初中班主任管理艺术略谈

仲永满

【关键词】 初中;班主任;管理艺术

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0038—01

初中生都是十几岁的孩子，已经朦朦胧胧有了自己的认知，比如价值观、是非、好坏、美丑等等，虽然这一切还没有成熟，正在形成中，但是初中生已经有了坚持的意识，所以管理起来比较困难。初中阶段正是学生成长的关键时期，关系着学生正确价值观的形成，所以班主任在班级中对他们实施正确、合理、科学的管理，既是对初中教育教学的推进，也是对学生成长、发展的引导，直接左右着学生品格、素养的形成，也关系着班級风气的形成、班级文化的建设，所以班主任要多学习，多交流，多借鉴，多总结，寻找出一套适合自己班级管理的方法，促进学生发展，进而实现班级的有效管理。

一、制定明确详细的班级规章制度

人管人永远都是力不从心的，更何况初中班主任大多还担任着语文教学工作，工作量非常重，仅凭班主任个人的能力管理起几十个思想各异的学生有一定的困难。所以，为了实现初中班级的有效管理，作为班主任要结合学校的一些规章制度，和学生一起研究、讨论制定一些适合自己班级的班规，让学生在这些班规的约束下，学会自己管理自己，从而在减轻班主任工作负担的同时，也能使班级的管理更加有效。比如，考勤制度、卫生制度、值日制度、奖罚制度等，这些制度的建立，都能无形中约束学生，帮助班主任提高工作效率，但是制定班级规章制度时要注意以下几点：首先，要紧密结合校规，还有《中学生守则》等，制定出科学、合理的班规，使其发挥作用，也让学生易于执行;其次，作为班主任可以结合自己班级的实际情况，有预见性地和学生商讨制定班规，防患于未然，促进学生的自我约束;最后，班主任要在平时具体的工作中注意提高学生的班规意识，引起他们的重视，并告知他们如若违反班规将要受到相应的惩罚，从而起到督促、震慑作用等。

二、在管理中重视用爱去感化学生

班主任是和学生接触最多的老师，他们的言行、处事为人，深深地影响着学生的价值观、处事观，所以，作为一名班主任，要想在学生面前树立威信，不必用过于严厉的态度和管理办法管理学生，而是放下自己的师道尊严，走到学生中间，与他们融为一体，用爱感化学生，这样学生自然就会体谅老师的辛苦，从而更加努力管好自己，提高成绩，让老师放心。比如，天气冷的时候提醒学生添加衣物;有生病的学生坚持上课时，多关注他们，提醒他们吃药;当发现某一个学生的学习状态不太好时，私下和他谈谈心，了解一下原因等等。不要漠视这些小事情，只要老师能做到恰到好处，且真诚关爱，学生一定能感受到。学生感受到了班主任的关爱，他们自不然地就会爱老师，体谅、关心班主任，好好学习，努力上进。

三、营造良好的班级氛围

在具体的班级管理中，我发现一个班级管理的好坏与班级氛围的松紧、活跃、和谐等有着很大的关系。所以，作为初中班主任，要想真正管理好班级，要做的就是注意营造良好的班级氛围，使学生在轻松、愉快的环境中学习和成长。第一，根据学生的个性差异和学习的实际情况，把学生分成若干个小组，让小组成员互相带动，帮助组内的学困生提高成绩，使同学共同发展。第二，作为新时代的班主任，要注意时刻关注和了解时事动态，并运用教学光盘、多媒体、投影仪等方式，传播一些对他们学习有帮助的时事热点和资料，丰富教学内容，开拓学生视野，增长学生见识，培养学生兴趣;第三，众所周知，大多数初中生正处在叛逆期，通过各种手段深入详细了解学生，读懂他们的需要，是提高班级管理的有效办法。比如，老师可以把自己的邮箱、微信、QQ、电话号码告诉学生，让学生有想不通的事情与班主任交流，让班主任引导他们走出迷茫，提高热情，投入学习等等。通过以上方法，努力营造班级氛围，既有利于培养学生积极向上的乐观性格和学习态度，也有助于班级的有效管理。

总之，要想让自己的班级有一种积极向上、热情满满的学习气氛，保持一种团结、和谐的班级形象，作为班主任就要不断提高自己的素养，在具体的管理工作中发现问题，总结经验，了解学生，融入学生，努力为学生打造一个健康、融洽的学习、生活环境，推动学生发展，进而实现班级的有效管理。

编辑：郭裕嘉