浅析高职高专体育教学改革中开放式教学的重要性

□ 顾亚平 龙雷（新疆石河子职业技术学院 新疆 石河子 832000）

传统的体育教学课堂之中，教师严重忽视了学生的主体性，注重对理论知识与体育技能的灌输，挫伤了学生的体育学习的兴趣。因此，针对上述问题，教师可以采用开放式体育教学方式，为学生营造出轻松活跃的课堂学习氛围，提高学生的感悟能力，激发学生的体育学习兴趣。通过加强体育锻炼既增强学生的体魄，又磨炼学生的意志力，从而为学生今后的生长与发展打下坚实的基础，为社会主义现代化的建设输送高素质的优秀人才。

总之，在社会快速进步与发展的背景下，高职高专体育教学要顺应时代的发展潮流，积极改革与创新传统的教学方式，根据学生的实际情况与需要，在课堂教学中融入开放式教学方式，培养学生的终身体育的意识，促进学生的全面发展与综合素质的提升。以下主要围绕着传统体育教学模式与开放式体育教学模式的对比展开分析。

1、传统教学体育模式与开放式体育教学的比较

1.1、传统与开放式体育教学的思想对比

在教学思想方面，传统的体育教学模式与开放式体育教学模式明显的存在不同。其中，传统的体育教学思想以教学模式、教学对象以及教学技能为基础，然而，由于缺乏对学生的兴趣爱好的考虑，加上教学内容十分的枯燥无味，难以激发学生的体育学习兴趣，无法保障高职高专体育课堂教学的质量。

开放式教学模式的教学思想以素质教育、学生兴趣与健康第一位基础，重视根据学生的兴趣爱好选择合适的课程内容，注重增强学生的身体素质。总之，开放式教学的教学理念更符合素质教育的要求，且满足了时代发展对高素质人才的需要。

1.2、传统与开放式体育教学的模式对比

在教学模式方面，传统体育教学方式与开放式教学模式存在许多的不同。从传统体育模式来看，在教学课堂之中教师在教学中居于主导位置，学生处于被动接受的位置，全盘的接受教师传授的内容。此外，从教学内容方面来看，教师在教学内容选择上忽视对学生的兴趣爱好与性格特点的认识，忽视在课堂教学中融入比赛与游戏等有趣的项目，难以激发出学生的体育锻炼兴趣，更无法调动学生参与至体育教学活动的积极性与主动性，而开放式教学在教学内容、教学时间以及教学方式等方面有着许多的创新。具体如下：

首先，开放式的教学内容。上课内容并不由教师一个人规定，而是学生可以根据自身的兴趣爱好与身体情况，选择自己所喜欢的教学内容，迎合了学生的发展需要。

其次，开放式的教学时间。由于学生所学的科目众多，许多的学生都无暇上体育课，而开放的时间允许学生选择课余之间上体育课程，这样既不耽误学生的其他学习，又锻炼了学生的身体，从而有利于实现素质教育的目标。

最后，开放的上课形式。学生可以自主的选择任课教师，改变了传统只有一个教师授课的模式。由此可以看出，较之于传统的体育教学模式，开放式体育教学模式有着许多的优势，使得学生的学习生活出现许多变化。

2、高职高专体育教学改革中开放式教学的意义

开放式是一种不同于传统的“灌输式”教学模式的新型教学方式，它强调教师在课堂教学中尊重学生的主体位置，注重学生的体育学习兴趣的激发与培养，重视对学生的全方位的培养，从而促进学生的全面发展，从而满足了素质教育的要求。在教育体制改革不断深入的背景下，传统的教学模式暴露出许多的问题，难以满足新时期学生的需要，因此，高职高专体育教学中要注重开放式教学模式的应用，在体育教学中既增强学生的体育技能，又培养学生的体育运动思想。

开放式教学中要求教师要为学生创设良好的教学氛围，鼓励学生大胆的表达个人的不同想法，以塑造学生的健康体魄为目标引导学生的选择适合自己的体育项目，从而培养学生对体育课程的兴趣，体现出高职高专体育教学改革的价值。

开放式教学为学生搭建了自由创造的平台，实现对于学生的创造力的发掘。开放式教学充分的注重学生主体地位，让学生根据自身的实际情况自主的安排学习时间，并选择合适的体育运动项目。与传统的教学课堂相比，开放式教学的课堂气氛更为的活跃，教学的质量与效果也有所保障。

3、开放式教学在高职体育教学中的应用内容

开放式教学的“开放”具体体现在教学方式、教学内容、教学活动与考核方式等方面，以下从这几个方面分别进行阐述：

首先，开放的教学方式。传统的“灌输式”体育教学中，注重向学生灌输大量的理论知识与运动技巧，加大了学生的学习负担，挫伤了学生的学习热情。教学方式方面，开放式教学强调在夯实学生的知识理论与技能同时，更引导积极参与至体育训练之中，让学生切身感受体育精神，体会体育运动所带来的乐趣，从而让学生产生体育运动的浓厚兴趣。

