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提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

2019-12-23陈艳梅

新一代 2019年23期
关键词:策略研究阅读教学小学语文

陈艳梅

摘 要:对于学生来说,在小学阶段,课外阅读是一个非常重要的部分。早期学生对于课本上的内容理解能力不够强,如果强制灌输的话,学生容易对语文的学习产生反抗,而加入阅读教学这一项,并进行有效性阅读教学,就可以使学生们的理解能力变强,帮助学生建立一种正确的阅读观念,培养学生良好的阅读习惯。但如今的阅读教学还存在着一些问题,需要深入研究。

关键词:小学语文;阅读教学;策略研究

向来阅读和语文都是分不开的,阅读对于语文的学习具有巨大的帮助,而阅读教学作为一种新型的教学方式是一种新的提升。但如今的阅读教学尚还存在着某些问题。需要语文教师深入的进行研究,首先就是教师本身的阅读能力能够达标,这样教师首先能够清楚地了解阅读对于语文的学习帮助。之后再将这种阅读能力传递给学生们,然后通过学生们的学习效果来查看阅读教学的效果,针对其中凸显出的问题来作总结。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

(一)教学目标设定问题

很多学生在学习语文时都会感觉学习目标很模糊,不像数学等理科学科,有固定的知识点来作为目标学习,而语文大都是掌握中心思想,培养学生的各种思维与能力,这种模糊的概念反而让学生的学习失去动力。或者是教师对于教学目标的设定过大,从而增加了学生的理解难度。除此以外,教师在设定目标上也有一定的责任,有些教师对于学生使用的教材研究不够深入,从而无法明确的给出一个教学目标,所以对于教师来说,首先需要了解教材,对教材进行深入分析。在设定了教学目标之后,不必一直围绕教学目标来教学,在课堂上主要还是需要实践,在需要教学目标时再开始围绕教学目标。

(二)教学内容引导存在问题

过去阅读教学的方式存在着一些的问题,教师不规规矩矩的按照课文教学,而忽视了对教材的解读。所以如果一直发展课外阅读教学的话,很可能使学生们的学习失去侧重点,学生们会以为教材不重要。而实际上我国的小学教材内容是非常优秀的,具有非常高的阅读价值,所以在进行阅读教学时不能忽略了教材上的课文的讲解。

(三)教学方式选择存在问题

阅读教学这种教学方式,相对于传统的教学方式来说,还是存在着一定的问题。但是传统的教学方式已经无法满足教学的需要,传统的教学方式不能有效的提高学生们的积极性和学习语文的兴趣,这会很大程度的影响教学质量。现在很多地方的教学都使用了多媒体教学,但是如果教师一味的使用多媒体教学,而忽视了对学生语文素养和学习语文的兴趣的培养的话,那么多媒体教学就无法发挥它的作用。

二、提高小学语文阅读教学有效性策略

(一)制定科学教学目标

新课标中给出了明确的教学目标,教师可以将国家新课标来作为参考,再根据自己课堂学生的实际情况,制定出相应的科学的教学目标。

(二)对课文进行拓展延伸

在学习一篇课文时,阅读教学就是要阅读课文,将课文变成阅读的材料。需要对课文进行阅读的延伸,比如在学习到《皇帝的新装》这一篇课文时,在讲解课文之前要先让学生们通读一遍文章,先对课文有一个大概的印象,在学生阅读完之后可以适当的提问一些问题,这样可以增加他们对语文学习的兴趣,能够为了回答问题而认真的读文章,从而给出每位学生自己的对文章的理解,然后教师要求对该篇课文进行拓展延伸,本课拓展延伸的要求是进行故事的续写,有个同学xx表现得很棒,她续写的故事是“回到皇宫之后,皇帝龙颜大怒,马上叫大臣去把那两个“御聘裁缝”请来,可惜早就人去楼空了。皇帝便立即派人追捕,这一追就是三年,却仍不见那两个骗子的踪影,这件事也就不了了之了。”以此为例,教师让学生们展开天马行空的想象,对文章进行续写。

三、阅读教学对于学生的益处

(一)阅读教学能够提高学生们的写作能力

教师在实行阅读教学以后,学生们在学习时就会习惯性的阅读,从而会积累很多的素材,然后引导把这些素材充分地运用到他们的写作中,让他们的作品能够从同龄人中脱颖而出,这对以后整个学业生涯的写作历程都具有极大的意义,除了能获得大量知识以外,通过阅读,他们的写作风格也会得到极大的提升。

(二)阅读教学能够帮助学生们塑造人格素养

书籍是人类进步的阶梯,所以学生要想进步,必须进行大量的阅读,而现在学生们很少有时间进行阅读,所以实行阅读教学模式可以让学生有一个充分地阅读时间。实行阅读教学模式对塑造学生们的人格素养具有很大的帮助,通过阅读大量的书籍,会给学生更多接触新事物的机会,同时他们也会主动思考书中的新事物,对他们建立自己的世界观,价值观,人生观具有很大的正面帮助。但是在进行阅读时一定要由教师来带领,教给学生怎样进行阅读,阅读时要自己思考,并进行批注,这样能够提高学生们的阅读效果。

四、结束语

从目前的小学语文课堂教学来说,阅读教学是一种新型的教学方式,之前受到了很多教師的忽视。如今为了满足教学的需要,必须进行这种阅读教学的方式。但目前尚还存在一些问题,在教学目标,教学内容,教学方式等方面还需要进一步的研究升级。教师需要深入的理解阅读教学的深刻意义,然后根据教学评价来帮助提升教学的质量。

参考文献:

[1]李想.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].北京师范大学出版社,2016(17):259-260。

[2]刘荃.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].语文教学通讯.小学刊,2018(16):20-21.

[3]彭菊花.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].理论月刊.2017(06)13-14.

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