高校平面设计课程教学中艺术创新性教育分析

王静

摘 要：在艺术设计行业当中，平面设计可以说是人类生产生活当中最常见的表现内容，在发展过程当中应当紧跟时代的发展步伐，成为现当代社会发展过程当中的领先者。在高校的平面设计课程当中，教育教学者应当时刻提醒自己，在教学中融入创新型的艺术思维，并于现当代社会的发展相融合，为学生后期成为极具艺术创新性的平面设计者奠定重要的理论基础和实践经验。由此，本文以“高校平面设计课程教学中艺术创新性教育分析”作为重要的研究对象，希望通过本文研究，促进高校平面设计的发展。

关键词：高校;平面设计;课程教学;艺术创新性

在现当代的社会发展过程当中，从工业时代逐渐向信息化时代发展，科学技术也随之得到了有效的提升，信息化传播速度不断增快的时候，人民在对物质生活水平的要求也在得到进一步满足，此时开始朝向精神方面以及欣赏能力、需求上的提升，平面设计的表现以及视觉体现在这时候就变得尤为重要。

一、高校平面设计课程教学当中存在的主要问题

（一）高校平面设计课程教学效果不够理性

在高校的平面设计课程教学当中，传统的课程教学大多以理论知识传授为主，很难让学生真正融入到平面设计课程教育教学当中。现如今，学生可以通过各种方式获取相应的理论知识，而且在眼界表现上也非常的光，重复着多年的一种灌输方式的课程教学难以满足现当代学生自身的需求，许多學生在传统之下难以更有效的获取自身所想要的到的理论知识，而且也难以激发自身的兴趣。由此，在设计与实践的过程当中，多鼓励学生依据自身的想法来对作品进行表达，减少一些条条框框上所带来的限制，引导学生能够依据自身的理论选题思路、设计进而激发自身的学习热情，并且挖掘自身的天赋，让学习更有效果。

（二）高校平面设计课程体系当中存在一定的缺陷

对于平面设计者而言，特色鲜明的艺术创作是非常重要的。而作为平面设计这的课程教学者来说，教育教学这应当不断增强学生在创新意识与能力上的提升。然而，在现当代所使用的一些课程大纲、设计教材上来看，缺乏对学生创新能力进行提升，而且有许多内容相对比较落后，难以有效的促进学生后期的发展和提升，并且在很大情况下反而阻碍了学生创新性思维的产生，不利于学生自身创新能力的提升。

（三）在高校平面设计当中不够重视设计理念的提升

为了在课程教学当中培养出合格的平面设计师，高校的平面设计者应当注重提升学生自身的设计理念以及设计思维，而不是简单的去传授相关表现技能。由此，在高校的平面设计课程当中，应当注重针对学生审美能力以及艺术创新能力进行有效的提升，在这过程当中，缺乏良好的设计理念作品在现实当中很难称之为是一种优秀的作品，难以满足受众对作品的需求，特别是在平面设计课程当中，应当满足设计者的需求，空谈理论知识，在设计过程当中缺乏现实的实践教学理念，不能将理论与实践进行有效的结合等等，都是现当代搞笑平面设计当中阻碍学生创新发展的重要阻碍，也是降低高校平面设计课程教学效率的主要原因。

二、高校平面设计课程教学中融入艺术创新性教育的具体措施

（一）融入现代化多媒体课程教学，提升平面设计效果

在高校的平面设计过程当中，仅仅依靠高校课程来灌输平面理论知识是远远不够的，一定需要在后期的发展和构建过程当中增强学生自身独有的实践能力，由此来提升学生的整体设计水平。但是，作为现当代高校的大学生，由于自身在设计经验上存在明显的不足，在现实当中能够运用自身所学的知识进而获取实践机会同样越来越少，由此，在课程教育教学当中，教育教学者可以融入现当代的多媒体手段来进行课程教学，进而优化课程教学当中的各个环节，让学生在课堂当中就能够更加直接的对平面设计方面的重点和难点进行更加直观的学习，进而加深学生在针对平面知识相关方面的理解，并由此予以创新。由于现当代多媒体技术的发展和提升，计算机仿真技术也已经得到有效的提升，运用这一技术可以构建出虚拟环境和相关条件，进而促使学生能够运用计算机来进行图形方面的设计和实践。这样不仅能够促使学生得到实践的机会，提升自身在后期的实践能力，并且在实践过程当中有效的提升学生对计算机的运用。

（二）不断更新和转变高校平面设计教学模式，优化平面课程体系

首先，在高校的平面设计课程教学当中，需要更新传统的课程教育教学理念，运用现当代的课程教学方法，针对高校平面设计课程教学当中创新型教育的重要性进行更加全面的认知，并且能够对传统的平面设计课堂的构成予以重新组合，围绕着创新课程教学内容予以实施，进而制定出全新的课程教学模式和教学目标，完善教育教学内容，在一定程度之上激发学生自身的潜能，提升学生创新性的思维模式。

其次，教育教学这还需要在此过程当中，不断提升自身的专业水平以及综合素质，在这当中不仅包括自身的设计思维、前沿性理论知识以及专业技能，在针对现当代的设计潮流理念和表现形式予以掌控，而且还需要进入一些专业化的设计企业当中。在现实的操作过程当中，通过企业合作的方式进入到平面设计企业，来不断锻炼自身的专业技能，提升自身的专业化设计水平，并且还能够拓展自身的视野，避免在课程教学当中与现当代的时代发展相脱轨，出现闭门造车这一弊端。教师可以通过这些来优化自身，提升学生的设计水平以创新能力。

（三）进行主题设计培养，增强学生的设计理念

在高校平面设计课程教学过程当中，针对不同课程的内容进行授课的时候，应当变换各不相同的主题作为授课的对象，然后对学习者的思想进行分析，针对学生自身的设计理念、设计思维进行引导。例如：在商品以及后期的环境保护等方面，将广告当中的图片以3D的形式进行展现;在食品宣传页或者是广告当中进行制造的时候，以特殊的形式进行展现等等。而在环境保护这一方面来看，例如：将一些干脆面的包装设计上采用糯米纸作为包装的主要材质，虽然这一包装纸张不能够进行食用，但是却具有很强的环保作用;运用干脆面当中融入良好的设计理念，引导学生从全方面的设计角度来对问题进行思考，进而以多方面的创新理念加以设计和转变，然后让学生能够充分针对自身的想象力予以发挥，并且要求每一个人来对自身的设计思想进行分析，并且不断进行转换。在后期的设计和评论过程当中，需要注重学生自身的设计理念以及设计思维的提升、培养，在课程教学过程当中，学生将在这样一种较为轻松的氛围当中来推进其思维模式的眼神，更有效的完成其自身的设计作品。

综上所述，在高校平面设计过程当中，想要实现艺术创新性教育则不是短时间内就可以完成的，需要高效的教育教学者在后期的工作过程当中付出更多的精力、勇气，并且需要在长期的坚持以及探索过程当中，才能够慢慢得到实现。就现当代的高校平面设计课程教学来说，有许多弊端有待教育者去进一步研究和发现，教育教学这所能够做的，则是需要从根本之上去不断更新自身的理念，并且进一步摆脱传统的课程教学模式，依据现当代社会的发展需要，转变传统的教育教学内容以及教学设计思维，在尊重和进一步鼓励学生的情况之下，促使学生能够朝向个性化、多元化的方向发展，有效的培养出极具创新型、综合型的专业化平面设计人才。

参考文献

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