在小学语文学科中渗透环境教育

陆军

摘 要：目前，我国的教育不断改革，人们更加重视素质教育，并实施创新教育。随着教学改革进一步发展，小学语文教学被提出了新要求，在教学中应当重视优化创新教学模式，从而提高学生的学习能力。在小学语文的教学过程中，渗透环境教育，实现教学各环节与各种资源，可促进环境教育与语文教育不断发展，互相促进。

关键词：环境教育;小学语文;学科;

前言

静谧美丽的环境能够给人舒适的感觉，可使灵魂不受打扰;奇妙馨香的环境给人温馨的感觉，可使人感到心旷神怡。在社会的发展过程中，美好的环境也逐渐被污染，我们都应当加入到保护环境、爱护地球、节约环境的行列中。学校作为教书育人主要场所，同时也是学生树立人生价值观、汲取知识的重要驿站。树与人拥有着相近的生命轨迹，因此，保护环境都是源远流长的发展事业。因此，应当对环境教育进行思考，并分析如何将环境教育与教学相结合，转化为优质教学资源，实现环境育人的目的。

一、直接利用教材，融入环境教育

在教学过程中，很多教师对环境教育十分重视，在教学方法中，采用生硬说教，其效果无法达到理想状态。因此，为了达到环境教育目的，可以教材为载体，开展环境教育。很多文人墨客妙笔生花，为我们展示大自然的美好。因此，在教学过程中，可通过感受由文人所创造的诗文中所描述景色，使学生发挥个人想象力，感受环境美，培养学生的环保意识。在诗句中：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，为人们描述了秋天的美好，引导人们展开无限遐想[1]。在《草原》、《海上日出》、《庐山云雾》等不同课程中，描述了一幅又一幅美好的画面，细雨蒙蒙、草原青青。学生们在作者所描述情境中置身，感受大自然的美。通过审美体验，使学生产生保护环境的愿望。在课文熏陶下，学生更能够感受大自然的美好，并厌恶污染环境行为，积极探索环境改善方法，提高环境保护意识。

例如，在榕树的学习过程中，种植榕树能够绿化校园，这是一种树人，同时也是一种育人，指导学生感到环境的美好，学习榕树精神，并激发学生保护环境的意识。当校园中绿树成荫，学校则处于一片绿林中，美好与绿化同在，文明与绿色同步，学校便能够成为靓丽、魅力的风景线。学生与教师能够在校园中寻找心灵净土[2]。当自然与人之间能够和睦相处时，才能够显出相得益彰。在学校种植榕树，不仅能够创造自然与人和睦相处的景色，还能够实现树人与树木双丰收。榕树的美在于茂盛，呈现出福音四方的美。榕树的美又在于其顽强、积极向上、脚踏实地的生命力。在操场边，榕树将四肢伸展开来，其硕大树冠就好比宽阔胸怀，将烈日照射完全遮挡住，不惧怕风雨，同时也可包容万物。当微风吹过，在树下可呈现一片绿荫，学生们能够欢快的听故事、玩游戏、打羽毛球、读书，孩童充满着阳光气息，在绿色怀抱中，尽情且勇敢的追逐知识魅力，安静和谐的校园景色与活泼可爱的同学形映成趣，别有一番韵味。结合此教学氛围，鼓励学生保护环境。

二、结合作文教学，拓宽环境知识

在新课程标准中表示，中小学生均需开展可持续性环境保护教育，确保学生树立资源观、环境观与人口观念。在教学过程中，在作文教学中渗透环境教育，可促进学生环境意识增强。在《假如》一课的学习中，充满了理趣、童趣，表达了人们对于小鸟与小树的关爱。在诗歌中，富有创造力与想象力[3]，语言也清新活泼，可开展环境教育与写作训练。因此，教师可引导学生以《假如》为例子进行仿写，将学生思路不断拓宽，以不同角度、不同方面进行换位思考，将学生心中的愿望充分表达出来。在学生的写作中，教师可试图将环境内容引入，指导学生针对大自然开展写作，并借助作用，将学生对于大自然的赞美、热爱充分表达出来。

三、开展语文实践，强化环境意识

在教学过程中，不仅应当重视环境教育在环保素材、作文教学等方面应用，还应当结合实际情况，在学生的生活中走入，指导学生去观察周围环境，包括花草树木、风花雪月等，带领学生去感受大自然的美。另外，利用语文实践教学，进行环保活动，提高学生的环境意识[4]。例如，组织学生进行植树造林活动等，利用活动指导学生树立保护环境的理念，激发关爱人类家园的动力。此外，为了能够使人类更重视地球安静，强调生存环境保护的重要性，另外，在国家环保组织中，规定了很多与环保有关的节日，如世界无烟日、节水日等，学校则可利用纪念日，开展与当天有关的活动，使学生环保意识不断加强。

结语

在小学语文学科的教学过程中，渗透环境教育，是教师所需完成的教学任务。当学生心中树立了保护环境理念，便可充分挖掘语文素材，寻找渗透点，进而投入实践活动中。只有在此背景下，环境教育才能够与小学语文更好的结合，获得独特教学效果。

参考文献：

[1]刘琰."渗透"教育在小學语文核心素养中的体现[J].作文成功之路（上旬），2018，（1）：60.

[2]沈乐.小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨[J].新课程？上旬，2019，（1）：223.

[3]王雪梅.环境教育在小学语文教育中的渗透[J].课外语文（上），2017，（3）：143.

[4]郑小珍.小学语文作文中渗透环保教育的意义[J].都市家教（下半月），2017，（8）：276.