孔子学院武术特色教材以及课程标准化建设研究

□ 薛军（河北师范大学体育学院 河北 石家庄 050024）

前言

自全球第一所孔子学院创办以来，短短十几年间孔子学院的发展取得了举世瞩目的成就，其发展速度令世界所惊叹。特别是在我国提出“一带一路”倡议以后，世界各国充分意识到学习汉语和中国文化的重要性，纷纷对孔子学院敞开了怀抱，利用孔子学院这个优秀的平台学习汉语和中国文化。在当前众多孔院追求建设特色孔院的发展目标下，武术在众多优秀的中国文化之林中脱颖而出，作为一枝独秀受到了众多孔院的青睐，在“汉语+”模式的推广下格外受到追捧。虽然武术已经在众多孔子学院得到了推广和发展，但是武术教育在孔子学院的推广中还存在着不足，仍然存在有一些问题亟待我们去思考和解决。

1、关于孔子学院武术汉语特色教材的研究

1.1、创编孔子学院武术汉语特色教材的必要性

孔子学院发展规划（2012-2020）主要任务中第三条提到：建立健全国际汉语教材和教学资源体系。发挥孔子学院和社会各方面积极性，改编和新编一批知识性、趣味性和通用性较强的汉语教学和中华文化精品教材，大力开发各种文化辅助读物、多媒体课件及实用教具和工具书，支持各国孔子学院编写本土教材，形成适应幼儿、中小学生到高校学生和社会人士等不同人群、不同层次汉语学习需求的教材和教学资源体系。孔子学院武术教学在极度缺乏武术教材的基础上主要采用教师口传身授的方式进行。传承武术的形式和早期国内武术的传承形式有些类似，然而其劣势也更加明显。孔子学院武术师资多由国内派遣的武术教师担任，由于语言水平的限制，一些武术动作的要领很难讲解的清楚，目前国内武术教材的编写基本上只是原文翻译武术著作，并没有完全考虑到外国学员的语言基础和学习汉语的需要，不利于孔子学院武术课程的开展。

1.2、创编孔子学院武术汉语特色教材和武术汉语课后读物的可行性

首先，国家政策的支持为武术教材的创编提供了依据。中国武术协会和国家体育总局武术研究院负责组织专家学者编制出版相关教学指导用书及其外文翻译本。由王俊法编著的 《武术双语教程》内容涵盖了武术概念、武术基本功、基本动作，武术的初级套路（长拳、刀术、棍术、太极拳），武术裁判员口令与手势，武术竞赛评分标准语方法，武术竞赛中的礼节等内容；还有其他丰富的武术著作资源，如《汉英英汉武术词典》等都为孔子学院武术教材的创编提供借鉴。其次，现有的人才资源为武术教材的创编提供了保障。近年来，由于武术频繁的作为国艺的代表跟随国家领导人走出国门与世界各国展开交流，广大武术爱好者也越来越认识到学习外语的重要性，武术专业人才队伍的外语水平有了显著提高。最后，多年来武术在国内外的推广工作收到了显著的效果，武术领域吸收了众多国内外不同行业、不同领域且才华横溢人才的加入，特别是外语人才、网络计算机人才、国外武术爱好者等，他们将从不同的角度和技术层面去理解和传播武术技术和武术文化，将会为武术教材的创编提供独特的见解。

1.3、创编武术汉语特色教材和武术汉语课后读物的建议

（1）保持文化特色。

文武兼备是国内衡量武术人才的标准。那么，我们在孔子学院武术教材体系的创编中也应当遵循这一基本原则。学员在习练武术的同时，学习中国文化在创编教材时把优秀的中国元素尽量多的掺杂进去，让外国学生有一种耳目一新、印象深刻的效果。例如武术教材的装帧配上插图，插图不采用照片的形式而是采用手绘的形式代替，例如中国式的水墨画等形式，另外文字的说明则配上书法风格的字体，中国的汉字、古诗词和武术典故，汉语拼音记忆英文注释也都详尽其中。

（2）坚持实用性原则。

目前国内的武术双语教材由于对汉语水平的要求过高，不能满足当前孔子学院武术教学的需要。所以，要实现武术教学与孔子学院的良好对接，应尽快创编难度适宜、易于接受的武术汉语特色教材和武术汉语课外读物。首先，武术汉语特色教材和武术汉语课外读物应满足学员两大需求，一是学习武术的需求。二是学习汉语的需要。其次，武术拳种选择应具有一定的新意，根据不同的人群选择不同项目，如小学生可以选择学习长拳和鹰爪拳，年龄大的可选太极拳和养生功，中青年女士可选习擒拿术和剑术等。此外，孔子学院武术教材内容学习起来入门快，简单易学，并且注重方法和应用，真正做到套路和攻防技击相结合。再次，与现代教学媒体相结合，现代教育技术手段的广泛应用，电子教材与文字教材互为补充、相得益彰，将会更加促进武术声像教材的推广使用，孔子学院武术教材应更加重视武术声像教材的使用。课堂。

2、关于孔子学院武术课程标准化建设的研究

2.1、孔子学院武术课程标准化建设的必要性

（1）有利于孔子学院武术教学内容的标准化和规范化。

当前大部分孔子学院武术教学内容的选择基本都是根据武术教师擅长的项目而定，教学内容随意性较大，缺乏统一和规范的教学内容，不利于武术教学的延续性。例如：在新老武术教师更替过程中，新教师无法承接上一届教师前期留下来的教学内容，因为每个老师擅长的项目不同，上一任教师擅长的项目现任不会教，现任教的项目下一任教师也不一定会，不利于武术教学内容的延续性，也严重影响了学员学习武术的兴趣。

