核心素养下小学体育高效课堂的构建

2019-12-24徐毅均狮山镇狮山中心小学广东佛山528225

文体用品与科技 2019年3期

□ 徐毅均（狮山镇狮山中心小学广东佛山 528225）

引言

在当前的教育体系改革中，已经要求对所有学科核心素养的全面建设，并且受限于课时，在具体的教学过程中需要能够建成高效课堂，在有限的时间内对相关学科中要求的核心素养进行全面建设。但是体育教学由于其特殊性，即对学生的实践能力提出了更高要求，所以在当前和今后的体育课程开展过程中，教师需要对核心素养的内容进行深度挖掘，实现对学生的合理教育。

1、小学体育核心素养的内容

要实现对学生体育核心素养的全面教育，在正式授课开始前需要对该学科的核心素养内容进行深度分析，本文通过对核心素养具体内容的挖掘与整理，最终确定小学体育核心素养的内容包括以下方面：

1.1、实践能力

对于体育课程来说，无论新的授课体系，还是对传统授课体系进行优化，都强调对学生实践能力的培养与建设，可以说只有在对学生实践能力进行全面培养的基础上才能够全面有效地开展体育教学活动。但是对于体育授课中的实践能力体系中，需要对传统的认知进行一定程度上的更改，即不但能够让学生掌握各类体育活动的技巧、方式以及学习方法，学生还需要能够在后续的学习过程中获得举一反三能力，通过对理论知识的学习以及授课过程中的实践活动规避运动过程中可能出现的各类问题，让学生在学习和生活过程中能够更加安全有效地参与各项活动，让学生能够在提升个人体能的同时，也能够更好地对各类伤病进行规避。

1.2、学习能力

在传统的体育教学过程中，教师通常并不重视对学生学习能力的培养，事实上对于体育教学过程来说，当学生具备学习能力时，能够更好地对一些伤病的形成原因进行深度了解，并在后续的学习过程中对相关技巧进行全面合理地应用，另外对于小学生来说，当其能够获取这种能力时，也能够在其余学科的学习中应用这种思想进行更好地学习，让学生的个人能力获得全面提升。在本文的研究，并非只是单纯研究学生对相关体育活动的学习能力，最终目的为让学生能够建成一套科学性很高的学习方法和学习流程，让学生能够在各类知识的学习过程中对这种学习方法进行应用，最终让学生能够更好地完成对各类知识的全面深度学习，以达到当前提出的小学教育目的。

1.3、信息应用能力

核心素养体系中包含的一个重要内容为信息应用能力，当前在很多学科中已经开始应用这种能力对学生进行培养，但是由于体育教学的特殊性，当前的小学体育教学中对这种内容的应用程度很低，导致学生无法应用信息技术完成对体育活动相关内容的全面查询。事实上，当学生能够具备这种能力时，学生不但能够应用信息技术对体育活动的相关资料进行查询和学习，学生最终构建的知识体系也能够更好地完成学习过程，从而嘉盛对各类知识的掌握程度，让学生的综合能力能够获得全面提升，满足新课改体系中提出的各类要求。

2、小学体育核心素养建设的整体方案

在小学体育的核心素养高效课堂构建过程中，教师以及学校需要对核心素养的整体培养方案进行分析和构建，在后续的工作过程中，对建成的框架进行完善和补充，实现对学生的全面教育，本文提出的整体建设方案如下：

2.1、核心素养分类

在小学体育的教学过程中，教师需要能够发挥主观能动性，对所有知识进行讲解和教学，最终对学生的核心素养进行全面教育，所以在相关内容的教学过程中，教师需要对体育学科的核心素养进行完整全面分析。虽然在本文的研究过程中已经对体育学科的核心素养内容进行分类，但是由于各所小学的实际教学情况有很大区别，所以在教师的工作过程中需要能够根据实际教学情况以及学校对体育课程教学重视程度等内容对核心素养中的具体内容进行分析。另外在该过程中需要对核心素养的重点以及一般特征内容进行区分，在具体的授课过程中按照这一顺序开展教学活动。在本文研究的三个内容中，最基础也是最重要的为学生的实践能力，所以在教师的授课过程中，可以通过指导学生参与体育活动等方式对学生的实践能力进行培养。其次为学习能力，学习能力培养的最终目的为让学生能够学会对相关知识的融会贯通，最终让学生能够加深对相关体育活动的了解程度。最后为信息应用能力，虽然这一内容在核心素养中体现地最不明显，但是由于传统的授课过程中通常并不能体现这一内容，所以在今后的授课过程中需要对这一点内容进行重点关注。

