浅谈篮球游戏在初中篮球教学中的应用

□ 刘营（华中师范大学第一附属中学朝阳学校 北京 100025）

篮球运动具有一定的趣味性和娱乐性，而传统的篮球教学存在一定的弊端，教师大多采用简单统一的教学模式，忽略了学生之间的差异性，导致教学效果不明显，学生很难真正的投入到篮球运动中，重复训练多种动作容易引起学生对篮球的反感，不利于教学工作的开展。篮球教学过程中，基础动作教学结合篮球游戏，有目的、有组织的进行篮球游戏，降低了篮球教学的难度，激起学生的学习兴趣，活跃了课堂的学习氛围，不至于枯燥的重复单调的动作，降低了课堂的效率。

1、篮球游戏在初中篮球教学中的重要性

1.1、篮球游戏的趣味性带动学生学习的积极性

篮球游戏加入到篮球教学中有助于调动学生的学习积极性，篮球游戏的多样性和趣味性，能够在很大程度上调动学生的积极性，使得学生参与到教学工作中，篮球游戏多样性的特点可以调动学生的主观能动性，培养学生思考的能力。篮球的基础技巧训练是需要经过一定的练习的，但是教师应当合理的控制好运动量，避免学生产生倦怠的情绪，篮球游戏与篮球教学相融合，体力、脑力的竞争使得学生既开发了脑力，又可以强身健体。“教”与“练”、“教”与“学”协同配合、相辅相成，培养学生身心健康发展，因材施教的教学模式更能培养学生全面发展，尊重学生之间的差异性，合理的安排训练的时间，充分利用篮球游戏的趣味性调动学生学习的积极性和主观能动性。

1.2、培养生生、师生之间的感情

学生跟老师之间存在一定的距离感，学生在老师面前过于拘谨，难以放开自我，不利于篮球的训练，教师不能根据个人的性格特点合理的定制训练的方案，教学的工作难以开展。因此，通过篮球游戏能够帮助学生与老师之间增进了解，培养感情，使得教师能够充分的了解学生，合理的调整教学的方案 篮球游戏与篮球教学需要科学的结合在一起，可以极大的提高学习的效率。篮球运动是一项团体赛事，除了队员个人的素质以外，还要求队员之间合理的配合，篮球游戏能够培养同学之间的默契，在篮球教学中加入篮球游戏，可以培养学生与学生、老师与学生之间的感情，培养彼此合作、沟通的能力，促使学生与老师，学生与学生之间和睦相处，与学生的默契配合，使得教学工作能够更加高效率的开展。

1.3、培养学生的学习兴趣，促进身体健康

篮球对抗赛能够激发学生学习的兴趣，根据初中生学生群体好动、急于展现自我的性格合理的设置篮球游戏，有计划、有目的的设计相关的游戏，教师在游戏过程中，引导学生正确的运用篮球技巧，将理论知识用于实践中，使得理论与实践相结合，提高教学的质量。初中生处于心理、身体成长的阶段，打篮球可以锻炼学生的身体，强健体魄、缓解压力、锻炼心智，培养学生之间团队合作的精神。在游戏氛围下，学生更容易放开自我，全身心的投入到篮球学习中，篮球游戏也可以锻炼学生的身体，缓解紧张的学习压力，重复的运球、步伐、投球等动作，容易引起学生反感的心理，需要结合适当的篮球游戏辅助教学，刺激学生集中注意力，提高学生的学习热情和兴奋度，活跃课堂的学习气氛，以学生为课堂的主题，一切活动的开展都要从学生的角度出发。

2、篮球游戏在初中篮球教学中的作用

2.1、培养学生的责任意识

篮球是一项团体运动项目，篮球的胜利不仅依靠个人的能力，更需要团队之间合作完成，考验团队成员之间的默契程度和成体的水平，篮球技巧运用不熟练会拉低整个团队的水平，这不再是一个人能力的问题，更关系到团队的输赢，篮球游戏可以培养团队之间的责任意识。篮球游戏同学与同学之间存在竞争与合作的关系，游戏的规则要求每一位团队成员认真的履行，这要求学生对自我有一定的约束力，实力相差不大的团队才能充分调动每一位队员的积极性，要求团队成员充分发挥所长，相互配合，共同为团队赢得荣誉，增强个人的荣誉感和责任感，在游戏中锻炼自己，学会独立的思考，为团队的荣誉共同努力，还可以培养彼此之间的友谊和默契，迅速使得成员之间相互熟悉。

2.2、激发学生的学习兴趣

篮球的各项标准规则和基本技术在初学生的观念中还不是特别的清楚，因此，教学首先应该考虑的就是激发学生对于篮球的兴趣，选择一些有趣的篮球游戏先激发学生对于篮球运动的兴趣，组织学生积极的参与到游戏中。因为篮球教学面对的受教育对象是初中学生，这个时期的学生处于活泼好动、思维敏捷的状态，根据学生这一性格特点针对性的教学能够提高教学的质量，而这一时期的初中生逻辑思维能力相对不成熟，对于篮球基础知识的讲解会有不理解的地方，难以将理论知识与实际操作相结合。这个时候，将篮球游戏与篮球教学相结合，以篮球游戏辅助学生理解篮球相关的技巧，尽可能的将篮球的分解动作与篮球游戏相结合，避免学生因枯燥单调的重复而失去的学习的兴趣，篮球游戏在很大程度上可以激发学生的学习兴趣。

