小学语文课堂教学中,如何创设情境激发学生学习兴趣

王晓伟 张晓娜

摘 要：小学语文课堂情境创设，需要结合学生的年龄、兴趣、性别以及观念等特点，创建符合学生观念认知、兴趣爱好以及活泼的教学情境，进而在此背景下提高其学习的参与度以及关注度。

关键词：小学语文;课堂教学;学习兴趣;情景教学

引言：

语文学科在内容上具有良好的包容性，其在记录、说明、指导以及情感表达等方面具有丰富的题材文献，对于现阶段的语文教育而言，通过兴趣为导向使学生热爱该学科学习是重要的教学任务之一。当前整体的教学环境中容易陷入固化的理论教学模式，其不仅影响学生的思维拓展、观念创新以及实践的积极性等，还影响理论内容的进一步渗透。对此，需要研究以及加强学生内在方面的教学以及思想引导，使其在热爱的基础上开展学习与实践活动。

一、小学语文兴趣教学的现状分析

现阶段的小学语文兴趣教学在内容的讲解流程，以及课堂氛围的塑造过程中，其存在内容制定缺乏灵活性、讲授方式刻板以及缺乏学生内在方面的研究等情况。兴趣教学重在由内而外向学生的观念、思维以及认知方面等进行价值渗透，从而使其在该流程中发现并体会到理论研究的乐趣。对此，在后续的教学活动中需要重视学生内在方面的兴趣培养，使其在理论宣讲的过程中可以通过享受的方式进行内容的理解及应用等。

二、开展兴趣教学的意义

兴趣在教育领域的研究中是重要的促进学习发展的因素。从其对学生的影响角度上看，其可以通过理论内在渗透的方式使学生发现学习的乐趣，进而在课堂的教学过程中提高参与度与关注度;从其对整体教学流程的影响上看，其与以往的教学方式存在内涵上的不同，后者在教学的实施流程中容易将理论内容固化，并且在讲授方式容易呈现单一的情况，对于学生的内在教育、习惯以及思维的培养存在一定的不足。对此，在当前的教学环境中需要重视前者在教学实施过程中的质量和效率性。

三、相关的改善思路及应用方案

（一）加强理论教学与现代多媒体技术的结合

在社会发展以及观念更新的背景下，现代多媒体技术逐渐被引用至教育领域。此外，新的教学发展阶段也对兴趣教学、培养等进行了新的要求[1]。对此，在现有阶段的理论教学环节以及实践指导环节，需要加强多媒体技术与兴趣培养教学理论的融合性，进而在理论与现代技术良好结合的基础上实现高质量兴趣培养教学。比如：教师在《画杨桃》一课的教学中，教师可通过多媒体技术的多样表现力进行理论内容的多角度展示，一方面加强学生的课堂关注度，一方面加强课堂讲学形式的转型，使学生在灵活、内容丰富的课堂环境中提高学科学习积极性。进而为其兴趣培养奠定良好的基础。如，在揭示作者的画作时，教师可通过现代多媒体技术的3D视图技术展示杨桃的立体图形，在多方位的展示过程中，引导学生发现生活中的常见现象，并宣扬“眼见为实”的思想，使其在验证答案的过程中发现学科学习的魅力。

（二）创设教学流程的游戏教学模式

游戏模式的教学情境在创设以及应用上，可以通过营造了良好的互动模式以及轻松愉悦的教学氛围，使学生在此环节中可以投入较多的注意力并且通过自身的实践、交流等，使其通过游戏的形式加深理论内容的理解。比如：在《寓言两则》一课的教学中，教师可设定相关的游戏环节，并指定相关学生进行角色扮演以及参与等，如在《掩耳盗铃》一课的教学中，教师可通过设置真实铃铛使学生参与到课文的情境扮演中，并通过故事情节的再现，使学生通过直观、富有趣味的形式领悟文章故事情节蕴含的道理，进而在一定程度上加深其学科学习的积极性。

（三）加强生活实践与理论教学的融合性

生活实践作为情境教学中关键的拓展形式，其对于兴趣的引导以及理论深化具有重要的作用[2]。对此，在当前的教学环境以及兴趣引导中需要重视生活实践方面的作用，其對于教材内容不仅可以起到补充的作用，还可引导学生根据自身的学习经验进行自主的理论探究、应用的活动，由此使其感受到理论学习与生活应用的密切关系，进而在实践的基础上实现良好的兴趣导向教育。比如：在《爬山虎的脚》一课的教学中，教师可根据学生的生活情况以及兴趣爱好等方面进行生活实践的活动制定，一方面引导其通过实践领悟所学内容，一方面引导其根据所学理论参与生活中的具体实践，从而让其感受到知识的神奇以及趣味性。教师可根据实际情况采用“爬山虎”作为教学道具，使学生可以准确认识爬山虎的形状、颜色以及生长状态等方面的情况。其次，教师通过引导学生发现生活中常见的事物并引导其进行观察以及描写等，使其通过自身感兴趣的生活实践来领悟教学理论所蕴含的思想、道理等。

四、结束语

本文根据兴趣培养的原理、内容以及方式等，并结合实际的教学情况进行了综合的理论探究以及文献阐述，旨在促进其在新时期的教学环境中可以实现更高水平的提升。当前的兴趣培养方式还存在一定的不足，对此，需要重视理论方面的内容及模式探究，由此通过理论渗透以及教学模式的共同创新与深化，使学生在当前的教学环境中建立起学科学习的兴趣，进而使其提高教学流程的参与度与关注度。

参考文献：

[1]康金育.构建快乐课堂，开展高效教学——浅析小学语文教学如何激发学生的学习兴趣[J].好家长，2017.

[2]杨帆.浅谈如何创设语文教学情境激发学生学习兴趣[J]. 现代职业教育，2019（2）.