2.2、教育框架建设

在教育框架的建设过程中，最终需要建成一体化的教育体系，对学生的核心素养进行全方位教育。在本文的研究过程中，提出的教育框架建设从两个方面进行建设，一种方式为从核心素养中内容的重要性角度进行框架建设，在这种框架建设方法的应用中，首先需要对学生的实践能力进行培养，其次为对学生的学习能力进行培养，最后为教师通过演示等方式对学生的信息应用能力进行教育，从而让教师能够更好地发挥应有的教育工作。另一种方式为平面展开式的教学方法，这种方法的教育原理为，教师在授课过程中同时融合各类核心素养中的内容，本文建成的教育框架为，教师在授课过程中不但需要让学生能够参与到各类体育活动过程中，对学生的实践能力进行培养，在授课过程中也需要重视对各类理论知识的讲解，同时应用多媒体设备对讲解内容进行辅助，这种方式虽然能够在短期内达到很好的教学效果，但是需要对现有的授课体系进行全面修正和优化。

2.3、教育方法填充

在当前的教育界中，已经开发出了多种科学性更高的教学体系，这很多教学方法的应用中，由于与核心素养中的相关内容有很高的契合度，所以在教学体系的制定和研究过程中，可以通过对这些教学方法的合理选用对整个教学体系进行建设和优化。在这些方法的具体应用中，一方面可以通过教师对这些方法的内涵和应用方法进行研究，例如当前开发出的目标导向法，教师需要对最终的授课目标进行确定，同时对这一总目标进行分析和拆分，最终制定每节课授课过程中的具体授课目标和授课内容，最终实现对整个教学目标的全面填充和应用。另一方面可以通过展开校际合作的方式在整个教学框架中填充教学方法，通过横向比较的方式选择最佳的教学方法，最终构建成针对体育核心素养的高效课堂。

3、小学体育核心素养高效课堂的构建方式

在小学体育核心素养高校课堂的构建过程中，教师和学校需要确定对学生的培养方式，从授课时间以及培养效率方面考虑，本文选择的最终培养方式为全面展开式的授课模式，原因在于这种授课方式能够在短时间内完成对学生体育核心素养的全面建设，即在同一实践内对所有内容进行讲解和能力体系建设。另外在这种方法的应用中，也能够加深学生对各类知识的印象，实现对学生的高效教育。在这种方法的应用中，具体的课程授课方式和内容如下：

3.1、实践能力的培养方式

在体育核心素养的培养过程中，最基础也是最重要的就是学生的实践能力，所以在授课体系的优化和建设过程中，需要对这一能力进行全面建设，在当前的教育体系中，除了让学生能够更好地参与到各类体育活动中，还需要让学生在其余内容的学习过程中对相关知识进行应用，所以在当前的教育过程中，需要向实践能力中加入新的内涵，让学生能够更好地对各类知识进行学习。在具体的教学过程中，教师需要能够鼓励学生参与到各类体育活动中，同时对一些伤病的构成原因进行深度探讨和讲解，让学生在后续的实践过程中对这些知识进行应用。例如对于运动伤病中常见的韧带拉伤来说，教师在授课过程中要对这货中能够伤病的防范措施、形成机制进行研究和讲解，并在学生的活动过程中对学生的行为进行监督，让学生能够更好地开展实践活动。

3.2、学习能力的培养方式

在体育教学过程中，本文提出的学习能力为学生能够获取“及一反三”的能力，即学生能够通过对相关知识的了解与研究在各类体育活动的进行过程中对自身进行保护，以及对相关知识进行更好更快地学习。本文提出的方法为，教师更加重视对各类原理性知识的讲解和教学，并应用这些知识设计体育活动或者体育游戏，当学生能够对这些知识进行大量应用和训练时，自然能够通过对这些知识的全面分析对学习能力进行培养。例如对于小学体育教学中常见的足球运动和篮球运动，都需要对学生的运球能力进行培养，虽然这两种运动的运球能力完全不同，但是都对学生的身体协调性提出了很高要求，所以在具体的授课过程中，教师的一个重要教育和训练内容为对学生的身体协调性方面的只是进行教育，为学生的后续学习过程奠定基础。

3.3、信息处理能力的培养方式

在这种能力的培养过程中，本文构建的学习方式为教师对相关设备以及软件进行演示，让学生能够对相关软件以及教学和学习资料进行合理选择，在学生的学习过程中通过对已经储备知识的应用了融合实现对新知识的快速学习和了解。例如对于乒乓球运动来说，学生在之前的授课过程中已经对身体协调性、相关设备的应用方式进行了全面了解和应用，在学生观看教学视频以及其余类型的资料时，学生能够对相关知识进行快速了解和学习。需要注意的是，在授课过程中教师需要能够全面吸引学生对相关知识的学习兴趣，让学生能够通过对相关资料的应用和查找对学习方法和学习流程进行建设，最终让学生能够主动对这种能力进行培养与建设。