实施文化管理 创建学校品牌

丁月

【关键词】 文化管理;学校品牌;学生文化;课程文化;教师文化

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0048—01

文化管理是一种“以人为本”的管理模式，其本质是以人的全面发展为目标，通过共同价值观的培育，在系统内部营造一种健康和谐的文化氛围，使全体成员的身心能够融入到系统中来，变被动管理为自我约束，在实现社会价值最大化的同时，实现个人价值的最大化。学校品牌是公众对学校的一种印象和评价，其实质是一种“文化认同”，学校的“牌子”要想得到公众的认可，就必须有“文化品位”。

一、“三维一体”培育学校文化

1. 文化育人。（1）精神文化。精神文化主要是指学校的理想信念和价值追求，其表现为系统的办学理念、校训、校风、校歌等，它是学校的思想和灵魂。我校的办学理念是“给人生最坚实的起步”，学生培养目标是“健康又自信，知书且达理，好奇爱探索，全面有个性”。（2）物质文化。我校每个楼层有一个主题，如美德塑造人生、活动启迪心智、乡土滋养情怀等。（3）班级文化。我校的班级文化建设以“向真、向善、向美、向上”为主题，分为理念文化、静态文化、制度文化三大类，良好的班级环境、文化建设，对学生起着潜移默化的教育作用，使每个班级的师生更加团结上进。（4）赏识教育文化。赏识教育是指努力把爱化作具体有效的言行，让孩子切切实实感受到爱，充分地唤起自信、挖掘潜能、主动发展，快乐成长的教育。赏识教育通过评选金拇指队员评价落实，采用晋级评价、小组成长评价相结合的方式。让他们真正成为孩子们身边的榜样，让他们心有目标，学有榜样，传递正能量。

2. 习惯育人。我校将养成教育重点确定为学生文明礼仪教育，因为文明礼仪教育是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程。并制定了《临洮县第一实验小学学生文明礼仪规范》，包含形象礼仪、课堂禮仪、尊长礼仪、交往礼仪、活动礼仪、生活礼仪、旅游礼仪和其他礼仪8个领域，各班根据政教计划每两周学习落实一个领域。

3. 活动育人。为积极培育和践行社会主义核心价值观，学校积极组织开展“少年向上，真善美伴我行”系列主题教育活动，让队员们在多彩多姿的活动实践中体验、感悟、成长。弘扬时代主旋律，“传承先锋使命，做优秀动感队员”为主题的建队日活动，让梦想从这里开始;“传最美家风，育向上少年”为主题的家校有约活动，共培良习育美德;“走进军营，致敬军魂”为主题的军校共建，鱼水情谊深。

二、“生本理念”指导课程文化

1. 生本课堂建设。生本课堂的基本理念是“以学生为主体，以学习为核心”;基本原则是自主性原则、低控制原则、参与性原则和教学相长原则;基本要求是“真实而自然，朴实而灵动，扎实而简约”;评价标准是“学生有无进步与发展”。

2. 校本课程建设。学校坚持开展“经典诵读+海量阅读”为理念的读书工程，“规范双姿+规范书写”的书法工程，“每人拥有一项兴趣爱好、拥有一技之长”的社团活动42个。

3. 特色课程建设。科技教育方面，30多年的坚持，科普教育已经成为学校的“特色品牌”。 通过科学课、科技活动周、“四小一画”、科技社团、科技竞赛等活动，培养学生科学精神和创新意识;艺术教育方面，坚持活动育人，通过艺术节、才艺比赛、社团活动、汉字听写大赛、书画作品展等活动，塑造儿童的美好心灵，提升儿童的艺术素养;体育教育方面，坚持“文明精神，强健体魄”的体育理念， 扎实推进“阳光体育运动”活动，通过体育课、大课间、全员运动会等途径，增强学生体质。

三、“雁阵精神”引领教师文化

“培养领头雁，带动雁阵齐飞”是我校教师专业发展的主导思想。以“名师成长俱乐部”为载体实现校本培训，促进教师专业成长。学校俱乐部共组建了语文、数学、英语学科共10个俱乐部。以教学中的困惑、难点、症结为切入点，确定研究主题。研究过程分为“潜心学习——开讲啦！”“教学实践——开课啦！”和“专题研究——开题啦！”三个阶段。各俱乐部结合研究主题，立足课堂教学，不断反思总结，实施课题研究，形成本俱乐部的研究成果。力争在俱乐部抱团成长中，涌现出一批各级名师。

总之，我们不断致力于文化管理的探索，深入推进“三维一体”培育下的学生文化建设，“生本教育”指导下的课程文化建设，“雁阵精神”引领下的教师文化建设，打造出了属于本校特色的学校品牌。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《临洮县第一实验小学实施文化管理、创建学校品牌的实践研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0868）

编辑：陈富祥