初中语文现代文阅读教学探讨

李志贵

【关键词】 初中语文;阅读教学;现代文

【中图分类号】 G633.33

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0164—01

语文学科是传播我国文化的主要载体，且长期备受瞩目。阅读是语文学科的重要部分，所占的比例较大，为此在教学过程中，教师要重视积极思考，做好阅读教学工作。那么，如何强化语文学科中的现代文阅读教学呢？

一、明确现代文阅读教学的意义

1.是学生认识世界的重要途径。根据相关的教学实践表明，现代文阅读是学生获取知识的主要途径，有利于学生更好地学习语文，提高学生的语文学习能力。对于初中阶段的学生来说，心智发展还不成熟，且生活经验较少，学校教育是他们认识事物的重要途径。同时，现代文阅读作为语文教学的重要组成部分，有利于帮助学生学习到更多新的知识，提高学生对文学作品的鉴赏能力，也有利于学生了解社会，陶冶情操。

2.有利于培养学生高尚的情操。现如今我国实行的是素质教育，在此背景下对学生进行教育要关注学生的情感表达与个人情操。因此，教师在教学中要重视培养学生良好的情感意识与个人情感表达能力，引导学生养成健康、积极的人生态度。想要实现这个目标，就应认识到现代文阅读是重要载体，它与传统的教育相比更能适应新时代的发展。

二、初中语文现代文阅读教学策略

1.激发学生对现代文阅读的兴趣。与其他内容的教学一样，现代文的阅读也需要激发学生的阅读兴趣。教师在讲解新课时要重视给学生设计一些有趣的导入语，调动学生的学习积极性，帮助学生集中注意力。这就要求教师要设计有趣的课堂导入，要在课堂教学中让学生时刻保持学习的热情，以亲切、温和的态度与风趣、幽默的语言为学生营造一个轻松的课堂学习环境，这样更容易激发学生对现代文阅读的兴趣。以教学《假如生活欺骗了你》这篇文章为例，这首诗主要告诉我们在人生遇到曲折时要如何面对。教师在讲课时可以以问答的方式与学生进行互动，鼓励学生分享自己生活、学习或成长上的烦恼。在学生积极主动说出自己遇到的挫折后，教师可以进行新课的学习，让学生学习作者在成长过程中遇到挫折时如何以积极乐观的心态去面对，从而培养学生积极、乐观的人生态度。

2.仔细研读文本挖掘学生的情感。教师要充分利用教材内容，挖掘现代文中的情感与文化内涵，提高现代文阅读的教学效果。以教学《我的母亲》这篇文章为例，教师在课堂上可以引导学生反复阅读文章，并且体会作者对母亲的情感。同时，教师还要充分利用微视频给学生展示作者的作品，从而让学生在頭脑中描画出严格、慈爱的母亲形象。此外，还要结合文章中的重点词语如“责罚”“宽恕”“质问”等词语，深入分析胡母的形象以及作者当前的情感，从而完成本节课的学习。最后，笔者以一首歌《烛光里的妈妈》结尾，再次激发学生的情感，让学生对母亲进行描述，如此有效锻炼学生的表达能力与组织能力，达到德育的效果。

3.引导学生将情感投入到阅读中。初中生已经具备了一定的生活经验，教师应引导学生将丰富的情感投入到现代文阅读中。比如，我们在读文言文时，主要是体会作者在情境中寄托了什么样的情感，同样的，在阅读现代文时，我们也应该投入情感，体验文章呈现的画面，感受文字魅力给我们带来的审美愉悦。现代文中不乏精彩的语段，在阅读这部分内容时，教师尤其要注意调动学生的情感，让学生带着情感朗读文章，从而切身体会作者表达的情感。同样以《假如生活欺骗了你》为例，短短的几句诗蕴含着无限的艺术感染力，同时，作者也巧妙地将积极向上的人生态度传达给每一个人。为了能激发学生的情感，教师可以结合一些恰到好处的背景音乐，让学生在音乐中朗读，从而读出情感，体会作者积极向上的人生态度。同时，在此过程中，读出自己的情感以及对生活的憧憬。

综上，语文学科是比较基础的学科，教师想要提高学生的语文水平，还需要重视优化现代文阅读的方法，让学生能适应现代文阅读的需要，从而提高口语表达与写作能力。还需要注意的是，教师在现代文阅读中要引导学生体会到语言文字的魅力，让学生学会观察、理解世界。

编辑：马德佳