朗读在初中语文教学中的重要性与实施策略

孙小涛

【关键词】 初中语文;朗读;重要性;实施

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0073—01

朗读教学作为初中语文教学的重要组成部分，主要目的是培养学生的语感和语言表达能力，帮助学生积累更多的汉语语言知识。在初中语文课程体系中，朗读教学具有促进学生体会和感悟文章情感的重要作用，也是提升学生阅读能力和鉴赏能力的关键，在整个九年义务教育阶段占据着十分重要的地位。为此，初中语文教师应高度重视朗读教学。

一、初中语文朗读的重要性

随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗讀教学作为非常重要的组成部分，对提高学生的思维能力与语言表达能力具有十分重要的意义。所谓朗读主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达文章中蕴含的丰富的思想情感的语文教学方式。在初中语文朗读教学中，教师应在关注学生学习状态的基础上，积极探究朗读教学的策略，并实施在具体的教学活动中，为学生营造良好的学习氛围，激发其学习语文的兴趣，从而提高其口头表达能力，不断提升学生的语文素养。

二、搞好初中语文朗读教学的策略

1. 激发学生的朗读兴趣。在语文课堂教学中，教师要认真备课，精研课文内容，利用图片、音像、音乐等辅助工具，积极引导学生展开丰富的联想和想象，营造出一个书中特有的情境，把学生带入文中描述的世界中，让学生产生身临其境的感受，从而更准确地把握文中人物的情感，领会文章的主旨。如果学生在朗读时能加入自己的情感，让自己化身为书中的人物或作者来倾诉，自然会对阅读的兴趣越发浓烈。

2. 重视教师的范读教学。于漪老师曾说过：“教师要把课上得情思横溢，使学生学得有劲头，学有所得，首先自己要进入角色。”阅读教学中，教师要充分利用范读这一教学手段，帮助学生理解课文。如，教学《最后一课》一文时，笔者备课时就事先做好了与课文内容有关的情感蓄积，再想方设法通过语言、动作、表情等去激发学生的情感。笔者用愤怒的表情、悲伤的语调范读韩麦尔先生上课的片段时，学生被笔者真挚的情感感染了，也被主人公表现出的爱国精神所感动，同时激发出了他们对祖国的热爱。

3. 提出明确的朗读要求。教师在每一次朗读训练中，都应该给学生提出一定的要求。如在初读课文之前，提出简单明了的要求：一是读准字音，读通句子，读顺课文。二是课文向我们介绍了什么，给你印象最深的是什么。对于课堂上的个人自读，笔者总是让全班学生都读完、读好，从不走过场，草草收兵。对于精读，要求学生做到声情并茂，不仅要读准字音、节奏和语调，还要把握朗读的速度，严格要求学生努力读出感情。这样，让朗读贯穿于整个课堂教学的始终，在每个朗读的环节都有不同的要求，学生在整个朗读过程中，思维始终在活动，对文章的理解速度加快了，对文章理解的程度也加深了。

4. 采用多种的朗读形式。包括自由读，小组读，指名读，分角色读，配乐读等等。当然，各种形式的朗读均有各自的功能和适用范围，教师要视具体情况而定。每种形式的读放在不同的环节，它们的作用又不尽相同，如范读与学生的试读，先后次序互换一下，它们各自所担负的任务、执教者要体现的目的意图也就不同了。又如美读，往往要求教师创设情境。当学生对文章的内容已有了较深刻的理解时，教师可要求学生背诵某些精彩的语段或全篇，这样就能加深对课文的理解，增强语感，陶冶思想情操，提高审美能力。

5. 关注学生的心理素质。关注学生的心理素质，培养学生的朗读能力，也是初中语文朗读教学策略之一。学生的心理素质会影响朗读的质量和朗读的效果，关注学生的心理素质，耐心地指导学生进行朗读练习，是培养学生朗读能力要注意的重要方面。在朗读训练过程中，语文教师要及时了解学生的实际情况，帮助学生解决朗读过程中遇到的问题，注意多鼓励学生参与朗读活动。因此，在初中语文朗读教学中，关注学生的心理素质，培养学生的朗读能力非常重要。

总之，朗读教学在初中语文教学中有着无可替代的重要作用。语文教师在开展初中语文朗读教学中，要针对学生在朗读教学中存在的问题进行认真分析，制订有效的教学策略，切实提高学生的朗读能力，努力培养学生良好的语感，有效进行语文审美教育和情感教育，全面提高学生的语文素养，为培养健康向上、奋发有为的一代新人而不懈努力。

编辑：马德佳