难以有效地掌握实验原理、流程、结论等内容，也无法将抽象的理论转化为形象的认知。

2.学生缺乏亲身参与实验的机会

在为数不多的物理实验教学环节中，大多数物理教师掌握了实验的主动权。为了避免课堂教学时间被浪费、确保实验一次成功，高中物理教师常常会选择由自己在讲台上操作实验、学生在台下观看的方式开展实验教学活动，很少为学生提供自己动手操作的机会。在这种模式下，学生们几乎不会去思考实验失败的原因，个人的学习灵感和创新思维无法发展，也很难产生独特、有趣的学习体验，久而久之，就会对物理学科学习丧失兴趣。

二、在核心素养背景下开展物理实验教学的有效方式

1.将理论教学与实验教学结合起来

新时期的物理教师要从学生的发展需求出发，综合考虑现代社会对人才的需求、高考形势的变化更新等因素，调整自己的教学观念，关注对学生核心素养的培养，推动其全面、健康的发展。因此，高中物理教师必须重视理论与实践之间的密切关系，将知识性教学与实验教学有机结合起来，通过精心设计实验环节、规划实验时间等，确保教学进度，并让学生在有限的时间内将物理概念、原理、公式等融会贯通。

2.提倡学生在组内自主完成物理实验

在物理教学中，老师要为学生打造自主实验的平台，尊重其课堂主体地位，让学生体验失败、总结经验、收获成功，感受动手实践带来的乐趣，不断吸收和内化各种知识内容，增强自身对于物理学习的兴趣。如，在操作《验证机械能守恒定律》这一实验时，物理老师可以让学生以小组的形式拟写实验流程单，将实验所需器材、过程、方法、现象猜想等确定下来，然后给每个组分发实验材料，组织他们进行自主探究。在这个过程中，学生可能会由于事先考虑不周而出现操作失误、结论有偏差的情况，此时老师就要对其进行引导，让他们根据教材反思自己的实验设计，从器材、实验对照组、各个操作环节中寻找原因，然后再次完善自己的实验，最终得出结论。

3.在物理实验教学中渗透生活化思维

物理知识与生活息息相关，二者之间的渗透和融合能够加深学生对于知识的印象，深化学生的物理核心素养。因此，在物理实验教学中，老师可以选取一个学生熟悉的生活场景、实物或是现象，让学生去探究其中蕴含的物理知识，并通过实验操作来证明自己的观点，提升自己的学以致用能力和实践探究能力。

4.肯定学生在实验中的“另类”思维

高中物理是一门具有实用性、科学性和探究性的学科，能够让学生对于物质、现象的本质形成正确的认识，培养其科学精神和科学思维。在实验教学中，物理老师不能只关注学生的实验结果，而是要不断挖掘其学习潜力，让学生在总结、反思和归纳中产生更多灵感，老师还要肯定学生们不同于以往的另类想法，因势利导，帮助其对实验过程、方法进行改良和完善，让学生在创新中进步，提升其物理综合素养。

结束语

在高中物理实验教学中，老师要根据学生的实际情况来安排教学内容，以培养学生的物理学科核心素养为最终目标，优化和改进实验教学的模式与理念，促使学生主动参与试验、设计实验，并将实验与理论知识联系起来，建立“知行合一”的学习体系，最终将知识内化于心，掌握有效的学习方法，树立正确的学习观念和学习态度。

【参考文献】

[1] 马维华. 努力打造高中物理实验教学的高效课堂[A]. 2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C]. 2017.

[2] 胡国池、覃超相、俞锦杰. 基于核心素养的高中物理实验研究[A]. 新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C]. 2017.

[3] 王真相. 刍议高中物理实验课堂教学的方法[A]. 2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]. 2017.

（作者单位：福建省永春華侨中学）