高中体育专项化教学改革的必要性及面临的问题与实施策略

□ 赵文川（西华师范大学体育学院 四川 南充 637000）

随着我国高校改革的不断进行，我国的高校体育教育事业也在跟随着跟随着我国教育事业的改革脚步，目前像我国高校的体育科目改革已经在进行当中，但是并没有一套完善的高校体育就是体系来完善相应的高校体育管理机制。而我国在进行高中体育专项化教学改革进程过程中一定要完善改革创新高校体育建设体系以及一系列发展目标，因此，在我国目前的高校教育事业改革进程当中，高校体育科目的改革已经属于必然发展的趋势。针对在改革过程中出现的问题以及他给过的必要性等一系列拥有的问题进行分析，然后提出相应的解决方案。以此来推论我国目前高中体育教育事业改革进程。

1、高中体育专项化教学改革的重要性

随着当今工作越来越重视以学生为学习主体这一战略目标，从而从这方面就可以看出高中体育专项化教学改革的重要性。首先，他贯彻了高校以学生自身健康为主的体育训练目标，能够通过体育学习来提高他们的身体素质，从而保证他们对体育以及自身的了解，能够达到一定程度。并且在学习过程中可以更好的让自身去学习更多的体育项目，接触更多的体育知识，让自身的综合素质与综合技能水平达到一定标准。并且高中体育专项化教学改革能够从各方面来维护学生自身的身体与心理素质，在进行高中体育课程改革与实践过程中，同学们可以选择自己喜欢的，像从来提升自身的综合身体素质，以及培养自己的运动兴趣。更为重要的是，高中体育专项化可以更好地帮助同学们选择自己喜欢的项目，突出学生主体的意义。

2、在进行专项化教学改革过程面临的问题

2.1、不明确专项化教学改革概念

目前在我国的就业领域研究当中并没有准确的就是团队或者是真的团队对体育专项化改革给出一定的概念性理解或者是确定改革概念，我国现如今的教育发展行业与教育领域强调出专业化体育教学改革，其根本意义与作用是什么，并且仅仅强调了运动项目的设置过程。甚至在很大程度上忽略了教学的根本含义与教学的根本作用，或者在很多高中学校体育进行专项化改革过程中会受到很多外在因素的影响。不明确专项化教学改革可以在很大程度上都会影响到我国当今高中体育专项化教学改革的进程，并且在专项化改革的过程中也会影响到高校体育在改革过程中对自身学校，教师团队的建设。

2.2、无法正确掌握教学核心内容

虽然近年来我国关于高中体育专项化教学改革的进程一直在持续发展，但是在发展过程中乃至今天高校很多体育老师仍然无法正确掌握改革的教学核心内容。甚至很多高中体育老师再结合教育改革的形势下的教学方针所制定的课程设计仍然无法满足当今高校在发展过程中对于学生的主体要求，高中体育专项化教学改革不单单是将教学的主体进行换位，更为重要的是，必须要让老师意识到教育体系当中学生作为教学的主体，只有真正让学生主动去进行学习，选择自己喜欢的体育项目，才能够真正让学生通过体育学习来完善自身素质，提高自身的身体素质。正如前文提到的，现如今很多专家团队也仅仅只是将专项化教学改革概念提出并没有真正提出相应的核心内容，因此，当今很多高中体育老师在开展体育教学过程中存在着很多问题，严重影响着高校专项化教学改革进程。

2.3、专项化教学改革过程中师资力量不足

其实这么多年关于初中小学，高中的体育老师而言，学校对他们其自身的要求仅仅只要求一专多能，从这一方面不能看出体育老师在培养学生过程中仅仅只注重体育单方面的运动项目设施，但在实际的课程设计与实际的教学过程中，体育老师的授课方式，授课思想都受的传统的教学理念所束缚，仅仅是将体育相关的理论知识或者是其他方面的知识传授给学生，偶尔带学生跑跑步，这些都严重影响着专项化教学改革过程。同样，这也是专项化教学改革过程中最为重要的一个问题师资力量不足。高中在进行体育老师引进呐子的时候，只要他是体育生，毕业或者是拥有教师资格证的，这样的教师或者是人才，就直接拿进自己学校进行授课，不考虑该教师在授课过程中是否采用多样化的教学方式，或者是能够为同学们提供更有趣的氛围，也就导致我国当今大部分高校的体育老师，师资团队自身力量薄弱。

