中小学合唱社团建设可行性操作探究

吴雁

摘 要：合唱社团作为校园社团中一支重要的队伍，其建设日趋成熟，但是受各校之间的生源、师资以及队伍稳定性等各方面因素，合唱社团之间存在着明显的差异。通过对我区内中小学合唱社团建设进行调查，并针对社团开展情况分析，提出可行性建议。

关键词：社团;合唱团;建设

童声合唱是合唱艺术中的一个组成部分。它不仅仅反映出一个国家的国民教育水平，也同时显示一代少年儿童的素质和精神面貌。当今，这种艺术形式已深受到人们的普遍珍视和喜爱，越来越多的国家用它作为进行素质教育和美育的重要形式。用它作为促进孩子智力发展、丰富少年儿童文化生活的一种重要的活动内容。

一、开展童声合唱的意义认知

童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，是对孩子们进行审美教育的一种极为重要而富有成效的手段。它能培养孩子们喜欢音乐的热情，激发他们的乐观情绪，调整和谐融洽的合作精神。

合唱对培养学生相互协作的团队精神具有重要的意义。童声合唱是一种相互配合、相互协作的集体艺术，它是由一个比个人歌唱表现力强得多的集体所组成的。在合唱团的训练中，会选择著名的中外经典作品，这对于提升孩子的音乐鉴赏力有好处。另外通过排练、录音、录像、演出等这些活动，丰富孩子们的课余文化生活。尤其在各种演出活动中，把歌声带给听众的同时，也必然会给孩子们带来欢乐，增强他们的自豪感和荣誉感，提高他们的自信心和进取精神。

二、基于本地区合唱社团开展情况调查

社团是校园生机、活力和魅力的重要体现。从遵循学生身心发展规律出发，培养学生自主学习、团结协作和社会活动能力，为学生个性的充分发展提供了一方新的天地。

1.各校合唱团组建情况

艺术类社团是校园文化建设中的重要力量。合唱作为学校艺术教育的重要组成部分，是艺术类社团中学生参与众多的社团之一。我区33所中小学中，每校均建有合唱社团。各校合唱社团指导教师均为各校音乐教师，学生以中高年级学生为主。

2.合唱團参与情况调查

在我区部分中小学合唱社团学生进行抽样问卷调查，统计如下：

三、合唱社团建设的成果与困惑

根据统计情况汇总来看，我区合唱水平趋于稳定提高的状态，和以下这些数据的提高有很大的关系：

1.合唱被越来越多的学生所喜爱和接受，合唱团队伍中有63.4%的学生是喜欢唱歌而选择了合唱团。兴趣是最好的老师，只有真正的喜爱唱歌，才能很好的在这个团队中坚持下去。合唱不同于其他学科，它还需要团队合作声部的和谐，在合唱团中队员们能体会到音乐带来的快乐、合作带来的愉悦。

2.合唱团队伍学员素质较前几年有所提高，队伍中大部分学生都认识五线谱，会乐器的学生占到了75%，有21的学生会两种以上乐器，学乐器的孩子相对识谱、音准方面的能力都较强，这对于合唱团整体水平的提高起着重要的作用。

3.队伍中有三分之二以上学生有合唱演出的经验，每一次演出和比赛对于合唱团来说都是很好的历练，合唱团的能力在演出中能够一次次的提升，队伍也能在比赛中获得更多的凝聚力。

4.孩子们选择合唱团，得到了近95%家长的支持。家长的支持对合唱团的建设很重要，一个孩子对于一项活动的持久度很大程度来自家长的支持。

由此带来的合唱团建设所存在的困惑也较突出地体现出来：

1.社团队伍稳定性较差

一个完整的合唱团必须具备40～60人，从统计来看，学生都来自于4～6年级。这批年龄的学生面临着学业的压力，到了四年级以上大部分家长不愿意孩子把时间浪费在合唱训练上。另外就是毕业问题，有一部分团员到了六年级毕业了。初中合唱社团队伍更是难以保证，初一进校老师先要摸熟学生情况，初二是合唱社团的主力军，可是训练了短短一年后马上又面临初三升学考。因此学校合唱团人员的流动性比较大，这在一定程度上影响了学校合唱团队的发展。

2.学校间师资力量存在较大差异

学校合唱团的指导教师都是各校的音乐教师，这些教师日常工作都是以课堂教学为主，社团指导水平上存在较大差异。另外集团化学校音乐教师师资配备齐全，各个音乐教师能各取所长。而那些相对规模较小的学校，音乐专职教师人员配备较少，而缺乏对社团系统的训练，这就造成了学校间的不均衡性。

