ESP中科技英语翻译的课程设置及人才培养分析

【摘要】随着国际经济一体化的不断推进，大学中双语教学改革也拉开了序幕。在高校中新增实用课程英语教学已经成为普遍现象。ESP作为一种专门用途英语，以功能主义语言观作为教学理论基础，有效地拓展了语言教学及各项技能发展。本文通过对该门课程的概述，从而对课程设置以及教学方法给出了几点建议，以更好地提升教学质量。

【关键词】科技英语翻译;课程设置;培养策略

【作者简介】杨丹（1984-），女，湖南岳阳人，湖南工业职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：专业英语ESP教学与改革。

引言

目前随着我国教育的不断发展，ESP作为科技语言的独立学科，由于专业翻译人员的缺乏，因此受到越来越高的重视。该门课程目的性及专业性较强，具有一定的学习难度，同时也是对基础语言的一种拓展，从而使语言与专业运用有效的结合在一起，以充分发挥其特殊的实用性。

一、ESP科技英语翻译的演变及的特征

1.ESP科技英语翻译的演变。ESP意思为特殊用途英语及专门用途英语，例如医学，财经、工程及商务等。在国际经济迅猛发展的过程中，逐渐衍生出了其他专业领域的相关英语。英语作为国际语言，在世界经济一体化的不断作用下，专业的实用性也逐渐凸显，因此，ESP便运用而生。

2.ESP科技英语翻译的特征。ESP科技英语翻译是一门学习针对性强、目标明确、应用价值较高的学科，针对人群主要为商业领域的应用人才及专业岗位的从业人员。而在大学开展该门教学，主要是为了使学生能够更好地适应岗位工作，从而提升其专业知识及工作职能。

二、ESP科技英语翻译的课程设置

1.基础与专业相结合。进入21世纪以后，ESP科技英语翻译是整个社会对教学提出的要求——为新时代培养兼备专业技能及国际化交流技术的人才。因此，在进行科技英语翻译课程设定时，应以EGP作为课程基础，并不断地延伸和补充教学。另外，在加强基础英语知识的基础上，要坚持专门用途英语的教学，经过长期学习后，使学生的基础英语到达一定高度，这对科技英语学习会起到事半功倍的效果。事实上，基础英语与用途英语之间有着密不可分的关系，可以在不断地过渡、学习中起到相互促进的作用，以更好地提高学生专业英语水平。

2.明确专业特点。对于高等院校的学生来说，由于专业的限制，其大学英语发展能力具有一定的差异。因此，对不同基础的学生来说，不应该将英语的学习限制在听、说、读、写等方面，应该加强对专业英语的教学，以灵活的教学方式为其开辟专门的英语途径。一般来说，专门用途英语有独特的语言特色，除了自身专业词汇以外，其句法和篇章都独具特征。首先，专门用途英语在整体文章结构上具有一定的程序性，同时由于英语体系繁多，因此需要更好地掌握相关的语篇结构、表达形式及语言特点等，从而更好地翻译相关文章;其次，在语句上面，专门用途英语更容易使用非限定性名词、动词被动长句及介词短语等。因此，在教学过程中，教师应该结合相关专业的语言特点，对学生进行有针对性的合理教学，以帮助非英语专业学生尽快掌握科技英语翻译技能。

三、ESP科技英语翻译的人才培养策略

1.先难后易，进行循序渐进的教学过渡。以科学英语翻译的实用性为教学原则，进行分层次、分结构教学，同时将教学重点放在练习上面，以学为主，以讲为辅，从简单的教学材料逐渐过渡到专业科普性文章。另外，教师在进行教学时，要注重技巧及方法的传授，以免学生的学习出现随意性和片段性。在完成基础理论知识讲解的同时，应以案例分析法来增加授课的灵活性，以提高学生的学习兴趣，从而进行主动学习。这会在一定程度上提高教学效率，提升教学效果。

2.丰富教学模式，完成教学主体的转变。科技英语翻译教学本身是一门特殊的学科，因此要彻底摒弃传统 “满堂灌输”的教学方式，将学生作为教学主体，通过有效的教学课件以及丰富的教学材料，让学生自主发挥对知识的探究能力，为学生创建一个相对自由、正确的求之空间。另外，也可以在教学中增加小组学习模式，使学生通过相互交流，来体验互相交流翻译的优势，形成活跃的交流對话群体，并找出在学习中普遍存在的难点，以更好地提升学习效果。

四、结束语

实施ESP科技英语翻译课程的主要目的，是为了提高理工科学生的英语能力。由于该门课程的专业应用性较强，因此在教学过程中要有效明确教学目的，从专业领域的实际情况出发来合理安排课程;同时提升该门课程的教学手段，以灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，以循序渐进的方式，来逐步提升学生的科学英语翻译水平，以此来完成人才的有效培养。

参考文献：

[1]何烨.论ESP中科技英语翻译的课程设置及相关问题[J].教育与职业，2010（30）：125-127.

[2]潘冀春.ESP中“科技英语翻译”的课程建设[J].兵团教育学院学报，2012（4）：63-65.