其次，开放的教学内容。在教学内容选择方面，传统的体育教学以理论知识与技能训练为主，而且开放式教学根据纲要的具体要求选择适合于学生的身心发展特点的内容，因此，教师要根据学生的身体情况、生理心理特点与接收能力等方面，科学合理的选择教学内容，从而为开放式高职高专体育教学质量提供重要保障。

再次，开放的教学活动。传统的体育教学课堂之中，教师居于主导的位置，缺乏与学生之间的沟通与交流，而开放式教学要求教师转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者与促进者，与学生处于平等位置进行交流，并且通过组建兴趣小组方式，加强教师与学生之间的交流与互动。

最后，开放的考核方式。传统的以教师评价为主的单一评价考核方式，无法全面客观的评价学生的体育学习效果，开放式教学采用集学生自评、学生评价与教师评价为一体的多元评价方式，既重视学生体育学习效果的考核，更注重对学生平时表现的考核，从而保证考核评价的全面性与客观性。

4、开放教学模式在高职高专体育教学中的应用措施

开放式教学是一种新型的教学方式，将其应用于高职高专体育教学之中有着重要的意义，一方面可以激发出学生的体育锻炼兴趣，另一方面有效的保障了体育教学质量与效果。因此，为了保证开放式教学在高职高专体育教学中的充分应用，要做好以下几个方面工作，具体如下：

4.1、不断提高教师团队素质

体育教师作为开放式教学的主要执行者与实施者，其个人教学水平与综合素质高低对教学质量有着最为直接的影响。因此，为了推进开放式教学在高职高专体育教学中的顺利实施，要注重加强对教师队伍的建设建，积极打造出一支高素质的教师队伍。首先，要加强对教师的思想教育，积极转变教师传统的教学思路，使其摆脱传统教学模式的束缚，在课堂教学之中采用新型的教学方式；其次，要强化对教师的教学能力培训。开放式教学不同于传统的“灌输式”教学方式，对于教师的教学能力有着较高的要求。因此，教师要改变传统的教学方式，积极转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者与促进者，从而满足开放式教学的要求，为高职高专体育教学质量提供重要保障，实现对学生的全方位的培养。

4.2、加强师生交流，掌握学生特点

随着时代的进步与发展，新时代的学生与以往学生呈现出不同的特点。因此，在开展开放式体育教学活动之前，教师要事先做好充分的调查与研究工作，通过与学生展开亲密的沟通与交流，从而把握新时期的学生特点，掌握学生的基础知识与技能掌握情况，并在此基础上制定出适合于学生的教学方式与教学方案，这样可以取得事半功倍的效果。

比如，追求新鲜事物是新时代学生的主要特点之一，因此，教师在高职高专体育教学中，要注重采用新型的教学方式，并采用富有新意的教学内容，常见的方式有在体育教学活动中融入有趣的游戏活动，为学生营造出轻松愉快的教学氛围，从而在开放式体育教学中强化学生对运动技巧的掌握，又增强学生的身体素质。与此同时，在选购教学器材配备方面，学校要充分的考虑学生的运动特点，保证教学器材的满足学生的运动需要，避免出现器材不足或者是闲置等问题，实现对学校资源的充分利用。

4.3、丰富教学方式，开展多样化教学

传统的体育教学模式采用“一刀切”的教学方式，难以考虑到学生的个性特点与兴趣爱好，不利于学生的发展。因此，在开展体育教学过程之中，教师要采用多样的教学方式，不断丰富教学内容，并且指导学生采用适合自己的体育锻炼方式。比如，在体育教学过程之中，教师可以采用分组学习方式，加强学生之间的交流与协作，调动学生参与至体育教学活动的积极性与主动性。与此同时，教师在教学中要加强对学生的关注，及时发现学生学习中存在的问题，并给予必要的帮助。让学生感受到体育锻炼的乐趣，培养学生的终身体育的意识与习惯。除此之外，在开展高职高专体育教学中，要重视传统活动与运动项目在融合，一方面可以加强学生的体育锻炼，另一方面让学生在潜移默化中接收中国传统文化的熏陶，从而让学生喜欢上体育教学，在平时学习生活中坚持体育锻炼的习惯。

5、结语

总而言之，开放式教学是一种新型的教学模式，是对传统的体育教学模式的创新。因此，教师在开展高职高专体育教学活动中，要树立起开放式的教学理念，根据学生的兴趣爱好与心理特点等的采用合适的教学方式与教学内容，充分的尊重学生的主体性，实现对学生的全方位的培养，既夯实学生的体育技能，又激发学生的体育学习兴趣，为学生今后的生长与发展打下坚实的基础。