农村初中体育教学现状及改进方法

杨少义

【关键词】 农村;初中;体育教学;现状;改进方法

【中图分类号】 G633.96

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0144—01

在倡导素质教育的实践中已证明，素质教育也需要借助于考试手段，其目的是使考试服务于整体素质教育，促使学生全面发展，但必须要有完善的考试制度、内容和方式作保证。因此，受中考压力影响或者受相对单一的教学方式等因素影响，现在初中生对体育课程的认识不够，对体育的热情在不断下降。正因如此，在全面实施教学改革之下，发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点，学校必须要求学生的德智体美劳全面发展。下面笔者就现阶段农村初中体育教学谈谈自己的看法。

一、农村初中体育教学现状

1.体育课程的授课方式比较单一。初中的学生正处于青春发育期，有蓬勃的朝气，渴望亲身体验实际课程活动。但是现实往往很残酷，直到现在农村大多数学校的体育设施和教学设备还是根本满足不了体育教学的要求，有的学校只有一些陈旧的传统的简单设施，甚至有的学校根本就没有体育设备。即使是上体育课，也大多都是跑步、跳远和自由活动。这些体育教学方式单一枯燥，同时在教学的过程中缺少能激发学生学习兴趣的科目，导致学生对体育课不感兴趣，从而致使体育教学效率下降。

2.体育教师缺乏，教学观念陈旧。在初中教学中体育课本来就属于薄弱的教学科目，再加上缺少足够的体育教师，就会直接影响到体育教学的质量。因为大多数学校至今仍然太过于重视文化课的教育，忽视了体育课，使得体育教学变得无足轻重。

3.在体育教学中，体育课程时间安排少。虽然目前各个学校都在积极响应国家的体育课改政策，但是由于受到传统应试教育的影响仍然忽略对初中学生个人身体素质的提升。农村学校的体育课程一般一个星期安排两节课时，甚至有的学校只安排一节课时。而且即使是体育课堂时间，也经常发生被别的学科教师占用的现象，这也就间接导致了体育教师的不负责任。

二、改进农村初中體育教学的方法

1.体育教学课可采用合作性教学方式。在体育课堂中采用合作教学有助于加强教师与学生、学生与学生之间的互动互助，逐渐提升学生对体育课程的学习兴趣，加强学生对所学体育知识的实践和研究，加深他们的体育技能。例如在学习打篮球的课程中，教师可以让学生分成几个小组。教师首先表演一系列的发球、传球、上篮动作技能，然后让几个学生轮流进行练习。在学生练习和观摩的同时，加深他们对打篮球技能的认知，还可帮助学生发现一些新的上篮技巧和传球手法。通过一系列的相互练习、相互合作，可以使学生的体育技能得到根本性的提升。

2.进行分层次教学。初中学生由于处在身体发育差异比较大的年龄段，每个人的身体素质和特长爱好都有所不同。尤其是在性别方面明显突出，男生和女生无论身体素质和生理结构都差异明显。比如女生更喜欢柔性一些的体育活动，有体操、跳远等;而男生大多则比较喜欢剧烈运动的活动，有打篮球、单双杠等。教师在授课的过程中除了要因材施教外，还要针对学生的兴趣爱好、身体素质、技能特长来分层次地教育学生。可以通过学生的差异来设计不同的体育课节目，对他们的训练强度也要适当调整，以便每个学生都能够通过学习体育来实现强身健体、掌握技能、解放思想的目标;也可以通过一些适当的体育游戏来深化他们对体育技能、体育知识的认知。

3.在体育教学中大量使用游戏。体育教学不仅可以锻炼学生体质，促进学生身心放松，而且还可以培养学生的竞争性，促进学生智力发展。因此，在初中体育教学中适当地开展体育游戏，更有益于通过游戏活动激发初中生的体育兴趣，使学生在体育活动中身心得到放松，激发学生体育锻炼的兴趣，实现体育课堂的预期教学效果。

4.加强校园体育文化建设。任何一种活动的发展都离不开物质的大力支持，对于体育文化建设而言也是如此。因此学校要丰富校园体育健身设施，为学生提供各种不同的体育器材，满足他们不同的需求。同时，在中学校园里要营造一种积极参加体育运动、珍爱生命、珍爱身体的氛围。体育教师还要引导学生树立正确的体育价值观念，营造积极、和谐的体育文化氛围，丰富体育文化活动形式，加强制度建设，促进学生全面发展。

编辑：王金梅