3.社团投入经费较大

由于合唱团成员较多，因此在资金投入上相对较多。例如服装、专家指导费、外出包车等都需要大量的经费。因此合唱团在经费的投入上会比其他社团更多一些。

四、合唱团建设的有效策略

1.在课堂教学中注重对学生歌唱方法和音准的训练

作为学校合唱团的指导教师，有一个非常好的优势，那就是可以在平时的课堂教学中实施合唱团的基础训练。

从一年级第一节音乐课开始就创造机会，先从听觉上入手，让学生从听觉上感受多声部音乐，并循序渐进渗透二声部教学。教师在低段课堂上就要带领学生参与初级的多声部歌唱教学活动，对音乐教材中的文本进行必要的改编和整合。以“感知—体验”为主旨，通过多通道多样式的听赏活动和多维度的游戏和层进式多声部歌唱，引领低段孩子小步递进的走进，发现多声部的丰富、变化与和谐之美，感受音乐纵向的美，体验着“合作之乐”与“合唱之美”。为中高段的多声部教学打好基础，培养听觉和合作能力。

在课堂教学中注重音准训练，为合唱团选拔队员打下坚实基础。在课堂教学中训练学生的音准，为合唱团队员的挑选打好基础。如何训练学生的音准呢，我认为可以从以下几个方面入手：（1）重视音阶练习：一年级第一学期，就可以向学生介绍用柯达伊手势辅助演唱音阶。一年级二册就可以向学生介绍全音半音，让学生在头脑中形成音阶的阶梯图，并通过音乐游戏：跳格子让学生形象的感受。（2）在学生能较好地唱准音准后，就可以进行卡农式的音阶练习。（3）对于教材中的二声部歌曲要认真落实，有些教师对于教材中的二声部歌曲总是匆匆而过，没有很好地完成教学目标，其实教材中的二声部也是非常好的合唱教材。是让学生初步接触合唱的契机，也为合唱团训练做好了铺垫。

2.合唱团员的招收注意年级比例

注意协调低、中、高年级人数的合理比例，一般是各占三分之一，其好处在于：形成梯队，可持续发展。理由是：高年级的学生面临毕业，虽吸收、补充进低年级的新团员，但保存着合唱团的演唱主力，确保在任何时候都不会影响合唱演出，还有利于以老带新和演出队形的编排。招收合唱团队员有下述要求，如视唱能力、乐理知识表演水平等，但这些可在学生进团后，通过老师的指导、训练得到提高。最重要的是看学生是否具有：较好的音准概念、较好的声音条件、能胜任本声部的音域、较强的节奏感，这四个方面的素质和潜力。只有选择素质较高的合唱队员，才能促进合唱团的快速成长。教师在挑选合唱队员时可以尽量多选一些队员，因为在训练过程中会有诸多不稳定因素，这样可以给自己一些筛选和变动的空间。

3.排练作品的选择

挑选合适的作品进行排练，在作品的选择上根据合唱团现有水平选择难易适中的歌曲，既能培养学生演唱的兴趣，又能较快提高团员的和声能力。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢给予和声听觉训练，多声部的合唱训练、音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。作品选择不能太难，否则造成队员力所不能及，而无法很好地表达作品的主题和情感。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：个人英雄主义。

4.提高教师自身修养

要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。

5.激发学生排练的积极性

当前许多学校都在抓考试分数，家长难免会不准自己的孩子参加合唱团，任课老师也会不愿意自己所教班的学生参加合唱训练。诸多因素都会造成学生不愿意参加合唱团排练的现象。因此学校要激发学生参加合唱团的积极性。如：排练时间学生没有学到的知识，学校要安排教师为合唱团的同学补课;邀请领导来指导排练工作，指导的时间可以短，但不要给学生以学校领导不闻不问的感觉;树立学生合唱积极分子的形象，逐渐树立正气，评选出声部长和积极分子;获奖以后学校领导要在全校师生面前表扬，树立学生参加合唱团的荣誉感。

6.要多给合唱团提供演出和比赛的机会

學校合唱团应抓住一切表演的机会，经常安排一些演出、交流和比赛等活动，既可以增强学生参与合唱的积极性，又能增加舞台经验，使合唱团快速成长起来。

合唱艺术绝不是一蹴而就、一朝一夕的事情，对于参加合唱艺术活动的每个孩子来说，它是一个逐步认识自我和完善自我的过程。我们不会指望每个孩子通过合唱艺术活动将来都成为歌唱家、艺术家。但是，合唱艺术活动对每个孩子的成长是大有好处的，可以说是终身受益的。

各位老师，让我们一起努力，为童声合唱艺术活动奉献我们的力量，让歌声走进孩子们的心里，让流光溢彩的文艺大舞台构建在孩子们的心坎上，让和谐文明的大舞台永远展现在魅力校园的土地上！

参考文献：

[1]杨嫏.小学班级合唱训练与教学[M].湖南师范大学出版社，2009.

[2]曹理.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社，2000.

[3]肖川，薛晖.义务教育音乐课程标准（2011年版）教师读本[M].湖北教育出版社，2012.