（2）推进孔子学院武术汉语特色教材建设和武术汉语课外读物建设。

相对于其他学科，武术也缺乏自己的特色武术汉语课外读物来满足学员对武术和武术文化的了解。目前国内的武术双语教材由于对汉语水平的要求过高，不能满足当前孔子学院武术教学的需要。所以，要实现武术教学与孔子学院的良好对接，应尽快创编难度适宜、易于接受的武术汉语特色教材和武术汉语课外读物。

（3）促进孔子学院武术学分课建设，丰富孔子学院课程设置。

虽然当前武术已经进入众多孔院，有些孔院已经把武术作为特色课程，但是绝大部分孔子学院也只是把武术作为一门兴趣班来开设，武术课真正作为学分课进入孔子学院的现象实在是少之又少。甚至有些孔院已经具备充足的师资水平和硬件设施也难以申请武术课作为学分课，主要原因也是没有完整的武术课程体系来支撑。

（4）促进中国武术段位制推广，加深孔院之间的学习合作交流。

目前国家相关部门特别是中国武术协会正在积极把武术在孔子学院的推广作为一项重要任务来抓，中国武术段位制，是中国武术协会制定并实施的一项全面评价习武者武术水平的等级制度，包括三个体系：评价体系、技术体系、管理体系。所以制定标准化的孔子学院武术课程体系规范统一的教学内容可以有效促进中国武术段位制在孔子学院的推广，孔子学院之间也可以通过武术比赛的形式进行学习交流，从而加深孔院之间的合作联系。

（5）有利于孔子学院武术师资的培养。

由于武术在全球众多孔子学院的不断推广，每年对武术师资的需求越来越大。但是由于各种条件的限制，例如，部分武术教师的专业技能达不到外派的要求等原因，武术师资不能满足孔子学院武术推广的需要，从而导致了武术课的停摆，给武术的推广造成了严重的不良影响。

2.2、孔子学院武术课程标准化建设的建议

（1）明确孔子学院武术课程性质。

孔子学院武术课程分为必修课程和选修课程。通过本课程的学习可以使学员达到自卫防身、强身健体的效果，对孔子学院学员更好的学习和了解中国传统文化、提高汉语水平有积极的帮助，通过本课程的学习学员也可以获得中国武术段位等级或者相应课程学分。

（2）制定孔子学院武术课程目标。

①掌握和运用武术基本知识和技能，达到自卫防身、强身健体和身心健康的效果；

②激发学生学习武术、汉语和中国传统文化的兴趣，促进学生对中华文化的了解和学习；

③通过武术的学习，促进汉语水平的提高，做到文武兼修；

④达到武术段位制考核标准，获得相应的中国武术段位等级或课程学分。

（3）合理选择孔子学院武术教学内容。

①根据教学对象的特点设置教学内容

a.针对青少年儿童的教学内容

原则：趣味性、健身性；

参考拳种：武术象形拳、初级长拳、武术器械。

b.针对中老年人群

原则：健身性、实用性；

参考拳种：太极拳类、健身气功、自卫防身术。

②建议武术教师应掌握并教授的套路

a.掌握国家重点推广武术套路

如：24式太极拳、健身气功等。

b.《中国武术段位制系列教程》套路

中国武术协会为了促进武术的推广，创编了《中国武术段位制系列教程》，该教程包括长拳、太极拳、武术器械以及自卫防身术等内容，每一项教程从易到难又分为不同的套路并且对应相应的段位级别，既符合武术学习循序渐进的特点，又满足了不同人群习武的需要，是我们选择教学内容的重要参考。

③自身擅长套路

选修课的内容根据每个武术教师自身所擅长的项目而定，这样不仅可以充分发挥武术教师自身的优势，而且也给予了学员更多的内容选择。

（4）孔子学院武术汉语特色教材和课外读物的创编。

①教材选用：自编武术汉语特色教材和课外读物；

②参考教材：《中国武术段位制系列教程》。

武术教材是指导学生学习武术的重要工具，武术课外读物也是帮助学生学习和武术文化的重要媒介，孔子学院武术课程体系的构建需要配套的武术汉语特色教材和武术汉语课外读物来支撑。本研究通过对当前对外汉语教材和武术教材进行分析，考虑到汉语和武术学习特点，充分融合武术学习和汉语学习的内容，争取做到孔子学院武术汉语教材和武术课外读物能满足学员两大基本的需要：一是学习武术的需要；二是汉语学习的需要。这也是孔子学院武术汉语教材和武术汉语课外读物区别于同类教材和读物的特色之处。

（5）孔子学院武术考核评价体系的构建。

参考标准：中国武术段位制评价体系

武术考核评价体系是孔子学院武术课程体系构建的不可或缺的部分，考核评价也是检验武术学员武术水平的手段，可以有效激发学员习武的动机和习武兴趣。据了解，部分孔子学院由于教学内容的随意性以及缺乏武术考核评价体系根本就没有对学员进行考核评价这一环节。

中国武术段位制武术评价体系包括段前级、一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段，每一段都会有相对应的武术套路，学员通过学习相应的段位套路参加并通过考试便可获得相应的武术段位。

3、结语

武术文化是中国优秀文化中不可或缺的一部分，在孔子学院推广武术文化、进行武术教育既符合孔子学院办学的初衷，又推动了武术的国际化进程。在当前世界各国都在积极响应“一带一路”倡议的绝佳的背景环境下，更为武术在孔子学院的推广提供了良好的契机。武术教育在孔子学院的开展任重而道远，前途光明但道路曲折，需要我们不断总结积累成功经验，同时更要注重借鉴优秀案例，为武术在全球孔子学院的推广提供更多有价值的经验。