多媒体视野下高职体育教学改革新思路分析

2019-12-24董永祥云南经贸外事职业学院云南昆明650114

文体用品与科技 2019年3期

□ 董永祥（云南经贸外事职业学院云南昆明 650114）

1、多媒体技术的涵义

多媒体技术是现代化教育应用较为广泛的一种教学手段，是指通过应用计算机对图像、声音、图形等要素进行处理和加工，使用户可以通过感官的参与来实现和信息的交互。在课程教学中，就是从基本要素出发，掺杂进教育学、心理学的理论，发挥多媒体技术的长处，向学习者传达不同的教学信息。它除了载体信息的多样化的特性，还具有集成性、交互性、智能性和易拓展性等优点；它实现了教学、信息和计算机的紧密结合，为现代化教育奠定了坚实的基础。它在高职体育教学中的应用，不仅促进了计算机应用领域的发展，还使得体育教学发生了颠覆性的变化。

2、多媒体技术与体育教学的关系

2.1、教学质量的提升

自从多媒体技术引入体育教学的课程中，教师的教学技术也得到了提高。一名合格的专业化体育教师，不仅要明白体育器材的使用和急救措施的应用，还要掌握更多的对于教学方法的辅助手段，比如用多媒体技术来制作视频、播放视频、图片展示等，这样使得多媒体技术和教学内容紧密结合，促进了教师对于教学手段应用的熟练性。其次，教师的教学质量也得到了提高。通过数据上的对比，使用多媒体教学手段的体育课程更受学生的欢迎，学生的考核结果也有了比较明显的进步。虽然多媒体教学只是一种辅助手段，在日常的教学活动中，教师示范性的方式仍然是主要的教学方法。在多媒体的辅助下，教学效果有了明显的提升，实践证明这种综合性的教学方法会有更好的教学效果。

2.2、对于视野的开阔

在科学技术飞速发展的今天，多媒体进入了社会中的各个领域，以教育手段的方式进入到高职教学课程中最具有代表性。它的加入，对学生产生了深远的影响，当下比较成熟的方式是多媒体技术与新课改下的教学现状相结合，在这个基础上达到开阔学生眼界的效果。一方面，对于学生视野的开阔，要对教学的内容进行丰富，主要是由于多媒体技术下的教学内容体系庞大，将理论与技术相结合，将一种全新的教学画面展现在学生面前，吸引学生的学习兴趣，让学生在体育教学中寻找到学习的乐趣，主动思考、探索新知识，从而达到开阔视野的目的。另一方面，需要拓宽技术的应用范围，多媒体技术不仅可以传授理论知识，也可以通过实践活动的方式给同学们展示，多媒体还有更多的应用领域等待着我们去探索。

3、多媒体技术应用到高职体育教学中的意义

通过体育报告结果的数据来看，目前大学生的身体素质严重下滑，沉溺于电子游戏、网络世界的现象屡见不鲜。所以提高体育教学不仅让学生能够增强身体素质，更是为了学生以后的发展，落实新课改下对教学的要求。

3.1、充分调动学生学习的积极性

体育课程是学生增强身体素质，参加体育锻炼的主要阵地，增强体育教学的趣味性能充分调动学生锻炼身体的自觉性。而多媒体加入到体育教学中，增加了教学的乐趣，进而减少了学生在课堂中偷懒的现象。同时多媒体利用本身的特性，可以在课堂间隙播放舒缓的音乐，让学生在锻炼的同时得到放松，营造出一种愉悦的氛围，学生的学习热情也就随之提高了。这种新颖的方式，弥补了传统的体育教学的不足之处，突破了旧模式的局限性。

3.2、拓宽道路，解放思想

为了学生未来更好的发展是教育的核心目的。而多媒体技术开放了学生的旧思想，以一种丰富新颖内容展示的方式，开拓了学生的视野，可以更好的了解体育生涯的归程，避免由于条件贫困，教学方式和手段比较单一而造成学生学习兴趣不高的现象。同时这也让老师更新了教学观念，熟悉了教法，有助于教学水平的提高。这种在体育中不断开拓进取的观念也拓宽了教师在体育生涯的发展道路。

3.3、开阔眼界

学生在传统的应试教育的观念下，思维方式固化，接触到的仅是教材中的内容和知识面，对于时代的发展有严重的滞后性。而多媒体弥补了这些缺陷，互联网技术的发达，丰富了教学的内容，让学生接触到更新的更前沿的知识，展现出教学非凡的魅力。让学生的观念跟紧时代发展的步伐，有助于现代化人才的培养。

3.4、清晰认识锻炼细节

多媒体的展示作用可以将训练的环节简单化，采用视频的方式将锻炼的要点和细节分解，让学生能够更加清晰地掌握体育教学所强调的内容，不需要教师亲身讲解，解决了场地和环境限制的难题。同时这种方式还能避免学生因为不正确的训练方式受伤，过度训练得不到休息而影响了接下来的上课。既清晰明了的掌握了学习内容，又节省了学生的体力。