2.3、转变学生的身份

学生在传统的体育教学中，往往是一种被动的状态，教师教授技巧，学生机械的重复一遍又一遍技巧，初中学生被动的学习会出现厌烦的心理，调动学生的学习积极性才是教学的主要目标，一味的被动学习学生会失去对篮球的兴趣和爱好，不利于教师后期教学工作的开展。这需要教师在指定课堂训练模式时要考虑到学生群体的特点，活泼好动、表现力强是初中生的特点，针对性的教学才能提高教学的质量，既能够是的学生在轻松、愉快的氛围下学习篮球技巧，也可以提高教学的质量，学生能够适应教学的环境才能自主的融入到课堂的学习，在体育课堂上学生不能站在一个旁观者的角度学习篮球技巧，需要转变对体育课的态度，新课改要求学生德智体美劳全面发展，体育项目也不能忽视，加强身体素质的训练更能够应对学习的压力。因此，学生必须转变在体育课堂的身份，紧跟体育教师的节奏，提高课堂参与度，积极的与同学配合。学生成为课堂的主角，教师的工作从主导转变成引导，引导学生积极参课堂训练,激发学生的学习兴趣，学习的积极性才能够被充分的调动起来，自主学习的能力能够的得到充分的锻炼。

3、篮球游戏在初中篮球教学中的应用

（1）初中篮球教学，要根据学生实际的情况，进行针对性的教学。体育教学课堂的时间是有限的，必须要达到一定的运动量，重复相对应的运球技巧，在篮球游戏中得到充分的训练，既可以增强趣味性和娱乐性，又可以学习篮球技巧。篮球游戏的设计可以灵活的调整时间的长短，强度的大小，需要根据课堂的实际情况进行调整。初中生处于活泼好动，精力旺盛的时期，篮球游戏的设置要从学生的实际情况出发，女生先天优势不足，主要训练的方向是灵敏度和熟练度，简单的篮球游戏是用来辅助学生加强篮球技巧的运用。男生具有先天的优势和一定的篮球基础，游戏设计方面需要增加一定的难度，对抗性的游戏更能够吸引男生的注意，通过竞赛的形式，培养小组之间的默契，以及小组成员之间的合作精神。篮球是一项团队运动的项目，不仅要求个人的能力，更要求团队之间的协作能力。教师在设计篮球游戏时，需要经过精心的设计，提高学生的运动量，适当的增减游戏的时间和强度，控制学生的运动量，同时要注重将理论知识与篮球游戏相结合，充分的利用课堂教学的时间；

（2）篮球游戏是篮球教学的辅助工具，并不能取代篮球教学的主要地位，篮球游戏是要根据篮球教学任务设计的，其主要的目的是让学生掌握篮球基础知识和技巧的熟练运用，游戏设计是要融入篮球基础知识和相关技巧训练的，既增强了教学课程的趣味性和娱乐性，又可以达到教学的任务。在练习胸前传球技巧时，可以组织学生围成一个带有一定距离的圈，进行相互传球的训练，可以在圆圈中加入多个篮球，增加速度的训练，在游戏中重复训练传球技巧。篮球游戏是一种辅助教学的工具，注重游戏的质量，不能一味的强调课堂的趣味性，而忽视了篮球教学的目标，理论知识与技巧融入到篮球游戏中，增强课堂的活跃度，但是篮球游戏并不能完全取代篮球教学，教师需要处理好篮球游戏与篮球教学之间的关系，篮球知识和技巧的讲解占据课堂的主导地位，篮球游戏的设计是为了让学生更熟练的掌握篮球技巧。总而言之，篮球游戏与篮球理论知识教学之间的关系要进行合理的控制，在篮球运动中合理的引入篮球游戏，促进学生的学习兴趣，还可以熟练的掌握篮球技巧。游戏的设计要有一定的合理性，游戏必须与课堂教学任务相关，将理论知识运用与篮球游戏中，使得理论知识被灵活的运用；

（3）教师在课堂设计上要注重把握合理的时间，篮球游戏和篮球教学时间都不宜过长，合理的设计游戏的时间，不能出现本末倒置的现象，篮球游戏需要经过教师精心的设计，充分考虑到篮球场地和器材，利用一切资源，设计篮球游戏进行辅助教学，教师需要强调游戏的规则，避免出现随意性，而忽视游戏的规则，出现安全隐患。篮球教学的主要目标是让学生掌握篮球的基础知识，熟练基础的篮球技巧,篮球游戏是辅助教学的一种手段，是培养学生学习兴趣的一种工具。在篮球教学前期要充分的做好热身的运动，避免运动过程中出现肌肉拉伤的现象，在篮球游戏过程中，学生需要注意安全的问题，团队竞赛或者团队游戏要注意保护自身的安全，避免出现碰撞摔伤的现象，严格的遵守篮球规格，避免出现违规现象。篮球是体育竞技的项目，但是讲究团队合作精神，培养学生良好的素养和运动精神也是教学的目标之一，教师在篮球运动中要引导学生积极地参与到课堂训练中，培养学生正确的体育运动精神，培养学生团队荣誉精神。

4、结束语

综上所述，篮球游戏对于学生而言，培养了彼此之间的默契，提高了课堂的活跃度和参与度，使得学生尽可能的参与到篮球的教学中，游戏的娱乐性和趣味性，能够放松学生的身心，促使学生在经过短暂的放松后，继续投入到篮球技巧学习中，篮球游戏在篮球教学中有着十分重要的作用，同时又被广泛的应用于篮球教学中。学生的兴趣是学习篮球的一个重要的因素，趣味性的游戏能够激发学生对篮球的兴趣，调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力和动力。