思维导图在小学英语阅读教学中的应用

【摘要】小学时期是接受系统教育的初级阶段，英语是这个阶段的主要学科之一。作为英语学习的重要辅助工具—思维导图就应运而生，它可以在学生头脑中绘制一幅形象的图画，辅助他们学习英语。随着新课改的推行和应用，在小学教学的过程中，教师灵活运用思维导图对学生进行系统教学，有助于学生对所学内容深入思考，提升教学的整体效率，同时可以合理地调动学生的主观能力。在小学英语阅读教学的课堂上，应用思维导图教学可以使英语的阅读教学品质得到更好的改善。

【关键词】思维导图;小学阶段;英语教学;阅读;新课改

【作者简介】李玲（1984-），女，江苏徐州人，江苏省徐州市贾汪区实验小学，本科，研究方向：小学英语教育教学。

引言

“新课改”为小学教学提供了改革依据，各种科学的教学方式、方法得以合理的应用。小学英语是义务教育阶段非常重要的一门基础学科，为了能够更好地倡导“新课改”教学，不再把学生的成绩放到教学的第一位，而是把培养综合素质人才作为小学英语教学的根本。思维导图对小学英语的阅读教学有很大的作用，能辅助教学，培养学生的思考等综合能力。但是实际的英语教学应用过程中，思维导图的运用还存在一些不足。

一、思维导图在小学英语阅读教学中的不足之处

在当前小学英语教学的过程中，广泛地运用到思维导图的教学方法，也取得了一定的成绩。思维导图不仅增加了学生的学习兴趣，同时也提升了学生的思考能力和自我学习的能力。在思维导图的应用过程中，学生的创新能力得到了更好的体现，形成有序的良性循环。达到上述目标需要在教学过程中对课程精心设计，很多教师不能正确的运用思维导图对学生进行系统教学，所以在小学英语教学的期间，思维导图的运用还存在很多不足：

1.未能将教学的内容与教学的目标进行有效的结合。在应用思维导图进行小学英语教学过程中，要把握教学的主题、对图中的各个节点加以合理的设计，使整个教学的过程变得更加的流畅。但是，在实际运用时，教师对于这些因素间的联系没理清，没有一个清晰合理的执行思路。很多课程表现不出主题的存在，也有些课程过于随意，教学思路不清晰。

2.对于课后思维导图的运用重视不足。在小学英语教学过程中，思维导图不仅可以应用到预习阶段、课堂教学阶段，还可以应用到课堂教学之后阶段。通常情况，教师仅将思维导图应用到小学英语教学的课前、课中，而对于课后的运用未能给予应用的重视。

3.对小学生理解的差异性重视不足。每个学生的理解能力、接受能力不同。有些学生接受能力强，上课的注意力很容易被教师吸引，而有的学生接受能力较差，或者因为性格的原因，不善于表达。教师在教学期间往往会忽视这些孩子的学习能力。在实际教学过程中教师应根据这个差异性，合理运用思维导图烘托教学的氛围。

4.英语教学的主题不明确。在应用思维导图对小学生进行英语教学时，教师要针对教学的内容设置一个明确的主题。一个条理清晰的主题能够使英语的教学变得简单通俗，学生也能够更加轻松的理解、接受。如果教师未能对于教学内容深入的解读，整个思维导图的教学就会像一团乱麻，教学的主题思想不能得到正确全面的阐释。

5.思维导图的绘制过于刻板。在思维导图的绘制过程中，教师要对教材进行充分分析，根据学生的实际学习能力，设定教学的主要目标。将教学的内容与教学的目标融合，使学生在不知不觉中理解、掌握学习的主要内容。但在实际教学应用的过程中，由于思维导图的绘制过于刻板，很多学生对于思维导图还没有具体的印象，学生的想象空间受到了限制。

二、思维导图在小学英语阅读教学中的应用

1.思维导图在小学英语词汇中的应用。单词是英语的重要组成部分，在小学英语教学期间，单词记忆对于小学生来讲是非常繁重的任务。学生只有记住大量的单词，才能在具体应用时得心应手。但是小学生因其年龄与自身性格特点，注意力很难集中到课堂之中，主动学习能力也相对较差，对于传统的机械式记忆法更怀有抵触的情绪。所以，在实际英语教学的过程中，教师要利用思维导图对学生加以引导，通过词汇的相同点与不同点加深学生对单词的理解、记忆。

2.思维导图在小学生进行阅读中的应用。有感情地朗读课文能够加强学生对于词汇的理解，英语朗读也是如此。语法的学习、词汇量的积累，可以有效提升小学生的英语口语表達能力。小学生在阅读的过程中，常常因为词汇量较大，不能更好地理解全文，找不到短文所要表达的中心。教师要对学生进行合理引导，提升学生的思考能力。

3.根据生活中场景灵活的运用思维导图进行教学。小学英语的教学包括口语表达及写作两大部分。在英语教学的期间，要充分的应用生活中的场景，灵活的运用思维导图教学。小学生刚刚接触英语所学的词汇量很少，存在一定的局限性，因此教师要利用生活中的场景或者形象的展示，引导学生建立思维导图、针对一个点进行教学。

三、结束语

综上所述，通过对思维导图在小学英语阅读教学中的应用分析，思维导图对小学阶段的英语教学具有重要指导作用。教师通过恰当的点拨运用科学的教学方法指引，使学生的主观能力得到更好地提升，找出具体应用思维导图进行小学英语教学的相关方法，使思维导图教学方法更好地服务于我国小学英语教学。

参考文献：

[1]覃艺华.思维导图在英语阅读教学中的应用研究[J].才智，2019 （27）：184-185.