抖音在护理学基础实践教学中的应用

殷 连

（南通市通州卫生职工中等专业学校，江苏 南通 226300）

抖音是一款可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件，集文字、声音于一体，一经上线，就因为节奏快、有趣受到年轻人追捧。护理学基础是中职护理专业的一门基础课，理论和实践并重、枯燥和琐碎共存。中职学生学习能力欠缺，学习兴趣不浓，如何将这些乏味的知识“装进”学生大脑并形成技能，是教师需要解决的问题。教师如果能将教材上那些重要而枯燥的知识点分解成若干个步骤和操作程序，再配合富有节奏的音乐，录制成一个个15秒的小视频，就能紧紧吸引学生眼球，将枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生由“要我学”转变成“我要学”，最终达到事半功倍的效果[1]。从2018年3月开始，笔者一直在积极探索如何将抖音应用到护理学基础实践教学，并取得明显效果，尤其是那些对学习缺乏兴趣的学生，效果可谓立竿见影。现将抖音在教学中的应用过程总结如下，供同行参考。

1 教学对象

选择我校2016级中职护理专业二年级两个班共89名学生为教学对象。按自然班级分成两组，1班为试验组（44人），女生42人，男生2人，年龄（18.36±0.17）岁。2班为对照组（45人），女生42人，男生3人，年龄（18.52±0.13）岁。两组学生都是中考统招生，入学成绩、年龄、性别、上学期考试成绩等比较无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。两组护理学基础理论、实践教学均由同一位教师承担。

2 教学方法

2.1 教学内容

护理学基础课程在第二学年开设，两学期共180学时。学生已完成前一学期92学时的学习，本学期88学时，其中理论30学时，实践58学时。本学期要掌握的实践技能为鼻饲法、女病人导尿术、大量不保留灌肠术、各种注射法、密闭式周围静脉输液法、氧气吸入法。其中密闭式周围静脉输液法实践课8学时，现以此为例，探讨抖音在护理学基础实践教学中的应用。

2.2 试验组教学法

2.2.1教学前准备阶段 首先，教师在护理实训室自行录制完整的操作视频，从用物准备开始到终末处置结束，密闭式周围静脉输液法操作视频共12分钟[2]。实践课前一周将完整视频发送给学生，要求其观看。然后，教师布置8个作业，要求学生演示其中的某个动作，并制作成15秒的抖音短视频。这8个分段动作为：评估静脉、评估输液瓶、排气、消毒手背皮肤、穿刺进针、胶布固定、拔针、输液器毁形处理。教师将学生分成10组，每组4～5人，设组长一名。以小组为单位，要求每组完成两项抖音短视频制作任务。护理实训室在课余时间开放，学生根据各自特长分工合作，查阅资料、集中讨论、演示动作、计时拍摄、记录报告，并按要求互换角色[3]。学生亦可通过班级网络学习群与教师交流或组间交流，从而完成抖音短视频的制作。

2.2.2教学实施阶段 密闭式周围静脉输液法实践课8学时，每次两学时，共4次课。第1次课：（1）教师简单介绍操作要领、步骤、重难点，时间约5分钟。（2）各小组轮流展示抖音短视频，之后每组派代表阐述该分解动作的方法、注意事项、容易出现的错误动作，时间40分钟。（3）小组间讨论，其他组成员可以向发言人提问，亦可以阐述自己的观点，要求每位学生都参与讨论。师生共同挑选出8个动作最规范的抖音短视频，时间40分钟。（4）教师对各组表现进行点评总结，时间5分钟。（5）学生课后完成实践报告、反思日志。教师将8个抖音短视频发至班级网络学习群，学生可分享至朋友圈，作为教学资料供课后观看学习。第2次课，教师完整演示一遍，学生分组练习。第3、4次课，学生分组练习，教师巡回指导、纠错。

2.3 对照组教学法

采用传统教学法。教师自行录制密闭式周围静脉输液操作视频12分钟，提前一周发送给学生，要求其利用课余时间自学。实践课8学时，每次2学时，共4次。学生分成10组，每组4～5人，设组长一名。第1次课，教师完整示范一遍，边示范、边讲解，强调细节、要领及容易出现的错误，然后学生分组练习。第2、3、4次课，学生分组练习，教师巡回指导、纠错。

2.4 评价方法

（1）实践考核：课程结束后进行实践考核。实行教考分离制度，由护理学基础考核组教师进行考核，两组考核教师相同，考核标准一致，满分100分。（2）问卷调查：教学结束后，让学生进行教学效果评价。采用自行设计的调查表，发放调查表89份，有效回收89份，回收率为100%。

2.5 统计学方法

利用统计学软件STATA 13.0进行数据分析，两组学生实践考核成绩比较采用t检验，P＜0.05表示差异有显著性，见表1。两组学生对教学效果评价的比较采用χ2检验，检验水准α=0.05，P＜0.05表示差异有显著性，见表2。

3 讨论

3.1 激发学生学习主动性

抖音是年轻人最热衷的音乐社区，将学生最喜欢的形式融入教学，大大激发了其学习积极性，使其主动投入到学习中来。有学生说：“老师布置任务制作抖音短视频，我们异常兴奋，如此时尚的作业，想赶紧试试。”“这种全新的上课方式，让我和老师变亲近了，太给力。”有学生感叹：“班级的学习氛围变浓了，我们每个人都是主角，每一个抖音短视频都是我们的精心之作。”

3.2 培养学生注重细节的意识

课后总结报告中，学生认为制作抖音短视频有助于培养注重细节的意识。学生表示：“之前我们练习护理操作，只是将整个流程过一遍，机械地跟着老师做，依葫芦画瓢，无暇顾及每一个细节动作。”有学生提道：“一接到任务，突然就变细心了，穿刺部位皮肤消毒要求直径5 cm以上，我先用尺量再用笔做好标记，消毒时以穿刺点为中心，一圈圈地由内向外旋转。”“评估输液瓶时，液体的名称、浓度、量、有效期、瓶口、拉环、瓶身、瓶底、液体质量，一个都不能少，而且我还要保持体态优美、动作利落、吐字清晰，并且将时间控制在15秒内，我们注重镜头前的每一个动作。”

3.3 提高实践考核成绩

理论讲授结束后，由学生完成护理操作，这就要求其熟悉理论知识、揣摩动作原理、主动查阅资料、分解动作、不断练习。细节决定成败，学生掌握了每一个细节动作，12分钟的密闭式周围静脉输液操作自然是水到渠成。

3.4 提高学生团队协作能力

接到任务后，组长进行分工，结合组员特长优势互补，团结协作。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。每个学生的动手能力在实践中都得到有效提升。小组内研讨，课堂上展示，组间讨论，都能提高其人际沟通能力。抖音短视频中每一个细微动作都是团队合作的成果。

4 结语

将抖音用于护理学基础实践教学，不仅能激发学生学习兴趣和学习主动性，还有助于掌握护理操作要点，让学生的智能手机成为学习工具。当然，教学过程中也存在一些不足，如少数学生因为过于兴奋而不够严谨，因为兴趣太浓而不够严肃，因为过于投入而忘记使用抖音的初心。总之，将抖音用于护理学基础实践教学，为我们提供了一种新的教学思路，而要想取得更好的教学效果，还有待进一步探索和实践。