高中化学教育教学过程中的优化策略新探

袁红梅

摘 要：高中阶段的化学相较于初中阶段的基础化学来说，不管在内容深度上还是内容广度上都有了大幅度的提升。学生在初中阶段对化学已经有了初步的了解，但是很多内容都停留在表面。高中化学的难度突然增加，如果学生没有改变学习模式以及思维方式，很容易感觉高中化学难以理解，在这个基础上，如何对高中化学教学过程进行优化，是本文的重点。

关键词：高中化学;教学;优化教学

在教育改革之前的化学课堂往往是以教师讲解，学生被动接受为主。在课堂教学中请围绕着教材内容进行讲解，相对来说内容较为枯燥。很多学生为了获得一个较好的化学成绩，在学习过程中会采取死记硬背的学习方式。这样的学习方法会降低学生的主观能动性，同时也会打击学生的学习积极性。很多学生在化学的学习中往往会产生厌恶化学，难以主动进行化学学习。这就对高中化学教师提出了新的要求，要求教师需要适当的对教学方法及教学理念做一定的改革，利用多样化的教学方式来调动学生的学习积极性，提高教学质量。

一、当前高中化学教学现状

（一）教学方法陈旧

在高中化学教学中最为明显的现状就是教学方法陈旧，虽然化学是门抽象性的学科，但是在实际的教学过程中，很多教师仍然采用传统的教学方法开展教学，学生在课堂的主观能动性被剥夺。教师为了完成教学目标，一味的将教学内容灌输给学生，而学生为了更为高效的完成教学任务，采用死记硬背等一些较为笨拙的方法开展学习。久而久之，学生对化学的兴趣逐渐降低甚至产生厌恶情感，不仅难以提升学生的学习成绩，同时对学生的整体技能水平提升也有较大影响[1]。

（二）教学理念落后

俗话说学好数理化，走遍天下都不怕，但是在教学理念上仍然较为落后。经过调查研究发现，大部分的教师仍然认为学生只要掌握好教材内容就可以了。对学生的能力培养非常忽视，久而久之，学生所学内容难以应用在生活实际中，自身能力得不到提升，在高中毕业之后所学内容将变得一文不值。

（三）轻视实验教学

实验室化学教学的一种重要方式，但是受到硬件设施及大环境的影响，很多化学教师在教学过程中对实验的重视程度不够，在实验知识讲解时，也仅仅是用口头告诉学生注意事项，对一些危险性较高的实验，教师往往会采用自己演示的方式来进行教学。采取这样的方式无可厚非，但是在对学生的能力培养上就大打折扣。

二、高中化学教学优化策略

（一）提高教学手段有效性

想要提高课程化学教学质量，首先要提高教学手段的有效性。课程在不断的进行改善与改进，相应的教学方法与教学手段也要随之进行变革。化学教学中可利用的资源是多样性的，因此教师在教学中，要对学生的学习积极性与学习主动性进行引导，通过多样化的教学资源丰富课堂教学形式。在问题的学习中，教师可以设置一些多样化的问题，来活跃课堂氛围。比如像学习乙醇的特点中，就可以借助多媒体展示多样化的资料，询问学生该测试方法的合理性[2]。

（二）合理利用实验教学

实验教学设化学教学的重要组成部分，因此在课堂教学中也要合理的利用实验教学。通过实验可以培养学生动手能力以及加深学生对化学反应的认知，在化学实验过程中，教师可以要求学生根据化学元素的特点进行设计。教师提出问题，学生进行自己的猜想与问题设计，从而培养学生良好的动手实践能力以及思考能力。仍以乙醇学习为例，在实验教学中可以询问学生，通过什么样的方式可以鉴定乙醇、煤油和水，在化学实验开始前通过问题可以激发学生的好奇心，同时也可以活跃学生的思维，培养学生良好的思维能力。除此之外，教师在问题设置中也可以对相关知识点做延伸。加强学生对所学知识点的理解深度与应用广度。

（三）科学使用多媒体教学

在过往教师对多媒体的使用过于频繁，很多时候明明可以用口头讲解和实验演示的方式来展现教学内容，但是很多教师仍然会采用多媒体教学的方式。这样的方式，久而久之会降低教师对知识的理解程度。网络的快速发展，资源变得更加丰富多样性，如果教师一味的依靠网络资源开展教学，对提升自身能力也有所影响，因此教师要科学合理的使用多媒体。网络虽然可以提供豐富多彩的教学资源，但是教师在对教学资源的选择上，也要依据学生的知识技能掌握情况，以及心理状态发展情况进行资源的配置。教师在教学中可以利用多媒体对一些危险性较高的实验做反复播放，帮助学生准确了解教学内容。同时在课件的制作上，教师也要自己对教材内容有充分的理解后，根据班级内学生的情况，制作相应的PPT课件。在生活知识链接到教材内容中，也要依据学生的自身发展情况进行选择。

三、总结

在画学校学过程中，教师需要对各类教学方法有正确合理的认知，在实际的教学过程中可以科学合理的使用。社会的快速发展，教师在教学过程中要不断地提升自身的综合实力，根据新课标的要求，制定自己的教学设计。在利用多媒体开展教学时要注重合理性，发挥其效果，增加教学质量。在课改的要求下，要求在教学过程中重视学生的主体地位，一切安排围绕学生出发，培养学生综合实力。

参考文献：

[1]佚名.高中化学教育教学过程中的优化策略分析[J].新课程（下）， 2019，67（2）：192-192.

[2]陈晨.基于学科核心素养的高中化学教学策略[J].文理导航？教育研究与实践，2017，12（10）：67-68.