小学数学高效课堂的构建

王秀芳

【关键词】 数学教学;高效课堂;构建

【中图分类号】 G623.5 【文献标识碼】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）23—0088—01

高效课堂是指在有效课堂教学的基础上，能够以更高的效率和质量完成教学任务，实现教学目标，取得较好的教学效果。那么，如何构建高效的小学数学课堂呢？

一、提高教师备课的质量

备课是教师在教学之前做的准备工作，这个准备工作需要从教学内容、教学目标、学生学习需求等方面进行设计和完善。因此，提高教师的备课质量，是构建小学数学高效课堂的重要途径之一。首先，教师需要从教学目标出发，结合教学的实际情况，确定本节课的教学目标。例如，教师在备课时考虑学生的数学水平，制订不同层次的教学目标。对于基础知识能力较好的学生，教师要求他们在准确且熟练计算的基础上使用多种方法进行计算;对于数学基础能力一般的学生，教师只要求他们掌握多种计算方法;而对于基础能力较差的学生，教师只要求他们熟练掌握一种计算方法。其次，教师要在了解学生的基础上进行备课。教师应在备课之前了解每一位学生，对学生的实际情况进行综合分析，这是提高课堂教学有效性的基础。最后，教师应在备课时认真且深入地研究教材，在深刻了解教材内容的基础上设计教学方案，并从数学知识的内涵上掌握教材中的重、难点。同时，教师还应灵活使用教材，对教材中的内容进行创新或整合。

二、数学教学与生活实际相结合

数学知识与生活之间是一种不可分割的关系，生活中很多现象、很多问题都需要运用数学知识去解决，而数学教师想要提高教学质量，也需要教师从生活的角度入手，提高学生对数学知识的感知力，增加学生对数学知识的认识，使其看到数学知识的价值，进而调动起学生学习数学知识的积极性和主动性。在小学数学课堂教学中，学生积极主动地学习，是实现高效课堂的重要途径。因此，在实际教学中，教师要重视数学与生活的结合，增加学生学习的兴趣，促使学生主动学习，进而提高学生学习的效率。

以“统计”一课的教学为例，教师在完成教学任务后，可以设计“调查班级中阅读情况”“调查学生兴趣爱好”等主题活动，让学生在统计的过程中学会使用纵向和横向两种方式的条形统计图。实践证明，这样的课堂教学活动能够提高学生的知识运用能力，同时还可以提高学生学习的积极性，能够使学生感受到小学数学知识在实际生活中的价值所在，从而构建小学数学高效课堂。

三、优化课堂教学进程

小学数学教师可以通过优化多种不同的途径，实现高效数学课堂。作为小学数学教师，应在教学中提倡“和谐、平等”的教学关系，在教学活动中与学生一起学习、交流。教师可以通过自身的语言、形态、动作等方式增加课堂教学气氛的活跃性，改善课堂教学紧张的氛围，使学生在轻松愉悦的状态下学习数学知识。

例如，教学“公顷和平方千米”一课时，教师可以通过提问的方式导入教学内容，最直接的方法就是询问学生是否知道自己的教室有多大。当学生陷入沉思时，教师可以引导学生通过长、宽来计算面积。而后，继续追问是否知道学校的操场有多大、公园有多大等，从而引起学生积极思考、活跃学生思维的同时，成功引入“公顷和平方千米”的教学，促使学生快速进入最佳的学习状态，从而打造高效的小学数学课堂。可见，在打造高效的小学数学课堂时，教师可以合理使用教学方法，以优化课堂教学。

总之，课堂教学一门学问，也是一门艺术。要构建高效的小学数学课堂，需要教师多方面进行研究，牢牢把握教学的艺术。当然，构建高效课堂的方式很多，不仅仅局限于教师备课质量的提高、紧密联系生活实际、优化教学进程等几个方面。教师要根据教学需要，灵活选择。

编辑：谢颖丽