2.4、专项化教学改革管理体系不完善

我国在开展体育专项化教学改革过程中会产生一种现象，也就是滞后现象。国家教育部将该政策进行出台的时候，第一个首先要改革的地方就是当地，但是这种改革现象需要隔个3-5年之后才能够继续推迟到各个地区，因此在该项体育科目改革过程中，它的普遍程度会拥有很长的滞后性，并且。在进行改革过程中，很多高校由于其自身的资源，场地设施并不完善，很难开展，教育体育的改革。这些问题都是由于专业化教学在改革过程中并没有一套完善的管理体系，政府或者是相关部门，而在对体育专项化教学改革过程中，没有建立一套完善的监督与管理体系，就不能够保证该项政策的推迟性是否能够得到有效控制，专项化教学改革管理体系不完善不仅仅会影响到高校对自身体育科目的改革更为重要的是，将会大大拖延专项化教学改革的效率。

3、高校体育专项化教学改革问题解决策略

3.1、在实践过程中掌握正确核心内容

高中体育在进行专项化教学改革过程中，一定要为同学们提供更为良好的学习氛围，提供更多的实践机会，同样，高校自身也是在每一次的实践过程中才能够真正摸索出专项化教学改革方向，高校在进行体育课程专项化教学改革过程中，一定要为同学们开展更多的实践机会，包括在室内室外的运动场开展相应的比赛项目，都可以更好地保证同学们在体育学习过程中提高自身的学习积极性，更为重要的是，学校的师资团队也可以在每一次的实践比赛过程当中去了解同学们的学习状态，然后更好地进行课程设计，保证高中体育专业化教学改革的方向是符合当今学生们的需求的。

3.2、加强师资团队建设

高中在进行体育专项化改革过程中更为重要的是一定加强对自身师资团队的建设，体育教师一定要拥有创新教育模式的能力。保证师资团队自身的综合素质达到相应的标准，才能够真正的去开展项目的改革，而且在我国现如今很大部分高中他们对自己学校的曲老师的素质以及综合能力并不看重，因此也不会提供更多的培训机会为体育老师。这样也就严重影响到了团队建设和改革进度。高中可以在适当的机会与条件下为体育老师提供更多的先进教学方法培训，帮助老师们建设一套更完善的教学体系，可以。在增强教师自身综合素质的过程中来完善学生的培养模式。

3.3、构建多方合作管理体系

从现如今的发展趋势上看，高中的体育专项化教育改革要想可持续进行的话，那么所必须要进行的就是构建多方合作的管理体系。我国现如今有很多城市已经开始采用这种多方合作管理系，将学校于企业进行有机结合，可以为同学们提供更好的训练场地，训练设施同样企业的投资也可以帮助学校更好地完善自身。而学校也可以为企业提供更好的人才。头像这种管理体系也可以更好的保证在改革过程中能将工作进行合理分配，保证每个部门能够同时工作，同时起到效率，然后推动整个教育事业的快速改革发展。

3.4、提高学生体育学习积极性

高中体育专项化教学改革作为一种教育改革手段，其核心内容就是将学生作为学习主体，通过体育项目，体育的学习来提高和完善学生自身的身体素质以及综合素质。因此，作为高中的体育老师，采用新型的教学手段来提高学生对于体育学习的积极性，才能够有效保证学生对体育产生兴趣，提高学生体育学习积极性，可以保证学生作为教育主体更好地发挥自身作用，然后让同学们意识到体育的重要性，让他们主动去接受体育，学习体育，然后去选择体育项目来提高自身的身体素质，保证自身是主动参加体育活动，体育实践。

4、总结

本文主要论述了高中体育专项化教学改革的必要性，同样的论述过程中也提出了高中体育专业化教学改革过程中出现的问题，然后分析，提出相应的解决方案，高中体育专项化教学改革的必要性，其根本含义就是以学生为主体，通过对学生的兴趣培养，让学生主动地去选择体育项目来完善自身的身体素质与综合素质，这样不仅能够保证学生对于自己拥有严格的要求，也能够保证学校实现对人才的培养目标，希望通过本文的论述，可以更好地帮助我国以及相应的高校对本校的体育课程教育改革产生良好的影响。