4、多媒体在体育课程中的应用

4.1、更为标准的示范性体育动作教学的应用

立足于当前多媒体在高职体育教学中的应用情况来看，它主要被学校的硬件设备水平和教学内容所限制，在现实的条件下，对多媒体进行创新性的应用。高职体育课程也是一个庞大的教学门类，分为众多的项目，各种球类运动、基础体能的训练动作还有健美作用的瑜伽动作，各个老师所教授的科目和自身擅长的体育项目截然不同。所以在当下使用多媒体技术，通过视频的方式来对各项目的标准化动作和高水平的体育训练进行通识的讲解是一种比较常见的教学形式。

一方面，标准化动作的示范。由于学校的教学老师都是资历较高的教师，受传统教学方式和内容影响较大，自身比较擅长的项目动作跟不上现在新时代的要求。素质教育下体育教学要求的全新内容和全新的教学方式，高职体育教师很可能不会达到标准动作示范的要求，因此采用多媒体技术正好解决了这一难题，互联网时代的与时俱进，与老师的实践教学互相补充，会有更好的教学质量。比如瑜伽、健美操等教学课程，对老师的体型要求比较高，一些过胖的老师可能难以标准的示范给学生，这样就可以使多媒体发挥作用。另一方面，高难度的动作示范。体育教学中也存在着难度比较高的动作，由于体力的限制，教师不能一遍遍的示范给学生动作的要领，这样就有可能使学生没有真正的掌握学习的核心内容，而多媒体的使用，也避免了老师因为热身不足或者身体原因在高难度动作中对身体造成的损伤，有着较强的现实意义。

4.2、在理论中的应用

对于体育教学中理论知识的讲授，学校就可以采取更大的班级制，将多个班级和专业集中起来，运用多媒体的方式进行教育教学，这样只需要教师提前设置好需要讲解的内容，然后播放给学生即可。这种新颖的教学方式可以发挥部分教师的擅长，也节约了很多的师资力量，为其他的教师提供了更多的发展空间。一方面，体育理论的教学。体育教学的方式多是以实际活动为主，而理论只是作为补充辅助教学，最后的考核标准也是学生在实际活动中学到的技术动作的水平。多媒体对于理论环节的教学，可以提高理论知识的趣味性，让理论知识通过声音、图像等方式表现出来，让学生有了更高的学习热情。另一方面，体育技术分析。体育教师多是通过专业的体育训练得来，拥有很高的基础专业技能，但体育教学是一个综合性能力的表现，不仅需要教师有出众的专业技能，还需要有形象的表达能力，让学生去理解。而对于体育技术性的动作，有些老师更多的知道怎么去做、去发力完成，涉及到细节和科学理论的知识恐怕不能详细的表述出来，采用多媒体技术能更好的对这些知识予以表述，以图文并茂的方式直观的表达给学生，会有更好的教学效果。

5、高职体育教学在多媒体中的改革新思路

5.1、课程的重复播放

多媒体在体育教学中的作用方式主要是通过设置与教师教学内容相同的视频资源来达到教学的目的。例如在进行足球体育课程的教学时，可以通过播放相关视频来让学生了解足球运动员的站位问题，还有队员的技术配合、动作要领的使用，这样节省了空间，形象的表达出了教学所要传达的教学内容。其一，精品课程的重复播放。对于那些比较经典的课程，在互联网上都有共享，可以突破学校教师的资源，听到专家的讲解，这种方式使全国名师资源得到共享，学生能够接受更高质量的教学成果，同时对于教师也能有很好的启发，找到自己与专家讲授的差距，提高自己的教学认知，还可以丰富自身的知识准备，是生活中对于个人的再教育。教师通过这种方式结合学生的实际情况，更好的进行教学，对于难点重点指出还可以循环播放，快进慢放，增加了对于时间的可控性，更好的提高教学质量和教学效率。其二，教学体系的完善。这种国际共享教学资源的方式，不仅可以与时俱进，还可以完善教学校本的体系。

5.2、体育教学的直观性

运用多媒体的方式进行教学，视频中的示范教师在课程内容的趣味更具有优越性，可以发挥多媒体本身的优势，通过图形、声音、颜色的融合，更加直观的表现出教学内容。多媒体的教学方式，一般通过两种方法展示：一是采用动漫的形式，教师运用相关的软件实现动漫人物对于所示范的体育动作的讲解。二是通过真人录制的视频在表现教学内容。视频的类型，可以根据教学的要求和学生的兴趣进行选择，更贴近于学生个人爱好，学生可以更好地接受。体育训练是一项综合训练，在课堂的教学中，可能会出现教师示范的错误和学生在不同视角下对内容领会的误解的情况，多媒体技术避免了这一点。学生也可以通过多媒体录制的方式，通过与标准动作视频进行对比，发现自己所欠缺的细节。同时这也成为一种更新型的考核方式，教师通过学生录制的训练内容进行考核评定，节省了课程时间。显然，多媒体的引入，使得教学的内容更加直观便捷的传达给学生，迎合了新时期学生对于教学方式的新要求，具有传统方式无可比拟的优越性。